深圳市龍崗區(qū)橫崗高級中學(xué)：多元發(fā)展，創(chuàng)建深圳東部新特色高中

自2011年建校以來，深圳市龍崗區(qū)橫崗高級中學(xué)（以下簡稱“橫崗高中”）秉承“博愛橫高，多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，恪守“勵志敦品，博愛厚學(xué)”的校訓(xùn)，堅持“創(chuàng)建深圳東部新特色高中”的辦學(xué)目標(biāo)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，倡導(dǎo)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，高考成績連年攀升。

多彩課程，豐富學(xué)生成長體驗

建校以來，橫崗高中構(gòu)建了豐富多樣的“博雅”課程體系，關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成、能力培養(yǎng)和多元發(fā)展。目前，學(xué)校課程特色鮮明，多門課程被評為省級特色課程，多項課題獲省級立項。生涯規(guī)劃、文學(xué)藝術(shù)、體育運(yùn)動、音樂表演等50多門校本課程的開設(shè)極大滿足了學(xué)生的成長需求。

據(jù)介紹，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)校設(shè)置了三種特色班級。每年從高一新生中選擇理科生100名，組建了兩個“成都七中遠(yuǎn)程直播教學(xué)”優(yōu)才班。通過衛(wèi)星直播方式，原汁原味共享成都七中的課堂教學(xué)。兩地師生同時備課、同時上課、同時作業(yè)、同時考評，成都七中和橫崗高中名師“雙師輔導(dǎo)”，優(yōu)才班的同學(xué)在歷次市區(qū)統(tǒng)考中都表現(xiàn)卓越。同時，學(xué)校開設(shè)了“培典書院”英才班，引入當(dāng)前國內(nèi)先進(jìn)學(xué)習(xí)設(shè)備與技術(shù)，配備學(xué)校優(yōu)秀師資力量，實施小班化教學(xué)方式，對標(biāo)“C9”聯(lián)盟、強(qiáng)基計劃，為名校培養(yǎng)創(chuàng)新人才。此外，學(xué)校還開設(shè)了“小語種”特色班，在全校每個年級開設(shè)兩個日語班，由畢業(yè)于名校并有留學(xué)經(jīng)歷的專職日語教師授課，滿足學(xué)生多元外語需求。

與此同時，該校堅持文化、專業(yè)齊頭并進(jìn)，術(shù)科學(xué)生獨立編班，每個班級配備專業(yè)、文化雙班主任。學(xué)校與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、但昭義鋼琴教學(xué)研究院等知名藝術(shù)院校聯(lián)合開發(fā)藝術(shù)特色課程，文化學(xué)科使用由各科骨干教師專門編寫的術(shù)科專用校本教材。

值得一提的還有該校的40多個學(xué)生社團(tuán)，內(nèi)容豐富，巧思創(chuàng)行，在藝體節(jié)、科技節(jié)等各項校內(nèi)活動中大放異彩。與此同時，學(xué)校大力開展陽光體育運(yùn)動，健美操隊多次獲深圳市中小學(xué)生校園健身操比賽一等獎；擊劍隊連續(xù)兩年獲龍崗區(qū)學(xué)校運(yùn)動團(tuán)體第一名；男子足球隊獲深圳市青少年足球錦標(biāo)賽第六名、龍崗區(qū)高中組亞軍，該校學(xué)生陳斌入選2020“深圳市最佳陣容”。

該校的電子科技模型社是深圳市“創(chuàng)客實驗室”，配備無人機(jī)、3D打印機(jī)、數(shù)控機(jī)床等科技產(chǎn)品，多次在深圳市中小學(xué)電腦機(jī)器人活動中榮獲一等獎；此外，學(xué)校還成功舉辦第33屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽龍崗選拔賽，曾邀請中國首位女航天員劉洋分享航天夢想。

豐富的課程和多彩的活動相互交織，為橫崗高中學(xué)子的茁壯成長鋪就了陽光大道。學(xué)校目前已是深圳市首批美術(shù)、音樂、體育自主招生學(xué)校，廣東省美術(shù)聯(lián)考考點，全國青少年校園足球特色學(xué)校。

