同學(xué)們,我們要做生活的有心人,養(yǎng)成認(rèn)真觀察、留心周圍事物的好習(xí)慣。那么,怎樣的觀察才是高效、有意義的呢?今天,我們一起走進(jìn)課文,去找找作家的“法寶”吧!
后來(lái)雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭,多么美麗啊!它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。
它什么時(shí)候飛來(lái)的呢?它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢?難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎?
我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見了??墒牵瑳]一會(huì)兒,它飛起來(lái)了,紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。
—選自人民教育出版社《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)《搭船的鳥》
蔡老師
同學(xué)們,這篇課文的作者觀察非常仔細(xì)。作者圍繞翠鳥的外形,進(jìn)行了有序觀察,并找到了一個(gè)聚焦點(diǎn)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
夏珺雅
老師,我發(fā)現(xiàn)作者是圍繞各種漂亮的顏色來(lái)寫的。
呂婧珃
是的,翠綠、藍(lán)色、紅色組成了這只彩色的小鳥!真漂亮!
蔡老師
孩子們,光用眼睛觀察還不夠,讀讀第二段,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
袁浠淳
我發(fā)現(xiàn)作者連著提了三個(gè)問題。這說(shuō)明他一邊觀察,一邊在思考。
蔡老師
是呀!一邊觀察,一邊思考,這是一種很好的方法,體現(xiàn)出作者的細(xì)致。一方面,是觀察引發(fā)了思考;另一方面,思考又促使觀察更加持續(xù),更加深入。你們?cè)谄饺盏挠^察中,會(huì)產(chǎn)生一些小問號(hào)嗎?
夏珺雅
會(huì)的!我觀察蝴蝶的時(shí)候,就想問很多問題。
袁浠淳
有了問題,我再去觀察,就會(huì)更認(rèn)真,就會(huì)有很多新的收獲。
呂婧珃
家里養(yǎng)了蠶寶寶,我每天都觀察,問媽媽各種各樣的問題。
蔡老師
同學(xué)們真棒!在生活中,我們要有一雙會(huì)觀察的眼睛,一個(gè)會(huì)思考的大腦,讓“思考”與“觀察”共生,再加上一顆熱愛大自然的心,這樣寫出來(lái)的文字才會(huì)生動(dòng)有趣。
寫作密碼
先描寫觀察所得,再寫自己思考的問題。這些問題要與之前觀察的現(xiàn)象相關(guān),同時(shí),在后續(xù)描寫中,還要通過(guò)進(jìn)一步的觀察巧妙解釋自己的問題。這樣,段落與段落之間的內(nèi)容就會(huì)巧妙銜接,渾然一體。
小 練 筆
夏珺雅
一只五彩斑斕的蝴蝶立在花朵上,展開彩色的翅膀,多么美麗呀!它的翅膀是藍(lán)色的,點(diǎn)綴著黃色的圓圈,翅膀上的斑紋一條比一條鮮艷,簡(jiǎn)直比孔雀還漂亮!
它是來(lái)干什么的呢?是來(lái)交朋友的還是來(lái)吸食花蜜的?又或是來(lái)跳舞的?哎呀,難道它是來(lái)和我玩捉迷藏的?
我正想著,一轉(zhuǎn)眼的工夫,它就飛入花叢中不見了??墒菦]一會(huì)兒,它從花叢中飛出來(lái),又向另一朵花飛去。它細(xì)長(zhǎng)的口器貪婪地吸食著花蜜,多么陶醉呀!吸食完這朵花蜜后,它又翩翩起舞,向另一朵花飛去……
袁浠淳
看,狐獴!它細(xì)長(zhǎng)的臉上臥著樹葉形的黑眼圈,棕黃色的皮毛上點(diǎn)綴著黑色的長(zhǎng)條形斑紋,耳朵小得陷在皮毛中幾乎看不見。
難道它不需要耳朵嗎?還有,它為什么常常直立起身體呢?為什么它要一直刨土呢?難道是在找食物吃嗎?
只見它弓著身子,瞪圓雙眼,鼻子緊貼地面,短而有力的前爪閃電般地刨著沙土,那著急的樣子惹人發(fā)笑。嘿,它終于拖出了一個(gè)小黑團(tuán)!仔細(xì)一瞧,原來(lái)是一只蟲子呀!它開心地撕咬、戲耍起來(lái)!
呂婧珃
蠶盒里個(gè)頭最大的蠶寶寶定在那兒,腹部?jī)蓚?cè)悄然長(zhǎng)出一條黑線。它全身的皮松垮垮的,就像滿是褶子的衣服。媽媽說(shuō)它正在努力蛻皮。
噢,天哪!它能順利蛻完皮嗎?整個(gè)過(guò)程需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?蛻完皮的它又會(huì)是什么樣子呢?
我用放大鏡認(rèn)真觀察著:它把全身的力氣都用在頭上,用力撐開一個(gè)小口子,稍微休息一小會(huì)兒,接著它的頭、肚子、腳一起用力,不斷地朝前蠕動(dòng),一下、兩下、三下……經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次努力后,它終于讓整個(gè)身體從皮里鉆了出來(lái)。蛻完皮的蠶寶寶身體白白嫩嫩的,又變長(zhǎng)了不少。