唱響《國際歌》教學設計案例

一、教學目標

1. 必備知識：知道《國際歌》的創(chuàng)作背景；了解詞曲作者及創(chuàng)作過程；了解《國際歌》的流傳及影響；知道《國際歌》在中國翻譯和傳播的歷史；理解中外革命導師對《國際歌》的評價；學唱《國際歌》，感受無產(chǎn)階級的革命精神和英雄氣概。

2. 關(guān)鍵能力：（1）課前準備：圍繞活動內(nèi)容，劃分小主題，在教師的指導下，以任務驅(qū)動為引領(lǐng)，以小組為單位，設計探究問題，通過文獻查閱、網(wǎng)絡查詢、實地考察、采訪、調(diào)查文件等形式搜集資料，探究歷史問題，激發(fā)學生參與探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生辨識歷史信息的能力，以及搜集、整理資料的能力。（2）課堂展示探究：通過圖說歷史、口述歷史、繪制流傳圖、動圖、時間軸、列表歸納、制作視頻、以比賽方式學唱《國際歌》等方式展示小組學習成果，并對“《國際歌》的流傳和影響”“為什么黨的全國代表大會的閉幕式奏唱《國際歌》”“如何理解中外革命導師對《國際歌》的評價”進行深入探究，提高學生分析解決歷史問題的能力，調(diào)動學生個性化地學習，初步掌握歷史學習方法，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)。

3. 正確價值觀：（1）認識《國際歌》是無產(chǎn)階級的戰(zhàn)歌，在推動世界無產(chǎn)階級運動發(fā)揮重要作用，及對中國革命建設的影響，感受無產(chǎn)階級的革命精神和英雄氣概，感受和了解歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，初步認識學習歷史對認識現(xiàn)實生活的意義，從中汲取歷史智慧。（2）通過自主、合作探究的小組活動，感受與人合作的樂趣，初步掌握歷史研究的方法，提高歷史學習的信心，拓寬國際視野。

二、教學重點

理解《國際歌》是無產(chǎn)階級戰(zhàn)歌；搜集資料的途徑及成果呈現(xiàn)方式。

三、教學難點

感受無產(chǎn)階級的革命精神和英雄氣概，初步認識學習歷史對認識現(xiàn)實社會生活的意義；運用多種歷史研究方法開展歷史探究活動。

四、教學過程

（一）情景創(chuàng)設，明確主題

導入：同學們，上課之前我們玩?zhèn)€“聽歌猜一猜”的游戲，邊聽邊思考這首歌的歌名是什么？歌曲的旋律怎么樣？你會唱嗎？（播放《國際歌》音頻）

過渡：這是全世界無產(chǎn)階級的戰(zhàn)歌《國際歌》，旋律雄壯而激昂，鼓舞著全世界無產(chǎn)者為自由、為人類解放而英勇斗爭?！秶H歌》是怎么誕生的？它的詞曲為什么能夠打動那么多人？讓我們沉浸地走進第22課：唱響《國際歌》。

【設計意圖】通過“聽歌猜一猜”的游戲，創(chuàng)設情景，播放音頻，學生對《國際歌》的力量產(chǎn)生直觀感受，拉近課題與學生的距離，吸引學生學習興趣，激發(fā)問題意識。

（二）新課講授，互動生成

第一篇章：一首歌的誕生——活動一：《國際歌》我來尋

任務一：搜集《國際歌》詞曲作者生平及介紹創(chuàng)作過程。

問題1：《國際歌》詞曲作者分別是誰？

展示詞曲制作者人物圖。

問題2：兩位年齡相隔32年，生活在不同地域的兩個人，有什么相似之處？

展示第二組搜集整理的資料。

教師小結(jié)：不難看出，他們都是技術(shù)工人；都投身工人運動，都為《國際歌》創(chuàng)作做出突出貢獻。

問題3：鮑狄埃和狄蓋特怎么合作創(chuàng)作《國際歌》？

播放視頻：第一組講述《國際歌》的創(chuàng)作過程。

【設計意圖】任務驅(qū)動問題鏈，從“詞曲作者是誰”到“探究詞曲作者的生平”再到“合作創(chuàng)作”層層遞進，引導學生搜集整理圖文資料、列表歸納信息、制作PPT、撰寫講稿，激發(fā)學生參與探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生列表歸納歷史信息和口述歷史的能力。

