挑戰(zhàn)與收獲并存

數(shù)學(xué)被譽(yù)為“百科之父”，無論在生產(chǎn)還是生活上，它都一直扮演著重要的角色。數(shù)學(xué)在我的印象里，既神秘又嚴(yán)謹(jǐn)，像一個(gè)嚴(yán)肅、刻板的英倫紳士；像巍峨的山峰，高聳入云，仿佛高不可攀，而在你一路攀登的過程中，你會(huì)遇見無數(shù)美麗的風(fēng)景，領(lǐng)略到它獨(dú)特的魅力。在我的學(xué)習(xí)生活中，數(shù)學(xué)既帶給我無盡的困擾，也給予我無數(shù)的驚喜和收獲。

從第一次接觸數(shù)學(xué)開始，我就對(duì)這個(gè)擁有抽象字符和繞口理論的學(xué)科充滿敬畏，甚至有些敬而遠(yuǎn)之，那些層出不窮的試題和變化多端的形態(tài)，讓我這一根筋的頭腦“死機(jī)”，我仿佛是在迷霧中摸索前進(jìn)，明明看起來快要拿到解答問題的鑰匙了，卻越來越遠(yuǎn)，仿佛陷入迷宮，找不到出口。我嘗試了很多方法，也付出了許多努力，但成績始終不能盡如人意，這讓我感到十分沮喪，甚至一度想要放棄。但是，數(shù)學(xué)獨(dú)特的地位令我不得不繼續(xù)堅(jiān)持，其中的困苦和艱難，至今讓我難忘。就這樣，我咬著牙，艱難地爬到了高中數(shù)學(xué)的大門口——那是一個(gè)更高的天塹，遙不可及，越來越難的內(nèi)容和越來越高的要求讓我不禁心生絕望。

直到那天，我遇到了一位改變我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的老師。老師告訴我，數(shù)學(xué)是一個(gè)很特別的學(xué)科，所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系的，之前的學(xué)習(xí)都是在打基礎(chǔ)，如同地基，如果想蓋高樓就必須打好地基。老師出了一張?jiān)嚲?，讓我去做，做完以后，他沒有直接給我答案，而是讓我自己列出試卷所考查的知識(shí)點(diǎn)，耐心地引導(dǎo)我去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律和奧秘。在他的指導(dǎo)下，我將數(shù)學(xué)知識(shí)利用思維導(dǎo)圖勾畫了出來，當(dāng)我完成以后，一張比蜘蛛網(wǎng)格還密的圖像展現(xiàn)了出來，令我忍不住震驚——我第一次直觀地了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的浩瀚和關(guān)聯(lián)性。之后，老師在課堂上將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，用真實(shí)案例展示數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，我也逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績也開始有了明顯的提升。

隨著時(shí)間的推移，我越來越被數(shù)學(xué)的魅力所吸引，那些往日看起來像外星文字的公式和定理，現(xiàn)在卻成了我解決問題的利器。我游刃有余地暢游在數(shù)學(xué)的海洋中，那種瀟灑和肆意給我?guī)砹司薮蟮某删透校议_始享受那種通過邏輯推理和計(jì)算找到答案的過程。不僅如此，我發(fā)現(xiàn)隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高和能力的提升，帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這門課程，在面對(duì)其他學(xué)科復(fù)雜多變的信息中，我很輕易地就能抓住信息的中心內(nèi)容和主線，順藤摸瓜、簡(jiǎn)單明了地找到問題和解答方法，而且，我不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的繁雜而不耐煩，而是冷靜分析、逐步推導(dǎo)，從而找到解決問題的關(guān)鍵。我學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難時(shí)保持冷靜和耐心，學(xué)會(huì)了用邏輯思維去分析和解決問題。

回顧我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，雖然充滿了挑戰(zhàn)和艱辛，但也收獲了很多，無論是知識(shí)和技能，還是學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，我都深有體會(huì)。在未來的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷超越自我，終有一天，我會(huì)摘下數(shù)學(xué)王冠上的那顆明珠！

（指導(dǎo)老師：許小超）