藝“樹”人生 美潤童心

如何讓藝術(shù)教育落地生根，讓藝術(shù)教育回到育人之原點(diǎn)？丹陽市新區(qū)實驗小學(xué)（以下簡稱“新區(qū)實小”）用28年的堅持與求索，實現(xiàn)“打造特色、爭創(chuàng)品牌、潤心育人”三段進(jìn)階發(fā)展，藝術(shù)教育從“無”到“有”、從“有”到“優(yōu)”和從“術(shù)”到“樹”，奏響了一曲激蕩人心的教育交響樂章。

以美化人——涵養(yǎng)美育課程理念

以美育人，育美的人。新區(qū)實小高度重視課程建設(shè)，積極實施多彩藝術(shù)課程，以基礎(chǔ)性課程打底色，以拓展性課程顯特色，以研究性課程繪亮色，賦予學(xué)生廣闊的成長空間。學(xué)校重視地域藝術(shù)元素的靈活運(yùn)用，選取充滿濃郁地方文化特色的丹劇和具有學(xué)校品牌的管弦樂，以及生活化氣息十足的瓶秀和掐絲琺瑯，為學(xué)校藝術(shù)課程增添濃濃的亮色，以藝術(shù)浸潤學(xué)生心田，滋養(yǎng)生命成長。

以美培元——重構(gòu)美育時空鏈接

人人是主角，處處皆舞臺。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)設(shè)置，合理延伸藝術(shù)教育時間軸，做到天天有訓(xùn)練、周周有活動、月月有安排、期期有展演，在時間重構(gòu)中增進(jìn)學(xué)生藝能，砥礪學(xué)子心志。藝術(shù)在場景中活化，在生活中升華。學(xué)校營造浸潤式、共育式、融合式的校家社一體化場域，精心搭建多形式、多層次、多空間的藝術(shù)展示舞臺，形成美化心靈、陶冶情操、啟迪思維的“場”，在空間重構(gòu)中培育學(xué)生自立自信的品格，以藝術(shù)之美助力學(xué)生自由發(fā)展，自在生長。

與美同行——優(yōu)化美育資源整合

協(xié)調(diào)多元力量，拓寬成長渠道。學(xué)校整合多方資源，動員各方力量參與藝術(shù)教育，在多樣化多場景的藝術(shù)表現(xiàn)中潤童心、育新苗。通過“校內(nèi)挖潛+校外共享”培養(yǎng)師資，實行導(dǎo)師工作制，成立“藝術(shù)陶子坊”“同伴互助群”，結(jié)合全員導(dǎo)師制，推行“1+1+N”工作模式；通過“籌資自建+校館合作”的方式拓展藝術(shù)教育場館資源，保障場館建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，自籌資金升級藝術(shù)劇場設(shè)備設(shè)施，完成17個藝術(shù)教室升級改造工作，與丹陽電視臺、丹陽美術(shù)館、丹劇團(tuán)等單位合作，借助外部場館資源優(yōu)勢，豐富學(xué)生藝術(shù)展演空間；通過“藝教統(tǒng)管+中心統(tǒng)籌”機(jī)制實施科學(xué)管理，聚合力量，整合資源，有效保障學(xué)校藝術(shù)教育有序良好開展。

以美潤心——創(chuàng)新變革育人方式

過藝術(shù)的生活，享生活的藝術(shù)。學(xué)校追求“藝術(shù)”與“心育”互融，從一支幾十人的銅管樂隊小眾團(tuán)體，到現(xiàn)在惠及參與藝術(shù)社團(tuán)的幾千名學(xué)生；由單一的藝術(shù)種類，到現(xiàn)在發(fā)展成數(shù)十門校本藝術(shù)課程，走出了一條實現(xiàn)成長陪伴、塑造完美人格的藝術(shù)教育之路。育人方式的變革，帶來“心育”良好成效。學(xué)校以藝術(shù)為媒，實施分層多元評價，通過“藝術(shù)小陶子徽章”等載體激勵學(xué)生認(rèn)識自己、悅納自己，享受成長的快樂，實現(xiàn)內(nèi)在生長。相關(guān)評價數(shù)據(jù)表明，我校學(xué)生整體心理健康指標(biāo)遠(yuǎn)高于全市平均水平，以美潤心的藝術(shù)教育功不可沒。

與美遠(yuǎn)行——煥發(fā)美育浸潤風(fēng)采

近年來，學(xué)校推進(jìn)“藝教”與“心育”融合發(fā)展的經(jīng)驗與成果廣受關(guān)注，備受好評。學(xué)校承辦全國校長論壇千人藝術(shù)展演活動；與上海交通大學(xué)專家聯(lián)合編寫的《石頭的故事》獲得聯(lián)合國前秘書長潘基文先生稱贊并題詞：“一本讓全世界人民都可來參與書法和文化學(xué)習(xí)的好書”；“愛之聲”管弦樂團(tuán)多次獲省市中小學(xué)藝術(shù)展演器樂類一等獎，在鎮(zhèn)江市小學(xué)生文藝會演中榮獲“十連冠”。

美育潤童心，潤物細(xì)無聲。我們理想中的藝術(shù)教育，不僅是培養(yǎng)孩子的一技之長，更應(yīng)有塑造人格的成長要義。藝“樹”人生，健康身心，給孩子一個金色的童年；藝“樹”人生，幸福成長，給孩子一個自由舒展的心靈。這樣的藝術(shù)教育，才是美好的！