雄厚師資，筑牢學(xué)校發(fā)展基石

2024年7月2日下午，橫崗高中2024年“雁陣計劃”第一次培訓(xùn)會開班儀式隆重舉行。據(jù)了解，“雁陣計劃”是橫崗高中于該學(xué)期正式啟動的一項針對干部隊伍梯隊發(fā)展的培訓(xùn)計劃，旨在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教育管理人才，計劃形成一支“頭雁領(lǐng)航，群雁齊飛”的具有高效執(zhí)行力的教師干部隊伍。

橫崗高中黨支部書記、校長毛展煜表示，“雁陣計劃”不僅是學(xué)校對未來教育管理人才的培養(yǎng)計劃，更是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)校將進(jìn)一步培養(yǎng)具有教育理想和情懷、善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的干部隊伍和教師隊伍，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一直以來，橫崗高中都格外重視教師團(tuán)隊的建設(shè)，尤其重視青年人才的發(fā)掘與培養(yǎng)。該校為每位青年教師配備雙導(dǎo)師，搭建起“雙系統(tǒng)——五階梯”的教師成長發(fā)展路徑，以更優(yōu)的途徑、更好的模式，為青年教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺，搭建專業(yè)成長的舞臺，鋪設(shè)專業(yè)提升的秀臺。

據(jù)了解，橫崗高中現(xiàn)擁有30余名畢業(yè)于國內(nèi)頂尖院校的術(shù)科教師，其中美術(shù)老師肖陽獲全國美術(shù)教師基本功大賽第一名；鋼琴老師翟麗英登上2019央視春晚與郎朗同臺獻(xiàn)藝；聲樂老師羅宇婷獲東京國際聲樂大賽第二名；舞蹈老師劉義堂獲全國校園文藝匯演金獎；傳媒老師閆冬梅是廣東省傳媒教育的開創(chuàng)者、省名師、市傳媒學(xué)科帶頭人；體育老師王舒凡是國家一級裁判，曾任教于陜西省女足。

與此同時，學(xué)校格外重視教師教研，將課題研究與日常教學(xué)結(jié)合起來，以此推動教師個人、科組建設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)不斷取得突破。2024年，6位老師立項的課題開展統(tǒng)一結(jié)題論證活動；4位老師獲得龍崗區(qū)教育規(guī)劃課題立項；3位老師獲得市級課題立項并順利開題。

學(xué)校的劉文圣、查叢源、夏躍軍等人被評為龍崗區(qū)第九批名師工作室主持人，學(xué)校“三名工作室”增加至8間。在深圳市高考模擬命題比賽中，2位老師獲得市一等獎，3位老師獲得市二等獎，2位老師獲得市三等獎，累計獲獎人數(shù)和獲獎質(zhì)量都在龍崗區(qū)公辦高中中居于前列。

以雄厚的師資隊伍做支撐，如今的橫崗高中，不但教學(xué)成績突飛猛進(jìn)，更在探索全面育人中走出了新路子，助力每個學(xué)子走向輝煌的未來。

毛展煜：做有服務(wù)心態(tài)的管理者

走上教育舞臺多年，毛展煜已然成為堅定的領(lǐng)航者。他曾說：“教育最重要的是推動和成就學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展。一個人良好的品行素養(yǎng)和思維能力，通常是在成年之前養(yǎng)成的，包括社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，而這恰好是一所好高中能帶給學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展，錯過了這個階段，就錯過了最佳時機(jī)?！币宦纷邅恚麍远ㄐ闹行拍?，敢想敢為、突破創(chuàng)新，而今作為橫崗高級中學(xué)校長，為了引領(lǐng)師生取得更好的發(fā)展成就，他更是一刻不敢放松，思索著，前行著。

科創(chuàng)之光，照亮特色之路

早年間在一線教學(xué)時，毛展煜教授的是英語學(xué)科，雖是一名地道的文科生，但他對科創(chuàng)卻一直有著濃厚興趣，擔(dān)任校長以后，他更是把興趣帶到了工作中，為推動學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。。

