四縱五維、五匠合一：解碼工匠型教師隊伍建設(shè)密鑰

教師是立教之本、興教之源。強國必先強教，強教必先強師。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就教師隊伍建設(shè)作出一系列重要論述，強調(diào)要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。近年來，深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校服務(wù)國家職業(yè)教育改革發(fā)展大局，聚焦提升教師核心能力，始終將高水平教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，通過“產(chǎn)教研訓(xùn)”四位一體培育機制，聚焦教師思政素質(zhì)、育人能力、實踐能力、教研能力、創(chuàng)新能力五個維度，助推教師“懷匠心、精匠技、明匠德、踐匠行、鑄匠魂”，構(gòu)建“四縱五維、五匠合一”工匠型教師發(fā)展體系，駛?cè)敫哔|(zhì)量發(fā)展快車道。

涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)

學(xué)校始終堅持和加強黨對教師隊伍建設(shè)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，始終把政治建設(shè)擺在首位，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的良好局面。堅持以德立教，將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教師培養(yǎng)全過程；組織教師學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，提高政治站位，自覺對標(biāo)黨中央決策部署和國家發(fā)展藍(lán)圖，共同謀劃學(xué)校發(fā)展規(guī)劃；大力弘揚和踐行教育家精神，引領(lǐng)教師在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求等方面嚴(yán)格要求自己，為教育強國建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)力量；開展教師師德師風(fēng)考核評價，將評價結(jié)果納入教師年度考核、職稱晉升、名師申報的重要指標(biāo)，督促全體教師以身為范、依法從教。

“產(chǎn)教研訓(xùn)”四位一體培養(yǎng)工匠型教師

學(xué)校通過“產(chǎn)教研訓(xùn)”教師培養(yǎng)路徑，構(gòu)筑工匠型教師培養(yǎng)立體網(wǎng)絡(luò)，為教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、實踐能力、教研能力和創(chuàng)新能力的提高打下堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)全國技術(shù)能手2名、省技術(shù)能手8名、市技術(shù)能手8名、市鵬城工匠1名、市技能菁英2名、“深圳工匠”培育計劃入選教師2名、市區(qū)高層次人才54名。

共建校企共同體，共育工匠型教師。校企合作是工匠型教師培養(yǎng)的必由之路。學(xué)校與行業(yè)聯(lián)合體共建行業(yè)培訓(xùn)中心，與26家知名企業(yè)共建教師企業(yè)實踐基地，推動集工匠型教師培養(yǎng)、生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)研發(fā)、文化傳承等功能于一體的“企業(yè)校區(qū)”校企共同體建設(shè)，著力建設(shè)掌握先進生產(chǎn)工藝、行業(yè)前沿技術(shù)的工匠型教師隊伍。同時，引進1個國家級技能大師工作室、2個國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊、2個廣東省產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師團隊，建設(shè)14個校級產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師團隊、4個企業(yè)兼職名匠工作室，共同承擔(dān)改革攻堅任務(wù)，合力培育技術(shù)能手。

以賽促教，提升教育教學(xué)能力。為了促進“能說、會做、善導(dǎo)”的工匠型教師成長，本著以賽促教的指導(dǎo)思想，學(xué)校推動各專業(yè)和公共基礎(chǔ)課教師參加各級各類教學(xué)能力比賽或技能大賽，分項目和類別配備指導(dǎo)教師，強化師生共訓(xùn)機制。教師將賽事內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。近幾年，學(xué)校組建師生共訓(xùn)集訓(xùn)隊20多個，獲得國家級和省市級職業(yè)院校技能大賽獎項48項。

從問題到課題，提升教師教研水平。秉承“以研促教、以研促改”的理念，學(xué)校將校本教研常態(tài)化，以課題引領(lǐng)校本研究，持續(xù)深化教師、教材、教法“三教改革”，通過課例研究引領(lǐng)教學(xué)方法改革，2門課程被廣東省教育廳立項為“在線精品課程”建設(shè)課程；探索專業(yè)特色的“崗課賽證”綜合育人模式，獲深圳市中職學(xué)校“崗課賽證”融合育人模式研究與實踐成果評選一等獎1項、三等獎3項，實現(xiàn)以研促改；通過主持或參與科研項目和課題研究，提高教師學(xué)術(shù)水平，一批教師在教學(xué)能力比賽中獲獎并被評為“名教師”，實現(xiàn)以研興師。

強化培訓(xùn)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)能力。學(xué)校著重將大力弘揚教育家精神貫穿于技能人才培養(yǎng)全過程，開展職業(yè)教育新政策、新理論、新方法和專業(yè)對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)分析培訓(xùn)，借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，優(yōu)化教育模式，推動教學(xué)改革與研究，提高教學(xué)質(zhì)量。組織教師參加國家級和省級培訓(xùn)、“1+X”證書培訓(xùn)企業(yè)的技能培訓(xùn)，提高實操能力，將新理論、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)。

