“三全育人”背景下地方高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)思政工作機制的創(chuàng)新實踐

摘要：“三全育人”綜合改革工作的總體目標(biāo)，是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，使思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，最終形成全員、全過程、全方位的育人格局。梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)以“三全育人”為背景，立足“立德樹人”根本任務(wù)，積極探索在藝術(shù)團(tuán)美育工作重點中開展德育教育，通過加強藝術(shù)團(tuán)學(xué)生思想政治建設(shè)、完善學(xué)生人才培養(yǎng)機制、加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)等方式積極探索“德才兼?zhèn)洹贝髮W(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，提高人才質(zhì)量水平，為地方社會發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的人才隊伍。

關(guān)鍵詞：三全育人" 思政教育" 立德樹人" 美育

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，要堅持“三全育人”，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和落實到各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制[1]。通過大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)搭建提升學(xué)生素質(zhì)平臺，挖掘藝術(shù)資源、對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、考核方式等進(jìn)行改革，可以探索出一套可行的、系統(tǒng)的育人模式。這種模式不僅可以完善育人機制，更可以形成良好的協(xié)同育人機制，使得各個部門和人員都能夠充分發(fā)揮自己的作用，形成合力，共同推動高校思想政治工作的不斷進(jìn)步，同時也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們成為具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實踐能力的新時代人才。

一、梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)思政工作機制實踐背景

2019年教育部在《關(guān)于切實加強新時代高等學(xué)校美育工作的意見》中明確指出要“加強高校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，加大從普通在校生中挖掘、選拔、培養(yǎng)藝術(shù)團(tuán)成員力度，帶動校園文化活動開展，學(xué)校藝術(shù)實踐活動要讓大多數(shù)學(xué)生參與其中，享受其中”。普通高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體作為學(xué)生參與美育學(xué)習(xí)、藝術(shù)實踐活動及學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要抓手，對于培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀、審美觀，陶冶高尚的道德情操，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長具有不可替代的獨特作用[2]。

高校美育工作是培根鑄魂的工作，也是推進(jìn)“三全育人”工作的重要組成部分。地方高校的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為高校公共藝術(shù)教育的重要載體，是高校第二課堂美育的主力軍，承擔(dān)著校內(nèi)外的文化展示、交流、演出活動等重要任務(wù)，對深入開展藝術(shù)教育普及、豐富校園文藝、傳承高校文化等工作，有效整合高校藝術(shù)資源，營造濃厚的校園藝術(shù)氛圍，為學(xué)生綜合素質(zhì)提升搭建了有效平臺。地方高校在確保設(shè)置面向全體學(xué)生藝術(shù)類課程和保障學(xué)時學(xué)分的同時，開設(shè)了來自于大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的技能訓(xùn)練課程以及實踐活動課程，以滿足學(xué)生的個性化成長需求，成為彰顯學(xué)校美育成果和學(xué)生素質(zhì)教育成果的重要窗口。

梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)以立足地方綜合性高校的優(yōu)勢，對藝術(shù)育人新路徑、創(chuàng)新藝術(shù)思政新模式、打造學(xué)校美育工作新特色、助力地方藝術(shù)文化新發(fā)展等方面進(jìn)行探索和總結(jié)。通過與第一課堂美育課程教學(xué)有效銜接，面向全體學(xué)生的同時滿足學(xué)生個性化成長需求。著重解決如何管理和建設(shè)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，探索高校藝術(shù)團(tuán)工作創(chuàng)新思路和發(fā)展方向，讓藝術(shù)團(tuán)在正確的價值觀引領(lǐng)下，長久穩(wěn)定地發(fā)展，再求突破。

二、地方高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)思政工作機制的創(chuàng)新舉措

（一）以全方位育人為目標(biāo)，建立思想政治教育機制。

1.發(fā)揮團(tuán)組織凝聚力。梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)團(tuán)總支部自2012年成立以來，以“家”理念用溫暖和關(guān)愛凝聚人心，以“藝術(shù)夢”匯聚力量，通過不斷建立健全規(guī)章制度，完善機構(gòu)設(shè)置，夯實團(tuán)務(wù)工作。藝術(shù)團(tuán)團(tuán)總支部充分發(fā)揮基層團(tuán)組織作用，提高藝術(shù)團(tuán)團(tuán)員的思想政治素質(zhì)，切實提升藝術(shù)團(tuán)的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)全體團(tuán)員在追夢的路上奮勇前行，無論是舞蹈隊、歌唱隊、戲劇隊還是其他藝術(shù)團(tuán)隊，都能在適合自己的領(lǐng)域中大顯身手，實現(xiàn)自我價值。通過藝術(shù)團(tuán)總支的思想政治引領(lǐng)作用，藝術(shù)團(tuán)各隊多次在全國和廣西各類賽事中取得優(yōu)異的成績，形成凝聚學(xué)生團(tuán)員骨干輻射藝術(shù)團(tuán)全體學(xué)生的思想教育格局。在2017年，藝術(shù)團(tuán)總支榮獲2017年度全國高?！盎盍F(tuán)支部”榮譽稱號，這一榮譽是對他們多年來在凝聚團(tuán)員、推動藝術(shù)團(tuán)發(fā)展方面所取得成績的肯定和表彰。