在深圳市龍崗區(qū)平安里學(xué)校工作期間，他帶領(lǐng)學(xué)校成長為中國教科院首批STEM教育領(lǐng)航學(xué)校，開辟了一條“科創(chuàng)名?！敝?，得到學(xué)生家長和社會各界認(rèn)可。此后，在龍崗區(qū)平湖中學(xué)任職期間，他推動該校與科大訊飛聯(lián)合創(chuàng)建“人工智能教育應(yīng)用示范?！?，拉開人工智能與教育教學(xué)深度融合和應(yīng)用創(chuàng)新模式的序幕。在龍崗區(qū)實驗高級中學(xué)任職期間，他用豐厚的科技融合治校經(jīng)驗把一所嶄新的學(xué)校迅速打造成備受社會青睞的“科創(chuàng)高中”。

自2023年接掌橫崗高中后，毛展煜更是堅持以跨越式特色發(fā)展，不斷創(chuàng)造教育的新增長點，推動學(xué)校走上高質(zhì)量發(fā)展之路?！啊苿?chuàng)’是一個點，以點帶面的價值核心在于學(xué)校要打開校門辦教育?！彼沁@么說的，也是這么做的。在他的引領(lǐng)帶動下，目前，橫崗高中與全國名校成都七中合作打造的“雙師課堂班”，可以讓橫高學(xué)子共享到原汁原味的名校名師優(yōu)質(zhì)課程資源，并支持本校與名校的兩地教師同步開展教研、交流活動；另外，學(xué)校還與西北工業(yè)大學(xué)深圳研究院合作成立了“深圳三航特色人才基地?！保ㄟ^創(chuàng)設(shè)橫高“三航”特色創(chuàng)新班，開創(chuàng)銜接式的“高中-大學(xué)”聯(lián)合培養(yǎng)模式，為拔尖創(chuàng)新人才蓄力賦能。

開放之門，匯聚眾智之力

“走上校長崗位10多年來，當(dāng)一個兼容并包、民主型的校長一直是我內(nèi)在追逐的目標(biāo)?！泵轨险f道。

在橫崗高中每周的升旗儀式上，他曾不止一次公開表示，“歡迎在校園里碰到我的學(xué)生們隨時和我交流，向我提出學(xué)校發(fā)展的建議”。同時，他也向全校師生公布了自己的郵箱、設(shè)立了校長信箱，樂于傾聽師生最真實的聲音。

“校長就是搭舞臺的人，真正唱戲的是老師和學(xué)生?！泵轨咸寡?。他始終希望，每一個學(xué)生都得到最優(yōu)發(fā)展，每一位教師都享有職業(yè)幸福?！白鲂ｉL要將學(xué)生與教師的發(fā)展放在至高無上的地位，讓學(xué)生和教師、家長和社會都充分認(rèn)可，讓學(xué)校的聲譽(yù)不斷提高。這就是校長的使命與價值?！彼脑挃蒯斀罔F、擲地有聲。

在平湖中學(xué)任校長期間，籌建高中的時候，他曾面臨很多困難。此前，借著龍崗區(qū)遴選卓越學(xué)校培育對象的契機(jī)，他在東北師范大學(xué)讀博期間、智能名校長培訓(xùn)期間和在中國教科院做訪問學(xué)者期間，認(rèn)識了一批專家、學(xué)者，他馬上向?qū)＜覀冞M(jìn)行請教，并得到了專業(yè)指導(dǎo)，最終帶領(lǐng)平湖中學(xué)成功申報龍崗區(qū)“卓越學(xué)校”培育對象。在平湖中學(xué)，他系統(tǒng)構(gòu)建了高中的辦學(xué)理念體系、課程體系，確立了新的辦學(xué)定位，引進(jìn)了一些高端人才，組建了新高中的領(lǐng)導(dǎo)班子，也成功地增加了“龍崗區(qū)實驗高級中學(xué)”的校名。

