教程學(xué)習(xí)——分步樂(lè)寫(xiě) 看圖寫(xiě)話

步驟一：審視圖畫(huà)

觀察圖中有哪些人物，人物的主要活動(dòng)以及事件發(fā)生的環(huán)境，即全面了解圖畫(huà)呈現(xiàn)的場(chǎng)景和主題。這一步能幫助我們抓住圖畫(huà)的核心內(nèi)容和背景設(shè)定。

示例：

第一幅：小女孩伸懶腰，從床上起身，房間里灑滿陽(yáng)光，氛圍溫馨。

第二幅：在衛(wèi)生間里，她認(rèn)真刷牙，鏡子中映出她專(zhuān)注的表情。

第三幅：用餐時(shí)間，她面對(duì)滿桌的食物顯得有些匆忙、無(wú)奈、猶豫。

第四幅：她意外地看到掛在墻上的日歷，顯示今天是特別的一天。

步驟二：理解故事情節(jié)

1.基于觀察到的情景和人物動(dòng)作，推測(cè)故事的發(fā)展和人物的心理活動(dòng)。

總結(jié)寓意：尋找深意

2.理解這些日?；顒?dòng)背后可能隱藏的寓意或教訓(xùn)。

示例：

推測(cè)情節(jié)：小女孩起床后，經(jīng)歷了一系列快速的早晨準(zhǔn)備活動(dòng)，可能因?yàn)樗庾R(shí)到今天有特別的活動(dòng)而顯得有些緊張。

總結(jié)寓意：圖畫(huà)通過(guò)展示小女孩的日常準(zhǔn)備活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間管理和早晨準(zhǔn)備的重要性，以及它們對(duì)一天活動(dòng)的影響。

步驟三：填充細(xì)節(jié)

1.在現(xiàn)有的情節(jié)框架中添加更多具體的事件或心理描述，使故事更加完整和生動(dòng)。

2.將觀察到的細(xì)節(jié)和想象的元素融合，構(gòu)建一條連貫的故事線。

示例：

小女孩匆匆完成早晨的準(zhǔn)備，因?yàn)樗浀媒裉焓菍W(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。她一邊吃早餐一邊回憶賽跑的技巧，心中既興奮又緊張。

步驟四：分享與討論

1.學(xué)生們輪流講述自己基于圖畫(huà)創(chuàng)作的故事，通過(guò)分享觀點(diǎn)和創(chuàng)意互相學(xué)習(xí)。

2.討論通過(guò)故事學(xué)到的生活技能或道理，探討如何將這些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

示例：

分享故事：學(xué)生們分享自己如何描繪小女孩應(yīng)對(duì)緊張情緒的策略，以及她如何有效地管理早晨時(shí)間。

討論收獲：通過(guò)討論，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了時(shí)間管理的重要性和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，他們學(xué)會(huì)了如何將這些策略應(yīng)用于自己的生活和學(xué)習(xí)中。

看圖寫(xiě)話小口訣

觀察圖畫(huà)細(xì)細(xì)看，細(xì)節(jié)內(nèi)容都記全。

人物動(dòng)作細(xì)描述，環(huán)境背景都要涵。

推測(cè)情節(jié)合邏輯，故事完整意連綿。

分享討論收獲多，一篇佳作展眼前。

周末的小驚喜

江蘇省南通市城中小學(xué) 崔顧源

寫(xiě)作順序：1—2—3—4

周末清晨，小梅被一束頑皮的陽(yáng)光喚醒。她摸過(guò)旁邊還沒(méi)來(lái)得及響的鬧鐘，伸了個(gè)懶腰。今天，是她期盼已久的一天，爸爸媽媽答應(yīng)帶她去市中心的博物館，那是一個(gè)充滿奇幻色彩的地方。

小梅輕快地跳下床，一溜煙地沖進(jìn)衛(wèi)生間。她的手忙碌地?cái)D牙膏刷牙，腦海中還在練習(xí)對(duì)博物館里的恐龍化石說(shuō)“你好”。她的臉上掛著興奮的笑容，盡管眼底藏著一絲不經(jīng)意的困倦，但心中涌動(dòng)的期待早已將其淹沒(méi)。

