發(fā)揮文化遺產(chǎn)在思政教育中的基礎(chǔ)性作用

習(xí)近平總書記不久前對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強調(diào)要“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力”。文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，蘊含著豐富的人文精神、價值理念和道德規(guī)范，為開展思想政治教育提供了深厚資源支撐。為充分利用好文化遺產(chǎn)資源，讓更多價值闡釋成果發(fā)揮思政育人核心作用，我們需要從習(xí)近平總書記關(guān)于文化遺產(chǎn)的重要論述中凝練思政教育的核心要素，探討文化遺產(chǎn)及其價值闡釋成果服務(wù)思政工作的有效路徑，從而以習(xí)近平文化思想為指引，更好擔(dān)負(fù)起新時代思政教育使命。

學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于文化遺產(chǎn)的重要論述，挖掘思政教育要素

習(xí)近平總書記推動的文物保護(hù)項目，已經(jīng)成為中國文物保護(hù)經(jīng)典案例，關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承發(fā)表的重要論述，是習(xí)近平文化思想的重要組成部分。這些實踐與理論，是大思政課的極好素材，在習(xí)近平文化思想的指導(dǎo)下，我們要進(jìn)一步解讀和闡釋文化遺產(chǎn)價值中的“中華基因”，樹立文化自信、增強紅色底色、拓寬文明視野，為思政課鑄魂育人深扎“力量根基”。

從文化遺產(chǎn)中培養(yǎng)愛國自信的精神品質(zhì)?！霸谶@片遼闊的土地上，大漠孤煙、江南細(xì)雨，總讓人思接千載、心馳神往；黃河九曲、長江奔流，總讓人心潮澎湃、豪情滿懷。良渚、二里頭的文明曙光，殷墟甲骨的文字傳承，三星堆的文化瑰寶，國家版本館的文脈賡續(xù)……泱泱中華，歷史何其悠久，文明何其博大，這是我們的自信之基、力量之源?！?024年元旦前夕，習(xí)近平主席發(fā)表新年賀詞，深情贊美我國源遠(yuǎn)流長的歷史文化，極大激發(fā)了全民族的文化自信，上了一堂生動的愛國主義教育課。我國豐富的文化遺產(chǎn)，無不閃爍著中華民族的智慧光芒，利用學(xué)生身邊所熟悉的自然環(huán)境、鄉(xiāng)土知識和歷史文化遺產(chǎn)開展愛國教育，因事而化塑造他們的鄉(xiāng)土認(rèn)同、文化認(rèn)同和國家認(rèn)同，是思政教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)廣大青年愛國情感的寶貴財富。習(xí)近平總書記在敦煌研究院調(diào)研時，高度贊揚“堅守大漠、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取”的莫高精神，指示“研究和弘揚敦煌文化，既要深入挖掘敦煌文化和歷史遺存背后蘊含的哲學(xué)思想、人文精神、價值理念、道德規(guī)范等，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更要揭示蘊含其中的中華民族的文化精神、文化胸懷和文化自信，為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義提供精神支撐”。因此，從文化遺產(chǎn)及其價值闡釋中，廣大青年能夠堅定文化自信，增強中華民族的自信心和自豪感，培養(yǎng)愛祖國愛家鄉(xiāng)的赤子之心。

從文化遺產(chǎn)中培育思政課紅色底色。習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時指出：“講好中國共產(chǎn)黨的故事……激勵廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈?！被仡欬h史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史，將紅色文化融入思政教育，是新時代高校思想政治教育的重要理論和實踐命題。2021年6月25日，在主持十九屆中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)時，習(xí)近平總書記強調(diào)要“講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，彰顯時代特色，使之成為教育人、激勵人、塑造人的大學(xué)?！?。黨的二十大后，習(xí)近平總書記考察調(diào)研的陜西延安、河南林州紅旗渠和安陽殷墟，分別是革命文化、社會主義先進(jìn)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表。在陜西延安革命紀(jì)念地前，他深情感嘆延安革命舊址“是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，每次來都溫故而知新，受到深刻教育和啟示”，要求“管理好、研究好，結(jié)合現(xiàn)實講好楊家?guī)X的故事、講好黨的七大的故事”。見證了黨和國家奮斗史的革命文化遺產(chǎn)，為講清楚中國共產(chǎn)黨百余年奮斗的光輝歷程、偉大成就提供了珍貴的實物資料，為打牢思政教育紅色底色提供了寶貴的資源庫。