秉持著開放辦學(xué)態(tài)度來到橫崗高中的毛展煜，把該校的校門開得更大、更廣。2023年以來，一系列優(yōu)質(zhì)資源和活動走進(jìn)了橫高校園，幫助學(xué)生增長見識、開闊視野、盡情探索。加拿大皇家科學(xué)院院士、深圳理工大學(xué)（籌）生命健康學(xué)院院長、講席教授王玉田，中國首批航天員、空軍一級飛行員潘占春走進(jìn)校園，圍繞腦神經(jīng)科學(xué)、航空航天以及生物多樣性等帶來三場精彩講座。

內(nèi)驅(qū)之火，點燃成長激情

多年來，毛展煜始終有這樣一個認(rèn)識：做校長一定要把自己的姿態(tài)放低?！耙驗榈筒拍苋菁{更多的東西，你放高了，空間反而受限，校長永遠(yuǎn)不要有這樣想法：‘我是校長，我說的還能有錯？’”

所以，很多次他的想法被干部和老師們“斃掉”，他都會坦然接受，而他也常常跟年輕的老師們講：“很多時候我們一定要換位思考，站在學(xué)生的角度，用他們聽得懂的話來講，而且有時候你甚至要跟他們有一樣的愛好?！?/p>

2021年，在還沒有參與籌辦高中以前，為了體驗孩子們的內(nèi)心世界，他甚至偶爾還會打王者榮耀，去玩孩子們喜歡的游戲?！拔蚁雵L試一下：這個游戲為什么能讓小孩子喜歡。你不能簡單粗暴一刀切就把它禁了，你要知道它背后的邏輯是什么。后來我發(fā)現(xiàn)：游戲注重學(xué)生的體驗感，也注重團(tuán)隊協(xié)作，及時反饋和獎勵，這些都是我們可以學(xué)習(xí)到教學(xué)中的做法。有時候?qū)W生成長了之后，你也要給他很及時的獎勵?！泵轨媳硎?。

讓毛展煜頗為自豪的是，作為校長，他在老師們的印象里很是親切。在平湖中學(xué)任職期間，他每個月都會安排2次老師見面會，1次家長見面會，2～3次學(xué)生見面會，并取名為：“校長有約”，希望傾聽一下所有人的想法。

其中，和學(xué)生的交流是中午吃飯的時候進(jìn)行的，叫作“校長有約之共度好‘食’光”。他會隨機(jī)挑選一些孩子來吃飯，這些學(xué)生人選是抽簽決定的，叫“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”。挑選上了之后，這些孩子還有一個任務(wù)——充當(dāng)意見收集器，要把身邊同學(xué)們的意見都收集反饋過來。

在橫崗高中，他依然保持著民主的作風(fēng)，著力改善校園環(huán)境，傾聽師生心聲，為師生創(chuàng)設(shè)更好的辦公環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境。2023年6月高考成績揭曉，橫崗高中高考成績順利實現(xiàn)低進(jìn)高出，高考再創(chuàng)輝煌。

育人育己，樹立榜樣典范

毛展煜常說：“校長的教育視野、辦學(xué)理念，直接影響著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低?！?/p>

走上教育工作崗位以來，他一直潛心學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。2021年4月加入龍崗區(qū)首批“卓越校長領(lǐng)航班”以來，他閱讀了大量與教育教學(xué)及學(xué)校發(fā)展相關(guān)的書籍，對教育有了更深入和多維的理解，從中也學(xué)習(xí)到很多學(xué)校管理的好案例。

2021年5月，當(dāng)時的他正在參與籌建龍崗區(qū)實驗高級中學(xué)，在繁重的工作之余，他經(jīng)過層層遴選，參加全國統(tǒng)一的筆試、面試，考取了東北師范大學(xué)的在職教育博士研究生。

“我想努力為大家樹立一個榜樣，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是永無止境的，作為教育工作者，需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我們不能用陳舊的知識來教育現(xiàn)在的孩子，現(xiàn)在的孩子接受的信息量大大增加了，有些孩子在你講課之前就已經(jīng)學(xué)完了，在某個方面他可能知道的東西不一定比你少?！边@是他在考博前和學(xué)校老師們開會交流時說的話。當(dāng)時學(xué)校有好幾位老師受到他的感染，都陸續(xù)申請讀教育碩士，也有準(zhǔn)備讀博士的。