洗漱后，小梅快步來(lái)到餐廳，那里已經(jīng)彌漫著煎蛋和烤面包的香氣。桌上，媽媽為她準(zhǔn)備的早餐色澤誘人，橙汁在晨光中閃著金光。小梅本可沉浸式享用這豐盛的早餐，但她的心早已飛到了博物館中那些她夢(mèng)寐以求的展品前。她幾乎是在媽媽的催促聲中，一邊咀嚼一邊規(guī)劃著自己的探險(xiǎn)路線。

餐后，小梅匆匆跑回房間，背上她那粉色的小背包，就像一位即將踏上征程的小探險(xiǎn)家。當(dāng)她走到家門(mén)口，一眼瞥見(jiàn)掛在墻上的日歷，19日，是市中心博物館的免費(fèi)開(kāi)放日，她的瞳孔里閃過(guò)一絲驚喜的光芒。原來(lái)，今天不僅有早已計(jì)劃好的快樂(lè)，還有這樣一個(gè)意外的驚喜！她的小心臟怦怦直跳，她覺(jué)得自己是世界上最幸運(yùn)的孩子。

拉著父母的手，帶著無(wú)盡的好奇，小梅踏入了那承載著無(wú)數(shù)孩子夢(mèng)想的博物館。她與一架展翅欲飛的恐龍模型相遇，與一件件有趣的文物交流著古老的秘密。在那一刻，她的世界比以往任何時(shí)候都大，她的心比天空還要寬廣。

夕陽(yáng)西下，小梅依依不舍地告別了博物館，她的心中裝滿了一天的奇遇和發(fā)現(xiàn)。她在回家的路上，興奮地對(duì)爸爸媽媽講述著她的探險(xiǎn)故事，真是一個(gè)美好的周末！

指導(dǎo)老師：戴 楊

奇妙夢(mèng)游記

江蘇省南通市城中小學(xué) 李宇軒

寫(xiě)作順序：3—1—4—2

一個(gè)奇妙的周末早晨，小梅坐在餐桌前，面對(duì)著一杯熱氣騰騰的牛奶和香噴噴的烤面包，她的眼睛卻不時(shí)飄向窗外的藍(lán)天。她的心思似乎飛得更遠(yuǎn)，到了她昨晚夢(mèng)中的那個(gè)奇妙國(guó)度。突然，她的手指觸碰到了桌子下的一個(gè)奇怪的小按鈕。

在好奇心的驅(qū)使下，小梅輕按了按鈕，時(shí)間仿佛開(kāi)始緩慢流動(dòng)，早晨的陽(yáng)光也變得柔和而神秘。房間突然變得生動(dòng)起來(lái)，玩具熊緩緩站立，向她招了招手，邀請(qǐng)她進(jìn)入一段未知的冒險(xiǎn)旅程。小梅心跳加速，興奮地跟了上去。

房間的門(mén)緩緩開(kāi)啟，透出一道通往另一個(gè)時(shí)空的光芒。走進(jìn)門(mén)內(nèi)，小梅驚訝地發(fā)現(xiàn)自己站在一個(gè)巨大的日歷旁，今天的日期“19日”在閃爍，仿佛正召喚她去開(kāi)啟另一個(gè)時(shí)空的冒險(xiǎn)，她走了過(guò)去，看見(jiàn)了一個(gè)充滿色彩和活力的新世界。

在這個(gè)新的世界中，時(shí)間和空間的規(guī)則被重新編排。她遇到了會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物和會(huì)飛的書(shū)，每一步都充滿驚喜。小梅被一群熱情的時(shí)間精靈帶領(lǐng)著參觀，他們?cè)跁r(shí)間的河流中暢游，探索過(guò)去和未來(lái)的奧秘。

“歡迎來(lái)到時(shí)間之境！”一個(gè)小精靈微笑著說(shuō)，“在這里你可以看到過(guò)去，也可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)?！?/p>

小梅瞪大了眼睛，充滿好奇地問(wèn)：“那我可以見(jiàn)到恐龍嗎？”

小精靈們笑了起來(lái)，扇動(dòng)著他們閃光的小翅膀，帶著小梅來(lái)到古生物世界。她驚訝地看到幾只恐龍正在悠閑地吃著樹(shù)葉，仿佛在歡迎她的到來(lái)。