第二篇章：一群人的傳唱——活動二：《國際歌》我來研

任務二：搜集并介紹《國際歌》流傳情況及列舉國際大型會議和活動唱響《國際歌》的事例。

過渡：根據(jù)第三小組調(diào)查研究結(jié)果顯示，目前有140多種語言的國際歌。

探究問題：閱讀材料，讀取到什么歷史信息？

教師小結(jié)：《國際歌》被用于國內(nèi)外大型會議和活動。在中國，它曾為中國第一個全國性紅色政權(quán)中華蘇維埃共和國的國歌。同時把奏唱《國際歌》作為入黨宣誓儀式一般程序的第一步，每次黨的全國代表大會及地方各級代表大會閉幕時，及大型活動都會演奏《國際歌》。這足以說明在全球化的今天，《國際歌》仍然具有極大影響力。

【設計意圖】任務驅(qū)動，通過小組合作，探究《國際歌》流傳情況和影響，激發(fā)學生參與歷史研究的興趣，感受和了解歷史和現(xiàn)實的關(guān)系，初步認識學習歷史對認識現(xiàn)實社會生活的意義，培養(yǎng)學生搜集提取歷史信息的能力，培養(yǎng)論從史出的史料實證素養(yǎng)。

任務三：了解《國際歌》在中國翻譯和傳播歷史。

探究問題：為什么黨的全國代表大會閉幕時會奏唱《國際歌》？

播放視頻：第四小組到中共三大舊址紀念館實地考察。

【設計意圖】任務驅(qū)動，問題引領(lǐng)，學生通過實地考察、采訪方式深入探究《國際歌》在中國翻譯和傳播歷史，激發(fā)學生參與歷史探究的興趣，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，培養(yǎng)辨識史料、論從史出的能力和史料實證素養(yǎng)。

任務四：搜集并理解中外導師對《國際歌》的評價。

探究問題：你如何理解中外革命導師對《國際歌》的評價。（展示相關(guān)材料）

教師：國際悲歌就是指《國際歌》。表明中國共產(chǎn)黨建立以來的每一次革命狂飆，都響徹著《國際歌》悲壯而雄渾的歌聲，直到中國革命取得勝利。

【設計意圖】任務驅(qū)動，問題引領(lǐng)，通過小組合作探究搜集中外導師對《國際歌》的評價，加深學生對《國際歌》作為世界無產(chǎn)階級戰(zhàn)歌教育意義的理解。

第三篇章：全世界的共鳴——活動三：《國際歌》我來唱

任務五：搜集并理解介紹《國際歌》歌詞含義，唱響《國際歌》。

師：《國際歌》由三段組成，是歌唱版的《共產(chǎn)黨宣言》，是馬克思主義的體現(xiàn)。它的每一句歌詞均飽含深意，體現(xiàn)著無產(chǎn)階級不屈的豪邁氣概，永遠激勵著各國無產(chǎn)階級和勞動人民團結(jié)戰(zhàn)斗、奮勇前進。

比一比：一起學唱《國際歌》，看哪一個小組唱得更好、學得更快。

要求：1. 每組挑選一段展示；2. 形式多樣，可唱，可跳，可演。

【設計意圖】創(chuàng)設情景，感知和理解《國際歌》歌詞含義，并學唱《國際歌》，以多種形式展示，激發(fā)學生參與的積極性，發(fā)揮學生的特長，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。

（三）課堂總結(jié)，提高鞏固

教師總結(jié)：相信同學們通過本次活動，了解了《國際歌》的創(chuàng)作背景、詞曲作者及創(chuàng)作過程、翻譯與流傳、國內(nèi)外的影響，感受到《國際歌》作為無產(chǎn)階級戰(zhàn)歌之精神。除此之外，還體驗了一些歷史研究方法，都有哪些方法呢？

【設計意圖】梳理總結(jié)知識和歷史探究方法，為下一次活動做準備。

（四）拓展延伸，能力提高

必做題：以文字形式記錄活動的所思所想所得，字數(shù)400—600字。

選做題：1. 教會身邊一位不會唱《國際歌》的親人、同學或朋友學會唱《國際歌》；2. 跨時空對話：選擇與《國際歌》有關(guān)的國內(nèi)或國外一個人物，以對話的方式采訪有關(guān)《國際歌》的情況；3. 以小組為單位，創(chuàng)作《國際歌》劇本，編排歷史劇。

【設計意圖】通過撰寫心得體會進行自評、他評。通過拓展性活動，增強學生對《國際歌》的認識及提高歷史學習的能力。