從文化遺產(chǎn)中涵養(yǎng)文明交流互鑒的格局視野。習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上指出：“中華文明的包容性，從根本上決定了中華民族交往交流交融的歷史取向，決定了中國各宗教信仰多元并存的和諧格局，決定了中華文化對世界文明兼收并蓄的開放胸懷?！彼€在中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對話會上，向世界鄭重提出全球文明倡議，強調(diào)要共同倡導(dǎo)尊重世界文明多樣性、共同倡導(dǎo)弘揚全人類共同價值、共同倡導(dǎo)重視文明傳承和創(chuàng)新、共同倡導(dǎo)加強國際人文交流合作。面對世界百年未有之大變局，培育具備全球視野與人類命運共同體情懷的時代新人，是時代賦予思想政治教育的任務(wù)與使命。通過對文化遺產(chǎn)的價值挖掘與闡釋，既能夠體會各民族交往交流交融的歷史內(nèi)涵，增強中華民族共同體意識，也能夠讓中華文明同世界各國人民創(chuàng)造的豐富多彩的文明一道，為人類提供正確的思想指引和強大的精神動力，為思政教育帶來更加廣闊的世界眼光和更加深邃的歷史視野。

代表中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的文化遺產(chǎn)，都是開展思政教育的生動教材，應(yīng)加強科學(xué)保護(hù)、開展系統(tǒng)研究、打造精品展陳、強化教育功能，做好新時代思政教育。

探索文化遺產(chǎn)價值挖掘成果服務(wù)思政教育的路徑

在建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明時代背景下，必須堅定文化自信，秉持開放包容，堅持守正創(chuàng)新，深入探索文化遺產(chǎn)價值挖掘成果服務(wù)高質(zhì)量思政工作的有效路徑。

堅定文化自信，構(gòu)建文化遺產(chǎn)價值理論和闡釋體系。文化遺產(chǎn)的價值需要多學(xué)科手段來認(rèn)知、闡釋、保護(hù)和弘揚，但是目前學(xué)界對文化遺產(chǎn)價值的基本問題研究不足，往往存在將復(fù)雜多樣的價值問題簡單化，不少文化遺產(chǎn)的價值評估存在不恰當(dāng)之處，讓文物活起來講好中國故事能力有待提高，因此亟須深入開展理論研究。關(guān)于文物和文化遺產(chǎn)價值的表述多有變化，如2015年出版的《中國文物古跡保護(hù)準(zhǔn)則》認(rèn)為文物古跡的價值包括歷史價值、藝術(shù)價值和科學(xué)價值，而2021年11月中央全面深化改革委員會審議通過的《關(guān)于讓文物活起來、擴(kuò)大中華文化國際影響力的實施意見》則表述為歷史價值、文化價值、審美價值、科技價值、時代價值。價值概念的變化反映新時代對文物活化利用的新要求。新時代文物工作方針“保護(hù)第一，加強管理，挖掘價值，有效利用，讓文物活起來”，強調(diào)了“挖掘價值”在文物工作中的基礎(chǔ)性地位，要求更好地進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓文物真正活起來，融入生活、服務(wù)人民。2022年5月，習(xí)近平總書記在主持十九屆中共中央政治局第三十九次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“挖掘文物和文化遺產(chǎn)的多重價值，傳播更多承載中華文化、中國精神的價值符號和文化產(chǎn)品?！蔽覀儜?yīng)把握歷史機遇，在發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)挖掘、闡釋文化遺產(chǎn)資料蘊含的中華文明精神特質(zhì)和發(fā)展形態(tài)等各類價值，使之成為闡明中國道路深厚文化底蘊、堅定文化自信的重要支撐載體，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，為思政教育提供更加鮮活的案例與資源。