2.融合優(yōu)秀藝術(shù)資源，思政引領(lǐng)方向，提升學(xué)生藝術(shù)審美水平

梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)通過排演優(yōu)秀的作品，在實現(xiàn)對學(xué)生個人價值觀的凝聚與升華的同時，還在構(gòu)建美育課程體系。這一課程體系以美育公選課為載體，培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知能力；通過普及型實踐課程，培養(yǎng)了學(xué)生的審美表現(xiàn)能力；校園文化沁潤課程則著重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力；而高水平藝術(shù)團(tuán)展演活動則進(jìn)一步提升了學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。這種“四階遞進(jìn)”的美育路徑，不僅豐富和拓展了傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育，更讓學(xué)生們在藝術(shù)實踐中自覺向榜樣看齊，引導(dǎo)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。例如，梧州學(xué)院藝術(shù)團(tuán)話劇隊通過排練音樂小品《六堡燕子》等優(yōu)秀藝術(shù)作品，深入探究了藝術(shù)作品所反映的生活原型。學(xué)生們不僅提高了自己的表演技能，還對藝術(shù)作品中所蘊含的深刻思想內(nèi)涵有了更深入的理解。這種以優(yōu)秀藝術(shù)作品為載體的美育教育，也激發(fā)了學(xué)生們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的價值追求。

3.以實踐為導(dǎo)向，積極開展社會實踐活動，打造“梧院美育”品牌

社會實踐活動作為高校實踐教育的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會的重要途徑，對于增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感具有不可替代的作用，同時也是加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想教育的重要渠道。參與社會實踐活動，可以讓學(xué)生深入了解社會現(xiàn)實，切身體驗社會的復(fù)雜性和多樣性，從而更好地認(rèn)識自己、提升自我，同時也有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和社會實踐能力。例如，校藝術(shù)團(tuán)禮儀隊參加“梧州2019年黨旗領(lǐng)航·電商扶貧‘我為家鄉(xiāng)代言’”社會實踐活動，通過切身體驗和觀察社會，學(xué)生們的思想素質(zhì)得到了進(jìn)一步提升，同時也提升了他們對藝術(shù)的感受力和鑒賞力。這次實踐活動不僅讓學(xué)生們更好地了解了梧州本土的文化和特色，也讓他們更加深入地了解了電商行業(yè)的發(fā)展趨勢和前景。在這個過程中，學(xué)生們不僅增強了自己的專業(yè)技能，還鍛煉了自己的社交能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，為未來的職業(yè)生涯和個人發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）采取階梯培養(yǎng)方式完善藝術(shù)團(tuán)成員培養(yǎng)制度

1.廣泛培養(yǎng)：積極擴大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)覆蓋面

地方高校由于面對高水平藝術(shù)團(tuán)特長生相對缺乏的現(xiàn)實情況，學(xué)校采取了一系列措施來加大從普通在校生中挖掘、選拔、培養(yǎng)藝術(shù)團(tuán)成員的力度，以梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱隊為例，將有一定基本功、聲音條件較好的同學(xué)納入合唱表演團(tuán)進(jìn)行培養(yǎng)，將基本功較弱、有一定聲音條件的同學(xué)納入合唱第二梯隊進(jìn)行培養(yǎng)，將對合唱有濃厚興趣，但聲音條件較弱的同學(xué)納入合唱基礎(chǔ)班進(jìn)行培養(yǎng)[3]。這種分層次選拔機制在選拔過程中，不僅關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)技能和表現(xiàn)力，還重視學(xué)生的個人品質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作能力。通過嚴(yán)格的選拔程序和科學(xué)的培訓(xùn)計劃，梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)不僅在藝術(shù)水平上有了顯著提高，還在團(tuán)隊協(xié)作和綜合素質(zhì)方面取得了顯著進(jìn)步。

2.精細(xì)培養(yǎng)：推進(jìn)學(xué)生藝術(shù)美育教育精細(xì)化培養(yǎng)