2021年7月，經(jīng)過層層選拔和面試，毛展煜成為廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”中小學(xué)智能教育名校長培養(yǎng)對象。2021年10月，經(jīng)過舉薦和遴選，他成為中國教育科學(xué)研究院的高級訪問學(xué)者。這三個光榮的“頭銜”，背后是一系列學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的任務(wù)。在職博士需要在東北師大學(xué)習(xí)一個學(xué)期；智能名校長是為期三年的系列項目式的培訓(xùn)，除了培訓(xùn)，還需要閱讀書籍、跟崗學(xué)習(xí)、開設(shè)講座、參與研討會?！霸诼殞W(xué)習(xí)之路，雖然非常艱苦，但是我非常珍惜這些難得的學(xué)習(xí)機(jī)會?！泵轨咸谷坏乇硎尽?/p>

2023年，在成立區(qū)名校長工作室后，他充分發(fā)揮工作室引領(lǐng)作用，為教師發(fā)展搭建新平臺。通過資源共享，開設(shè)講座，課題研究、邀請專家等各類方式促進(jìn)工作室成員與學(xué)員不斷成長。同時，他也積極為區(qū)青年教師、青年干部、新教師等開設(shè)教育教學(xué)培訓(xùn)講座，分享經(jīng)驗，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范和輻射帶動作用，促進(jìn)年輕教師、干部成長。

陳漢周：跨越山海，情系教育

從山村走出來的陳漢周，對山村教育格外關(guān)注。2005年臨畢業(yè)之際，作為大學(xué)生志愿者，他踴躍報名參加支教工作。經(jīng)過19小時綠皮火車的顛簸，他穿越三省去到云貴高原邊遠(yuǎn)山區(qū)支教。2014年，已經(jīng)身處大城市的他，在很多人不敢報名的情況下，第一時間主動找組織報名參加第一屆對口幫扶汕尾市海豐縣的支教工作，為海豐縣中小學(xué)做了3場報告，2節(jié)公開示范課。2022年，經(jīng)組織層層考察，他被選派參加中組部第十批對口援疆支教工作。

援疆期間，面對深圳和喀什教育的巨大差異，陳漢周勇挑重?fù)?dān)，主動要求帶畢業(yè)班。針對當(dāng)?shù)貙嵡椋柚跈M高的做法，他采取“培優(yōu)補(bǔ)弱”“走廊課程超市”“知識點打卡滾動式教學(xué)”等方式，使得喀什市第五中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到快速、有效提高。特別是他所在的數(shù)學(xué)學(xué)科，經(jīng)過一年的苦心經(jīng)營，在2023年3月聯(lián)考中，高一年級數(shù)學(xué)以90.32反超原穩(wěn)居第一名的77.58；高二年級數(shù)學(xué)從原來比第一名少了近10分到以55.35險勝55.19；高三年級數(shù)學(xué)在自治區(qū)?？贾幸惨?.2分略勝，三個年級全面翻盤。從喀什市第四躍居第一，極大地鼓舞了師生們的士氣。作為副校長，通過他的高效管理，2024年喀什五中高考取得本科率52%的突出成績，同時斬獲了喀什單列數(shù)學(xué)單科狀元、語文單科狀元、理科總分狀元、文科總分狀元，在同類學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。學(xué)校本科率從之前的9.4%到接手后的33.4%，再到2024年的52%，他助推喀什五中實現(xiàn)了高速發(fā)展。

因工作表現(xiàn)優(yōu)秀，2023年9月，陳漢周被組織再次選派參加中組部為期3年的第十一批援疆支教工作，再續(xù)援疆情，擔(dān)任廣東省大學(xué)生援疆支教團(tuán)團(tuán)長、深圳市援疆支教團(tuán)副團(tuán)長，為深圳援疆支教團(tuán)67名教師與廣東省大學(xué)生支教42名志愿者提供服務(wù)。