秉持開放包容，利用文化遺產(chǎn)價值挖掘成果講好中國故事。近年來，隨著中華文明探源工程、考古中國等重大項目的持續(xù)開展，取得一批優(yōu)秀價值挖掘成果，我們應(yīng)秉持開放包容的態(tài)度，積極利用這些研究成果在思政工作中講好中國故事。秉持開放包容，外來技術(shù)與文化在中國發(fā)展時，中華民族有足夠的創(chuàng)造力、包容性賦予其新生力量。這也可以幫助我們從宏觀歷史的視角，提出適用不同階段或領(lǐng)域國家治理的張弛有度、進(jìn)退有序并兼顧公平與效率的舉措。這些研究成果詮釋了中華文明所具有的突出的連續(xù)性、統(tǒng)一性、包容性、和平性特質(zhì)，是思政教育講好中國故事的最好素材。

堅持守正創(chuàng)新，打造多元形式的“文化遺產(chǎn)+”思政工作矩陣。要把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，推動學(xué)生更好了解國情民情，堅定理想信念。一個博物館就是一所大學(xué)校，實現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)，需要守正創(chuàng)新，在用好課堂教學(xué)這個主渠道的基礎(chǔ)上，更好利用博物館、考古遺址公園、國家文化公園等社會大課堂，打造多元形式的“文化遺產(chǎn)+”思政工作矩陣，形成高水平思政教育體系，以文化人、以文育人。例如，北京大學(xué)考古文博學(xué)院將思政教育融入學(xué)生培養(yǎng)的全過程，堅持、完善“支部建在考古隊上”做法，完善學(xué)生工作隊伍建設(shè)，夯實基礎(chǔ)性學(xué)生工作，著力打造院系特色品牌項目，統(tǒng)籌思政教育、專業(yè)教育、實踐教育、家庭教育、社會教育為一體，結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)科優(yōu)勢，以“時代楷模柴生芳”聯(lián)合黨支部、“最美奮斗者”樊錦詩文物保護(hù)青年志愿團(tuán)為依托開展系列活動，深化理想信念和形勢政策教育，努力保障學(xué)生全面成才發(fā)展，以豐富扎實的成果回應(yīng)習(xí)近平總書記對考古青年的殷切期盼，已經(jīng)取得一定的育人成效。要讓思政育人更加接地氣，讓傳統(tǒng)文化在實踐中扎牢根基。

以習(xí)近平文化思想凝心鑄魂

習(xí)近平文化思想深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊藏豐富的育人理念與思想資源，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平文化思想，開拓以文育人的新局面，是思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展、不斷提升針對性和吸引力的必然要求。文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，習(xí)近平總書記始終將文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承作為國之大事，始終將挖掘價值視作建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的文化基石，將文化遺產(chǎn)作為“大思政課”的重要陣地，是文化遺產(chǎn)彰顯時代價值的重要維度。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們黨創(chuàng)新理論的“根”，我們推進(jìn)馬克思主義中國化時代化的根本途徑是“兩個結(jié)合”。習(xí)近平總書記以堅定的文化自信、深厚的文化情懷，關(guān)心關(guān)懷文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)。“保護(hù)好、傳承好歷史文化遺產(chǎn)是對歷史負(fù)責(zé)、對人民負(fù)責(zé)。我們要加強考古工作和歷史研究，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，豐富全社會歷史文化滋養(yǎng)?！边@是習(xí)近平總書記對新時代考古人的殷殷囑托，也是一代代考古人的初心使命。我們要提高政治站位，發(fā)揮文化遺產(chǎn)在思政教育中的基礎(chǔ)性作用，努力培養(yǎng)出更多的中華遺產(chǎn)的保護(hù)者、中華文明的闡釋者和中華文化的傳播者，擔(dān)負(fù)起時代和人民賦予的希望和重任。

（作者分別系北京大學(xué)考古文博學(xué)院黨委書記、教授；北京大學(xué)考古文博學(xué)院黨委組織員、助理研究員）