獨(dú)立設(shè)課，讓性教育大方、正規(guī)地落實(shí)于學(xué)校

前不久，一名14歲男孩在電梯內(nèi)觸碰、拖拽7歲女孩并捂嘴致其昏迷的監(jiān)控視頻在網(wǎng)絡(luò)曝光。經(jīng)查，男孩的行為構(gòu)成治安處罰中的猥褻他人，男孩也被處以行政拘留。近年來(lái)，青少年遭遇性侵害或?qū)嵤┬郧趾Φ氖录r(shí)有發(fā)生。今年5月，最高人民檢察院發(fā)布的《未成年人檢察工作白皮書（2023）》顯示，去年全國(guó)檢察機(jī)關(guān)起訴未成年犯罪嫌疑人侵害未成年人占侵害未成年人犯罪的25.3%。而在起訴侵害未成年人犯罪人數(shù)較多的罪名中，強(qiáng)奸罪和猥褻兒童罪占比最大。在一起起事件和一組組數(shù)據(jù)面前，性教育的重要性和緊迫性亟需被重申。

作為開(kāi)展性教育的重要渠道，近年來(lái)，相關(guān)法律法規(guī)明確要求中小學(xué)、幼兒園要對(duì)未成年人開(kāi)展適合其年齡的性教育。不少學(xué)校積極實(shí)踐，探索性教育的開(kāi)展形式。一些學(xué)校還在相關(guān)政府文件的指導(dǎo)下，開(kāi)發(fā)、實(shí)施了性教育校本課程。

目前，我國(guó)中小學(xué)性教育課程化落實(shí)情況如何？學(xué)校怎樣構(gòu)建系統(tǒng)完善的性教育課程體系？性教育課程由誰(shuí)來(lái)教、怎么教？針對(duì)這些問(wèn)題，北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心、心理學(xué)部認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授劉文利進(jìn)行了深入分析與解讀。

《教育家》：根據(jù)您的了解和調(diào)研，目前我國(guó)中小學(xué)的性教育開(kāi)展情況如何？

劉文利：性教育歸根結(jié)底是人格教育的一部分，涉及認(rèn)知、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等多個(gè)方面，應(yīng)貫穿整個(gè)基礎(chǔ)教育階段，良好的性教育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。2020年修訂通過(guò)的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》以及2021年公布的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》都明確將性教育納入學(xué)校教育內(nèi)容。但從已有的調(diào)查研究來(lái)看，目前我國(guó)中小學(xué)性教育的開(kāi)展還停留在“嬰兒”階段，學(xué)校性教育的供給情況與學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)性教育的需求之間存在巨大差距，總體可以歸納為以下四類形式——

一是學(xué)科融合式課程，即依托已有的學(xué)科課程講授性教育相關(guān)知識(shí)。例如將性教育融入生物學(xué)課的人體生理構(gòu)造、體育健康課的青春期發(fā)育以及心理健康課的男女生交往等課程內(nèi)容。二是講座，部分學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展不同內(nèi)容的講座。涉及生理發(fā)育、青春期交往注意問(wèn)題和預(yù)防性侵害等，講授者主要為兒童保護(hù)講師、婦幼保健院的醫(yī)生以及法院、檢察院工作人員，時(shí)長(zhǎng)約一個(gè)小時(shí)。三是同伴教育、性教育主題活動(dòng)和性教育互動(dòng)展覽等方式。四是班會(huì)或班主任單獨(dú)談話。

無(wú)論是以上哪種形式都沒(méi)有將性教育作為獨(dú)立課程來(lái)對(duì)待，也沒(méi)有達(dá)到常態(tài)化、系統(tǒng)化的開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)。此外，學(xué)校在進(jìn)行性教育時(shí)，其授課內(nèi)容為隱私部位保護(hù)、青春期身心發(fā)展以及艾滋病、性侵害預(yù)防，主要集中于生殖健康和身體發(fā)育領(lǐng)域，而較少涉及人際關(guān)系、暴力與安全保障、社會(huì)性別、性行為、性權(quán)利等話題。

在這里，我要重點(diǎn)談?wù)勑越逃龑W(xué)科融合式課程的實(shí)際開(kāi)展情況。性教育學(xué)科融合式課程只是中小學(xué)開(kāi)展性教育的權(quán)宜之計(jì)，從目前已經(jīng)開(kāi)設(shè)性教育學(xué)科融合式課程的學(xué)校來(lái)看，我認(rèn)為并沒(méi)有做到真正意義上的融合。例如中小學(xué)道德與法治課會(huì)涉及一些與性教育相關(guān)的內(nèi)容，但這是道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，即這部分內(nèi)容是課程本身存在的，而非性教育內(nèi)容的融入。真正的性教育學(xué)科融合式課程是在不同學(xué)科中融入性教育課程體系。同時(shí)，性教育學(xué)科融合式課程的開(kāi)展有一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題——誰(shuí)來(lái)教？對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，分科任教，完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)和其他學(xué)校工作已是很大的挑戰(zhàn)，很少有教師會(huì)主動(dòng)承擔(dān)不是硬性規(guī)定且?guī)в幸欢舾谐煞值男越逃虒W(xué)任務(wù)?？傊越逃龑W(xué)科融合式課程內(nèi)容的易混淆性為其開(kāi)展帶來(lái)了許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，要發(fā)展高質(zhì)量的學(xué)校性教育，必須關(guān)注性教育課程的系統(tǒng)性以及內(nèi)容的全面性，為學(xué)生提供全面性教育。