冒險(xiǎn)的高潮來(lái)臨時(shí)，小梅和時(shí)間精靈們進(jìn)入一間巨大的圖書(shū)館，里面藏著所有時(shí)代的書(shū)籍。她好奇地打開(kāi)一本古老的書(shū)，書(shū)頁(yè)間散發(fā)出一種神秘的光芒，突然，時(shí)間加速，圖書(shū)館的景象如電影般快速播放，帶她縱游古今。

“這里的每本書(shū)都是一個(gè)時(shí)間的窗口，”一個(gè)時(shí)間精靈輕聲說(shuō)道，“你可以看到歷史上的每一個(gè)瞬間?！?/p>

當(dāng)一切停止時(shí)，小梅發(fā)現(xiàn)自己回到了家，她正站在鏡子前，一切還是熟悉的樣子，但她的眼中閃爍著不同的光彩。鏡子里的她微笑著，仿佛剛從一個(gè)絕妙的夢(mèng)中醒來(lái)，她知道自己經(jīng)歷了一場(chǎng)非凡的時(shí)間旅行。

“這真是一個(gè)奇妙的夢(mèng)！”

指導(dǎo)老師：趙 敏

那年夏令營(yíng)

江蘇省南通市城中小學(xué) 張馨允

寫(xiě)作順序：4—2—3—1

在柔和的黃昏里，小梅終于踏上了回家的路。這次的夏令營(yíng)讓她體驗(yàn)了從田間泥土到滿天星斗的奇妙旅程。她的鼻腔中充斥著新鮮的空氣和野花的香味，但心中卻滿溢對(duì)家中溫暖餐桌的思念。剛走進(jìn)家門(mén)，小梅的眼睛立刻被門(mén)邊的日歷吸引住，上面赫然標(biāo)注著“19日”。小梅的眼睛突然睜得大大的，她驚訝地意識(shí)到她已經(jīng)離開(kāi)家三天了。

回到家，小梅身上的衣服和帽子都臟兮兮的，滿是泥土的痕跡。她直接走進(jìn)浴室，開(kāi)始洗漱。站在鏡子前，她看著自己疲憊卻滿足的臉龐，嘴角帶著淡淡的微笑。她仔細(xì)地刷著牙，回想著過(guò)去幾天在夏令營(yíng)的快樂(lè)時(shí)光。雖然她感到有些疲倦，但更多的是對(duì)那段經(jīng)歷的珍惜和不舍。

洗漱完畢后，小梅走到餐廳，坐在餐桌前。媽媽已經(jīng)為她準(zhǔn)備了豐盛的一餐：新鮮出爐的煎蛋、金黃色的吐司和一杯牛奶。小梅一邊吃，一邊與家人分享自己在夏令營(yíng)的種種經(jīng)歷。她講述了如何與新朋友一起建造木筏，如何在星空下尋找螢火蟲(chóng)，以及如何克服初次劃獨(dú)木舟的恐懼。

“媽媽?zhuān)阒绬?？我們還學(xué)了如何從自然界中找食物，識(shí)別哪些植物是可以吃的，哪些是有毒的?！毙∶放d奮地說(shuō)著，眼里閃著光。

聽(tīng)著小梅的講述，爸爸媽媽臉上露出了驕傲和幸福的笑容。他們聽(tīng)得津津有味，偶爾插話提問(wèn)，讓小梅的故事變得更加生動(dòng)和完整。

“真是太棒了，小梅！你學(xué)到了很多有用的知識(shí)。”爸爸微笑著說(shuō)。

“是啊，寶貝，媽媽為你感到驕傲！”媽媽溫柔地?fù)崦念^。

飯后，一家人收拾好餐具，小梅感覺(jué)到一陣疲倦。她回到自己的房間，準(zhǔn)備好好休息一番。她躺在床上，拉上窗簾，房間逐漸沉浸在溫馨的光線中。在這個(gè)靜謐的環(huán)境中，小梅很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，她的夢(mèng)里充斥著夏令營(yíng)的歡笑聲和冒險(xiǎn)的場(chǎng)景。

這一夜，小梅睡得格外香甜。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光透過(guò)窗簾照進(jìn)房間時(shí)，她帶著滿滿的能量和新的夢(mèng)想醒來(lái)，準(zhǔn)備迎接新的一天。這個(gè)夏天給小梅留下了難忘的記憶，而這些記憶將成為她心中永遠(yuǎn)的寶藏。

指導(dǎo)老師：趙 敏