建立健全四級遞進式成長發(fā)展體系

學(xué)校以名師為核心，建立健全“新入職教師—骨干教師—名師—領(lǐng)軍人才”四級遞進式成長發(fā)展體系，教師參與教學(xué)研究積極性不斷增強，教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

精準(zhǔn)幫扶，筑牢新入職教師發(fā)展基礎(chǔ)。近年來，學(xué)校陸續(xù)錄用了90多位新入職教師，他們雖大多是國內(nèi)外名校的高才生，但對職業(yè)教育了解較少，缺乏專業(yè)實操技能和企業(yè)實踐經(jīng)歷。學(xué)校高度重視新入職教師發(fā)展，實施師徒結(jié)對“青藍(lán)工程”，從常規(guī)管理、教學(xué)基本能力、企業(yè)實訓(xùn)、新秀計劃等四個方面組織專項培訓(xùn)。

示范引領(lǐng)，樹立骨干教師成長標(biāo)桿。大力引進教育名家工作室和國家級技能大師工作室，打造3個省市級黨員名師工作室、3個區(qū)級名師工作室、38個校級名師工作室、4個校級名班主任工作室、4個企業(yè)兼職名匠工作室、2個省區(qū)級勞模工匠人才創(chuàng)新工作室，將骨干教師的成長情況納入工作室考核。目前，學(xué)校在寶安區(qū)教育局備案的骨干教師187人，占專任教師總數(shù)的70%。

項目驅(qū)動，支持名師專業(yè)化發(fā)展。研究工作對于教師專業(yè)成長意義重大，學(xué)校以各級課題、科研項目以及高水平中職學(xué)校創(chuàng)建項目等為載體，給名師壓擔(dān)子、予支持，自主培養(yǎng)國家“萬人計劃”教學(xué)名師1名、省級名教師1名、市級名教師3名、市級骨干教師1名、市級教壇新秀1名、區(qū)級名教師9名、校級名師38名，市教科研名專家1名。他們教學(xué)成績突出，教育研究成果豐碩，引領(lǐng)著學(xué)校教育改革的方向。

搭建平臺，培育領(lǐng)軍型教師。學(xué)校將培養(yǎng)領(lǐng)軍型教師作為教師培養(yǎng)工程的重要目標(biāo)，提供高級別交流機會，支持教師加入相關(guān)專業(yè)教學(xué)委員會、學(xué)會或行業(yè)協(xié)會并擔(dān)任職務(wù)，支持優(yōu)秀教師參與重大教育教學(xué)研究項目，鼓勵教師參與教育部門教育政策決策咨詢，為教育改革貢獻(xiàn)智慧和力量。

加強工匠型教師培養(yǎng)發(fā)展保障

學(xué)校建立“四維并進”的保障機制，為工匠型教師的發(fā)展提供堅實的支持和保障，激發(fā)教師內(nèi)在活力、促進教師全面成長。

優(yōu)化考核評價機制，激發(fā)教師內(nèi)在活力。一方面加強教師思想政治教育，建立師德考核和年度考核制度，確保教師正確的政治方向。另一方面建立教師職稱評聘制度，依法依規(guī)開展教師職稱評審聘任，激發(fā)教師的職業(yè)激情和創(chuàng)新動力。

實施科學(xué)激勵機制，點燃教師職業(yè)激情。學(xué)校以“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”和“重點傾斜”為導(dǎo)向，制定實施一系列科學(xué)、公正、透明的激勵機制，保障教師待遇，為教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動提供經(jīng)費支持，提高教師的積極性和主動性。

打造多維榮譽體系，促進教師全面成長。為推動教師個人成長和提升教學(xué)品質(zhì)，激發(fā)廣大教職員工干事創(chuàng)業(yè)的熱情，學(xué)校探索建立教職工榮譽體系和教職工勞動競賽獎勵辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層高度重視對教師的日常關(guān)懷和專業(yè)指導(dǎo)，定期策劃和組織教師交流會及學(xué)術(shù)研討會，鼓勵教師分享研究成果和教學(xué)心得，營造尊重人才的良好氛圍。

建立教師關(guān)愛機制，繪就教育幸福底色。以關(guān)懷教師、理解教師、服務(wù)教師、發(fā)展教師為宗旨，學(xué)校著力解決教師思想、情感、工作、生活中面臨的困難和問題，完善教師關(guān)愛制度管理體系，完善工會組織和活動建設(shè)，實施“溫暖工程”，建設(shè)“教工之家”，給教師們家的溫暖。

2021年，深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校入選廣東省高水平中職學(xué)校建設(shè)單位和廣東省第一批中小學(xué)勞動教育基地；2022年，學(xué)校入選廣東省首批中職學(xué)?！叭恕钡湫蛯W(xué)校培育建設(shè)單位。近40年來，學(xué)校涌現(xiàn)了一批又一批愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、忠于職守的優(yōu)秀教師，他們踐行工匠精神，繪好少年工匠、能工巧匠的育人畫卷，讓每一個學(xué)生都出彩，讓學(xué)校始終充滿活力和競爭力，不斷譜寫職業(yè)教育新篇章。