為了更好地提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和技巧，以及提升學(xué)生藝術(shù)水平，根據(jù)學(xué)生不同特點開展有針對性的精細(xì)化教育是重要手段。例如，梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的舞蹈隊注重精品藝術(shù)的打造，在校外演出和比賽中展現(xiàn)學(xué)校的美育成果。他們排練的《長鼓悠悠》成功入圍了2022年第十九屆群星獎決賽，充分說明藝術(shù)教育過程中精細(xì)化培養(yǎng)的重要性。此外，管樂隊、合唱隊、禮儀隊、主持隊、話劇隊等團(tuán)隊則更加注重豐富校園文化，提升學(xué)校整體的美育氛圍，這些團(tuán)隊活動不僅為學(xué)生提供了展示自己的機會，也使得校園文化更加豐富多彩，茶藝隊和管樂隊則更加注重在基層起到美育培植工作。通過“因材施教”精細(xì)化培養(yǎng)，可以更好地滿足學(xué)生在藝術(shù)教育方面的需求，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自我價值的最大化，同時也有助于提高學(xué)校的整體美育水平，為校園文化注入更多的活力和內(nèi)涵。

3.高效利用學(xué)生課余時間

由于高校學(xué)生的課業(yè)確實呈現(xiàn)多樣化特點，不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生課余時間存在較大差異。這些差異主要源于他們不同的學(xué)業(yè)要求和課程設(shè)置。例如，大一新生可能因為適應(yīng)新環(huán)境和掌握基礎(chǔ)課程而需要花費更多的時間學(xué)習(xí)；高年級學(xué)生可能因為需要準(zhǔn)備實習(xí)、完成畢業(yè)論文或?qū)ふ夜ぷ鞫^難安排充裕的課余時間。此外，不同專業(yè)的學(xué)生由于其課程設(shè)置的不同，課余時間的分布也各有特點。梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在設(shè)置排演時間表時，充分考慮到了學(xué)生的課余時間，努力探索小組排練、以老帶新、學(xué)生互助等模式。這些模式不僅使學(xué)生能夠在忙碌的學(xué)業(yè)中更好地平衡學(xué)習(xí)和興趣愛好的關(guān)系，而且能夠發(fā)揮學(xué)生骨干的示范引領(lǐng)作用。這些骨干學(xué)生通過自己的實際行動，為其他學(xué)生樹立了榜樣，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的方向。通過這些措施，梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)保障了不同梯度學(xué)生具有不同層次的藝術(shù)素養(yǎng)。這不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能在保障高校藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練時間與訓(xùn)練成效的同時，提升大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)整體藝術(shù)水平。通過這些努力，學(xué)校能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，使他們成為既有專業(yè)能力又有藝術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

（三）充分發(fā)揮校內(nèi)外師資力量，構(gòu)建合理的教師隊伍和補充優(yōu)化機制。

1.完善校內(nèi)藝術(shù)團(tuán)教師的聘任制度

校內(nèi)藝術(shù)專業(yè)教師作為學(xué)校美育工作的專業(yè)核心力量，我校開展校內(nèi)藝術(shù)團(tuán)教師聘任制度，優(yōu)化藝術(shù)團(tuán)教師結(jié)構(gòu)，搭建藝術(shù)類教師與藝術(shù)團(tuán)學(xué)生交流平臺，聘請12位校內(nèi)相關(guān)專業(yè)教師作為藝術(shù)團(tuán)常任指導(dǎo)教師，充分發(fā)揮校內(nèi)藝術(shù)指導(dǎo)教師在高雅藝術(shù)作品打造和普及性藝術(shù)教育氛圍營造方面充分發(fā)揮作用，以對藝術(shù)團(tuán)各隊伍及藝術(shù)活動指導(dǎo)等方式參與藝術(shù)美育和普及性藝術(shù)教育工作。

2.開展校外兼職教師聘任

藝術(shù)團(tuán)校外兼職教師是校藝術(shù)團(tuán)師資力量的重要補充。受學(xué)生專業(yè)與歸屬學(xué)科限制，部分藝術(shù)團(tuán)學(xué)生所需要的藝術(shù)基礎(chǔ)無法由校內(nèi)相應(yīng)學(xué)科提供支撐。因此梧州學(xué)院通過校地合作，利用校外梧州市的資源，在其他藝術(shù)單位、藝術(shù)團(tuán)體合作外聘11位藝術(shù)類專業(yè)、廣播電視專業(yè)等校外兼職教師為藝術(shù)團(tuán)學(xué)生上課，其中多名教師來自梧州市知名藝術(shù)機構(gòu)和專業(yè)團(tuán)體，成為擴充我校藝術(shù)團(tuán)師資力量、強化藝術(shù)團(tuán)專業(yè)培養(yǎng)的有效方式。