為了讓援疆支教工作更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟逃瑸楫?dāng)?shù)卮蛟煲恢А皫Р蛔叩闹Ы剃牎?，喀什教研室在各支教隊中招募兼職教研員。經(jīng)層層篩選，陳漢周以出色的專業(yè)素養(yǎng)成為高中數(shù)學(xué)兼職教研員，負(fù)責(zé)喀什市數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)、喀什市數(shù)學(xué)高考備考工作。

任職期間，他組織了喀什市第一屆中學(xué)數(shù)學(xué)主題教研活動，并將評選出的第一名教研組推薦給喀什地區(qū)作為業(yè)務(wù)骨干；開展全市教研培訓(xùn)23場；召開了喀什市2023年高考一輪復(fù)習(xí)前瞻性教研活動；巡視檢查了喀什市高中教學(xué)，針對其中存在的問題給各學(xué)校提出建設(shè)性的建議；針對高三老師一輪復(fù)習(xí)中存在的問題，組織召開了全市數(shù)學(xué)研討會，并在會上親自上了7節(jié)全市數(shù)學(xué)公開示范課，在“深喀講壇”上分享每一節(jié)課的設(shè)計思路，很好地詮釋了怎么高效上好高三復(fù)習(xí)課；他還幫助當(dāng)?shù)亟M織師徒結(jié)對“青藍(lán)工程”，援疆教師上示范課、精品課。

在受援學(xué)校內(nèi)部，陳漢周非常注重教師梯隊建設(shè)。針對學(xué)校教師普遍年輕，缺乏研究經(jīng)驗與教研努力不足的現(xiàn)狀，他制定了學(xué)校青年教師發(fā)展規(guī)劃，幫助教師們站穩(wěn)、站好講臺；引領(lǐng)教師們以校為本，立足教學(xué)中的疑惑與問題，開展校本小課題研究，以教帶研，以研促教，幫助學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2022到2024年間，陳漢周通過各種渠道，發(fā)動愛心企業(yè)和愛心人士，為喀什當(dāng)?shù)貙W(xué)校捐物捐資600余萬元，幫助當(dāng)?shù)刂脫Q多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備，提高當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)硬件水平。同時，他發(fā)動前后方力量，募資資助當(dāng)?shù)刎毨W(xué)生。他本人從2022年開始資助8名貧困學(xué)生上學(xué)，與當(dāng)?shù)?個民族家庭“結(jié)親”，形成“手拉手民族一家親”；另外，他還定期與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)一起下鄉(xiāng)參加“訪惠聚”工作，與當(dāng)?shù)卮甯刹俊巴浴⑼?、同工作”，了解民情，掌握民意，解決民事。

雖身處大漠邊疆，但陳漢周始終豪情滿懷，在平凡的崗位上，他勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地奉獻(xiàn)，用實際行動譜寫著“只爭朝夕，不負(fù)韶華”的贊歌。

劉文圣：從“懲罰”到“熱愛”，荒地里的教育奇跡

走進(jìn)橫崗高中，校園一側(cè)的菜地格外引人注目。里面除了種有瓜果蔬菜，還有長勢旺盛的玉米。說起這塊荒地的開墾種植，劉文圣會心一笑。

其實，自橫崗高中建校起，這塊荒地就一直空著，教學(xué)之余，劉文圣站在樓上看著地里長滿荒草，心里很是惋惜。直到2020年，中共中央、國務(wù)院出臺《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，這塊荒地終于有了用武之地。

2020年9月，劉文圣帶著班上的學(xué)生下地開荒，除草、翻地、播種，干得大汗淋漓、熱火朝天，隨后，學(xué)校號召全校師生參與其中，并把開墾出的空地分給對應(yīng)的班級進(jìn)行種植，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)，感受勞動的價值。劉文圣坦言，他最初開墾荒地，一方面是想讓身處大城市的孩子親身體驗一下農(nóng)業(yè)，另一方面，是想給調(diào)皮搗蛋的孩子解解壓，每當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，劉文圣便帶著他們一起，到菜地里除草、施肥、澆水。沒想到的是，原先計劃用作“懲罰”的舉措，大受孩子們歡迎，沒有一個人覺得這是懲罰。有了煩心事，到菜地里勞作一番，一切煩惱拋諸腦后；和同學(xué)鬧了矛盾，到菜地里忙上一陣，在相互協(xié)作中解開了心結(jié)。

