星河逐夢：以天文科技主題課程潤心啟智

如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新基因？東莞市石排鎮(zhèn)實驗小學(xué)（以下簡稱“石排實小”）積極探索科學(xué)教育加法實踐，其特色鮮明的天文科技跨學(xué)科課程實踐為以上問題提供了獨特答案。

文化環(huán)境育苗，探索精神涵養(yǎng)

辦學(xué)初期，石排實小確立了“無痕·自然”的辦學(xué)理念和“天文·科技”的辦學(xué)特色。濃厚的天文科技氛圍和追求探索創(chuàng)新的精神為相關(guān)課程的開發(fā)實施提供了良好的文化環(huán)境。學(xué)校著眼于科技創(chuàng)新，設(shè)立天文科學(xué)教研研發(fā)中心，依據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》確立了石排實小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展愿景：“知天文，曉地理”不只是夢想，而是每位學(xué)生觸手可及的日常?！皹房萍忌苿?chuàng)新、愛勞動精制作”是石排實小學(xué)生的座右銘，激勵著稚嫩心靈勇敢追夢，親手觸摸未來。通過精心設(shè)計的課程體系，教師引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在探索中成長，讓科學(xué)觀念成為學(xué)生認(rèn)識世界的透鏡，讓科學(xué)思維成為解決問題的鑰匙，讓科學(xué)探究成為激發(fā)潛能的催化劑。

五級科學(xué)課程體系層次分明

在“無痕·覓自然”課程體系下，石排實小突出天文特色，構(gòu)建“五級科學(xué)課程體系”。其中，“天文·科技”普及課程以天文為軸，旋轉(zhuǎn)出跨學(xué)科的宇宙主題篇章，每個主題引領(lǐng)學(xué)生穿越天文的浩瀚、語文的情感、美術(shù)的創(chuàng)造，乃至人文的深邃，在實踐中鍛造學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)科與課程本身成為滋養(yǎng)心靈、啟迪智慧的沃土。天文課程體系內(nèi)容遵從循序漸進(jìn)、由易到難的構(gòu)建邏輯，跨學(xué)科內(nèi)容覆蓋“地”“月”“日”“宇宙環(huán)境”四大板塊，運用項目式學(xué)習(xí)（PBL）方式，融合多學(xué)科內(nèi)容。每個主題學(xué)習(xí)不超過4個課時，確立課堂的主授學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生解決核心問題，實現(xiàn)知識遷移和能力養(yǎng)成，在梯級探索中感受宇宙的浩瀚。通過探究式、審美性、技術(shù)性、調(diào)控性以及社會性五類學(xué)習(xí)活動實踐，變革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂中收獲成果，在探索中不斷創(chuàng)造。

活動綻放融合課程創(chuàng)意

好奇的種子一旦種下，就會在心田里悄悄萌芽。作為跨學(xué)科課程的筑夢師，石排實小的課程體系，點燃了學(xué)生對科學(xué)的熾熱之愛，以“尋覓星河、逐夢蒼穹”為主題的第一屆天文科技跨學(xué)科課程節(jié)應(yīng)運而生。天文科技跨學(xué)科公開課從游戲的角度探尋天文知識；美術(shù)跨學(xué)科融合課從手影游戲入手，讓學(xué)生在光影劇場中，玩一場光影游戲。學(xué)校分年級實施跨學(xué)科課程，要求一個年級一種作品，體現(xiàn)課程融合的指向性，一年級的航天器泥塑、二年級的中國燈籠、三年級的太陽能小屋、四年級的迷你型望遠(yuǎn)鏡、五年級的宇宙探索電腦海報、六年級的星空玻璃房中，在好玩且能玩出花樣的沉浸式體驗中，學(xué)生們對宇宙星空的理解逐步深入。

空間搭臺，教師導(dǎo)航

石排實小校園里，天文臺、天文廣場、太陽系裝置、地震觀測站、氣象觀測站等設(shè)施齊備。最具特色的實小太陽系裝置利用北斗接收裝置模擬太陽系，八大行星微縮模型按照太陽系位置關(guān)系和序列設(shè)置在校園各處，學(xué)生手持北斗定位儀，循跡解開隱藏于校園風(fēng)景中的行星密碼，每一顆行星都是宇宙力量塑造下形態(tài)各異的宇宙精靈，每一處裝置都是開展天文科技教育的最佳教具。

學(xué)校從制度建設(shè)入手，任命學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或聘請知名專家擔(dān)任科學(xué)副校長，每個班安排一名科技輔導(dǎo)員。在配足配齊科學(xué)師資力量的同時，學(xué)校著力推進(jìn)“專任學(xué)科＋科學(xué)”的雙科型教師培養(yǎng)，鼓勵非科學(xué)教師在做好本學(xué)科專業(yè)能力發(fā)展的同時，參加科學(xué)教師的素養(yǎng)培訓(xùn)和學(xué)科實踐，滿足學(xué)?？茖W(xué)特色辦學(xué)的需求。