三、實施成效

（一）藝術(shù)團(tuán)成員數(shù)量及活動質(zhì)量大幅提升

通過一系列制度建設(shè)，梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)規(guī)模進(jìn)一步提升，從2020年的356余人發(fā)展至2023年的近534人。梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊連續(xù)獲得第四屆至第六屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動藝術(shù)表演類目一等獎、優(yōu)秀創(chuàng)作獎，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎；藝術(shù)團(tuán)合唱隊獲得第六屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動藝術(shù)表演類一等獎；藝術(shù)團(tuán)管樂隊獲得第六屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動藝術(shù)表演類二等獎；梧州學(xué)院成為全國第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動廣西地區(qū)獲得一等獎最多的高校。同時，藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊多次參加國家級別的舞蹈類活動，參加2021年第十三屆全國舞蹈展演活動。例如舞蹈隊《長鼓悠悠》獲得第六屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動藝術(shù)表演類一等獎、優(yōu)秀創(chuàng)作獎，參加2021年第十三屆全國舞蹈展演活動；藝術(shù)團(tuán)合唱隊《春怨》《The Water Dance Of Lluvia》獲得第六屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動藝術(shù)表演類一等獎。多位藝術(shù)團(tuán)學(xué)生畢業(yè)后投身藝術(shù)領(lǐng)域或?qū)⑺囆g(shù)融入日常工作、學(xué)習(xí)和生活，藝術(shù)團(tuán)成員數(shù)量及質(zhì)量逐年有了大幅提升。

（二）學(xué)生對藝術(shù)團(tuán)開展藝術(shù)教育滿意度普遍較高

經(jīng)過隨機對各學(xué)院、各專業(yè)來自大一至大四的藝術(shù)團(tuán)成員進(jìn)行調(diào)查，藝術(shù)團(tuán)成員對于學(xué)校藝術(shù)團(tuán)相關(guān)演出、活動、訓(xùn)練等內(nèi)容的總體滿意度較好，認(rèn)為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)具有一定成效，并對于校園文化建設(shè)、提升美育教育效果有較大成效。學(xué)校團(tuán)委通過“梧院青年”微信公眾號進(jìn)行藝術(shù)團(tuán)宣傳，引導(dǎo)同學(xué)瀏覽關(guān)注“梧院青年”微信公眾號，提高了團(tuán)委公眾號的關(guān)注量，加強共青團(tuán)對青年學(xué)生的思想引領(lǐng)。梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)工作帶動了一大批在校學(xué)生投身藝術(shù)領(lǐng)域，具有較強引領(lǐng)示范作用。

（三）藝術(shù)團(tuán)綜合育人取得明顯成效

在“三全育人”背景下，梧州學(xué)院將美育與思政建設(shè)緊密結(jié)合，融入大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)中。在思想引領(lǐng)方面，藝術(shù)團(tuán)中的學(xué)生提交入黨申請書比例較高；學(xué)生獲得各類獎助學(xué)金、專業(yè)比賽比例較高；多名學(xué)生畢業(yè)后響應(yīng)國家、政府號召，到最需要的地方去，深入基層一線就業(yè)。藝術(shù)團(tuán)合唱隊的畢業(yè)生曾表示，通過在大學(xué)期間參加藝術(shù)團(tuán)活動，感受到高雅藝術(shù)帶給人積極、樂觀向上的精神，正是藝術(shù)作品中蘊含的自強不息的奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，促使她到祖國最需要的地方去，投身祖國建設(shè)中來。

結(jié)語

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在地方高校中承擔(dān)著豐富校園文化的重要作用，擔(dān)負(fù)著傳承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚愛國主義精神、促進(jìn)文化交流的重要作用。梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在“三全育人”綜合改革背景下開展高質(zhì)量、高水平的藝術(shù)團(tuán)活動不僅有利于營造校園良好人才培養(yǎng)氛圍，更有利于專業(yè)化人才的全面發(fā)展。在當(dāng)前新時代發(fā)展階段，梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)將通過加強頂層設(shè)計，全面規(guī)劃，以點帶面，不斷提高藝術(shù)團(tuán)課程的教學(xué)效果，切實提升學(xué)校整體藝術(shù)水平，實現(xiàn)以美育人、以美化人、以美培元，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供具有審美素養(yǎng)和道德情操的人才力量[4]。

參考書目：

[1]黃靜婧.論網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作的全員育人[J].學(xué)理論，2019，（07）：173-175.

[2]馬曉娜.增強現(xiàn)實技術(shù)對藝術(shù)類科目教學(xué)的啟示[J].大眾文藝，2016，（20）：258.

[3]何楚璇.淺談高校舞蹈美育的開展形式[J].尚舞，2022，（03）：101-103.

[4]費珊珊.論高校思想政治教育中美育實踐的研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017，（07）：171.

作者簡介：劉濤，梧州學(xué)院講師

基金項目：本文系梧州學(xué)院2021年度校級教改項目《地方高校藝術(shù)團(tuán)課程與思政教育相融合的創(chuàng)新教學(xué)模式實踐研究——以梧州學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為例》（項目編號：Wyjg2021B002）的結(jié)題性研究成果。