劉文圣坦言，“孩子們太喜歡了”。只要放開手腳，他們能在菜地里干得渾身濕透。所以后來劉文圣不得不調(diào)整策略，只有表現(xiàn)好的人才能到菜地里去勞作。高一接手一個班級，劉文圣便把孩子們帶到菜地，讓大家認(rèn)清班級的自留地，其后三年時間，大家將在這里相互合作，耕耘、收獲。

2023和2024年，連續(xù)兩年高考的前一天，劉文圣帶領(lǐng)同學(xué)們到菜地里采摘3個月前同學(xué)們一起種下的黃色甜玉米和紫白相間的彩色玉米。下午時分，他把玉米煮熟，一一分發(fā)給同學(xué)們，大家爭相品嘗自己平日在菜地勞作的果實?！八械呢S收都是對耕種的犒賞，也預(yù)祝同學(xué)們在高考中喜獲豐收！”劉文圣對孩子們說道。

和孩子們一起勞作、一起收獲，能讓劉文圣更好地融入班集體。課余，孩子們都喜歡親切地喊他“老劉”“圣哥”。也難怪，工作多年以來，愛笑是劉文圣的標(biāo)志性特點。不管是在校道走廊偶然碰見，還是去班級辦公室特意尋找，他總是笑臉盈盈。即便是遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他也能笑意滿懷地對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，潤澤心田。

而作為一名思政教師，課堂上，劉文圣有著獨特的方法，他創(chuàng)新地將思政學(xué)科知識與勞動實踐教育相結(jié)合，將班級管理做得精細(xì)扎實，讓同學(xué)們打心眼里敬佩這樣的老師。與此同時，他經(jīng)常利用早讀、課間休息的時間找學(xué)生談話，了解學(xué)生個體差異，傾聽學(xué)生內(nèi)心的真實想法，對學(xué)生因材施教，進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。

教學(xué)之余，劉文圣更是一心一意做好教研，曾獲龍崗區(qū)命題大賽一等獎、市二等獎，編寫區(qū)級校本教材3本、出版高考輔導(dǎo)資料1本、主持深圳市好課程1門，開展市、區(qū)級公開課10節(jié)并積極參與送教幫扶工作，主持或參與市、區(qū)級小課題6個。

從教多年，劉文圣高考教學(xué)經(jīng)驗豐富，13年中，有11年任教高三年級。他積極向外分享教育教學(xué)方法，近2年開展省、市、區(qū)級新教材新高考備考策略專題講座30多場。與此同時，他對全國卷、廣東卷高考試題研究比較透徹，擅長高考復(fù)習(xí)資料的收集、歸納、加工和整合，并樂于分享，因為教學(xué)資源豐富，被同行稱為行走的資源庫。

如今，劉文圣還依托名師工作室、微信公眾號、視頻號等平臺，通過網(wǎng)絡(luò)的形式，為更多一線教師傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)一批年輕教師迅速成長。而他自己，也收獲了滿滿的教育幸福。

陳麗娜：以心育“心”，為學(xué)生成長賦能

“回首13年從教路，我有過懵懂與迷茫的時刻，也有過焦慮與疲憊的日子，但更多的是喜悅、欣慰與幸福的體驗，尤其是當(dāng)看到曾經(jīng)幫助過的學(xué)生發(fā)生了脫胎換骨的改變時，更是堅定了我對學(xué)生生命守護(hù)的價值?！闭f起教育體驗，陳麗娜欣慰地說道。

作為學(xué)校的心理健康教師，多年實踐，陳麗娜創(chuàng)造出“課堂慧心、活動強(qiáng)心、咨詢愈心、協(xié)同護(hù)心、環(huán)境潤心”五位一體的心育環(huán)境，為學(xué)生注入心理正能量。

所謂“課堂慧心”，是陳麗娜以積極心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)為理論依據(jù)，通過問卷星和書面調(diào)查的形式，收集學(xué)生感興趣的、貼近學(xué)生生活的心理話題，設(shè)計主題課程，帶領(lǐng)同學(xué)們在心理課堂中體驗問題情境，探求解決辦法，在同學(xué)們的內(nèi)心裝進(jìn)一個個妙計錦囊，讓他們在面對生活時“心中有法，腳下有路，眼里有光”。

“單靠課堂提升心理智慧還不夠，知行統(tǒng)一才能真正提升學(xué)生的心理素質(zhì)?！泵磕觋慃惸榷紩o學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的心理活動鍛煉機(jī)會，比如校園心理劇比賽、心理游園會、生涯教育模擬招聘等，讓學(xué)生在參與中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)感恩與愛、互助與合作、專注與智慧、樂觀與堅韌等積極的心理品質(zhì)，強(qiáng)化內(nèi)心的力量。

“如果努力嘗試仍無法解決困境，那么求助也是一種勇敢，我很樂于與你共同面對困難?！彼３＿@么提醒學(xué)生們，也常常向?qū)W生科普精神衛(wèi)生和心理咨詢的知識，從正向的角度引導(dǎo)學(xué)生接納心理求助，也正因為學(xué)生們對心理咨詢有著比較科學(xué)的認(rèn)識，他們會大大方方地走進(jìn)陳麗娜的咨詢室，向她傾訴困惑與煩惱，而她則通過為學(xué)生提供個性化的心理咨詢看到他們內(nèi)心世界的脆弱和動蕩，敏感和迷茫，陪伴他們共同解決成長過程中的諸多問題。

除此之外，陳麗娜從生態(tài)系統(tǒng)的角度出發(fā)，為學(xué)生建立“同學(xué)—老師—家長”協(xié)同育心的成長環(huán)境。她在班級選拔一男一女兩個心理委員，開展同伴間的朋輩互助輔導(dǎo)。同時，她精心打造學(xué)生的心靈港灣——學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，中心里大到各個功能室裝修風(fēng)格的統(tǒng)一，小到一個紙巾筒的選擇，都經(jīng)過反復(fù)地商討，再三對比，最終打造成深受學(xué)生喜愛的、學(xué)生課間到訪率最高、“在中心坐一會兒就覺得很放松”的心靈充電站。

除了心理健康教育，陳麗娜還通過團(tuán)體輔導(dǎo)、個性化指導(dǎo)、講座培訓(xùn)、暑假作業(yè)、宣傳展覽等形式對學(xué)生開展融合“理想、生涯、學(xué)習(xí)、生活、心理”五大內(nèi)容的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，做學(xué)生成長的引路人。

學(xué)生入學(xué)后，陳麗娜先是通過問卷和測評的形式全面了解學(xué)生的心理特質(zhì)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、個人優(yōu)勢等信息，為學(xué)生建立個人成長檔案。然后，根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查情況，分層次、分類別地開展團(tuán)體指導(dǎo)。此外，她也會對學(xué)生開展“一對一”的深入指導(dǎo)，支持學(xué)生參與多樣化的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)活動。

在橫崗高級中學(xué)，陳麗娜還有一項重要工作——整合“家—?！纭钡亩喾劫Y源，為學(xué)生汲取多樣化的生命能量創(chuàng)造條件。她會不定期地給學(xué)生家長共享家庭教育資源，既有全體性的家校講壇講座、也有“一對一”的家庭教育咨詢；既有線下的面對面交流，也有線上的學(xué)習(xí)資料推送。通過多種形式讓家長學(xué)習(xí)如何與高中生溝通、如何給孩子提供有效的情緒價值、如何營造溫馨和諧支持性的家庭氛圍，從而間接地助力學(xué)生成長。

“只有健康、肥沃的土壤才能開出艷麗的花朵，心理健康工作就像呵護(hù)種子發(fā)芽、生長、開花的過程?！标慃惸认嘈牛ㄟ^自己專業(yè)的用心付出、全面全程的耐心堅守，一定可以在學(xué)生的內(nèi)心種下積極陽光向上的可持續(xù)發(fā)展種子，讓學(xué)生在成長的道路上一路生花，綻放屬于他們自己獨特的生命光彩。