《教育家》：您認(rèn)為學(xué)校如何構(gòu)建系統(tǒng)完善的性教育課程體系？體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

劉文利：我國(guó)目前暫未形成系統(tǒng)、科學(xué)和完整的性教育課程體系，這也導(dǎo)致性教育授課內(nèi)容碎片化、割裂化，難以形成良好且持續(xù)的教育效果。構(gòu)建學(xué)校性教育課程體系，就要將性教育和其他學(xué)科放在同等重要的位置上，自上而下地推進(jìn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是其他學(xué)科課程是怎樣構(gòu)建的、由哪幾部分組成，性教育課程也應(yīng)如此。

一是課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)制定課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)定性教育的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)以及實(shí)施建議，讓學(xué)校開(kāi)設(shè)性教育課程有據(jù)可依，同時(shí)也為其注入一劑“強(qiáng)心針”，提供有力支持，減輕輿論壓力。這是落實(shí)性教育課程化的首要也是關(guān)鍵步驟。根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)編寫性教育教材，明確學(xué)段劃分，循序漸進(jìn)，謹(jǐn)防教材內(nèi)容的超前或滯后，解決性教育尺度問(wèn)題，減少家長(zhǎng)和社會(huì)的質(zhì)疑與顧慮。

二是師資問(wèn)題。性教育課程由誰(shuí)來(lái)教、怎么教是課程實(shí)施能否產(chǎn)生效果的關(guān)鍵。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)開(kāi)展性教育的學(xué)校中，性教育教學(xué)承擔(dān)者主要是心理健康教師，其次是各類其他學(xué)科教師、班主任以及外聘的性教育講師、醫(yī)生和法律工作人員，這也是我國(guó)性教育建設(shè)無(wú)法體系化的一個(gè)客觀原因。我認(rèn)為，關(guān)于性教育師資問(wèn)題的解決可從以下幾方面入手。在教師培養(yǎng)方面，國(guó)家層面可以采取相關(guān)行動(dòng)：針對(duì)在職教師，在全國(guó)范圍內(nèi)的“國(guó)培計(jì)劃”中開(kāi)設(shè)性教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)；師范類高校設(shè)置性教育專業(yè)必修課，培養(yǎng)性教育專業(yè)教師；在教師準(zhǔn)入環(huán)節(jié)，如教師資格證考試中，增設(shè)性教育考試科目。在教師授課方面，學(xué)校性教育課程必須由本校已獲取教師資格證的教師來(lái)講授，不能是外聘講師、志愿者、醫(yī)生、法律工作者或其他社會(huì)人員，具備教師資質(zhì)的教師，比社會(huì)人員更了解教育規(guī)律和教學(xué)技巧，更懂得使用合適的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外，學(xué)生與校內(nèi)教師的溝通、交流更為及時(shí)和便利，教師能更好地持續(xù)跟進(jìn)教學(xué)，保障性教育教學(xué)成效，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助和支持。這就要求學(xué)校設(shè)置性教育專職教師崗位，并給予同其他學(xué)科教師平等的待遇和發(fā)展空間，確保性教育內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

三是校長(zhǎng)。在學(xué)校落實(shí)性教育課程化的過(guò)程中，校長(zhǎng)扮演著“看門人”角色。校長(zhǎng)的態(tài)度和行動(dòng)直接影響學(xué)校性教育的教學(xué)環(huán)境和氛圍，校長(zhǎng)有職責(zé)在學(xué)校性教育文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。對(duì)于開(kāi)展性教育課程來(lái)說(shuō)，必須有群體性支持的校園環(huán)境作為保障，不能只是性教育專職教師的單打獨(dú)斗，校長(zhǎng)要積極引導(dǎo)全體教師提高性教育認(rèn)識(shí)，確保性教育理念的協(xié)調(diào)一致，保證性教育專職教師安全地履行教學(xué)職責(zé)。

四是家長(zhǎng)。在學(xué)校的性教育課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，相較于語(yǔ)數(shù)外等其他學(xué)科，基于其特殊性，更需要得到家長(zhǎng)的配合和支持。家長(zhǎng)作為孩子教育的第一責(zé)任人，其積極參與對(duì)于孩子正確理解和接受性教育至關(guān)重要，家校之間攜手溝通、步調(diào)一致，有助于學(xué)校性教育課程的順利開(kāi)展。

五是教學(xué)效果監(jiān)測(cè)。不同于其他學(xué)科，性教育課程的教學(xué)效果不是通過(guò)一兩次課堂隨測(cè)、月考等定量考試來(lái)定性的，大多數(shù)情況下，其教學(xué)效果難以被及時(shí)檢驗(yàn)或在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)，對(duì)性教育教學(xué)效果的追求需要客觀看待。性教育不僅是知識(shí)的傳遞，更重要的是對(duì)學(xué)生態(tài)度的改變和行為的轉(zhuǎn)化，而價(jià)值觀的培養(yǎng)恰恰是需要時(shí)間來(lái)等待的，這就要求性教育的教學(xué)效果監(jiān)測(cè)必須是長(zhǎng)期持續(xù)的。

除此之外，我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，學(xué)校在實(shí)施性教育時(shí)，一定要注意不能將性教育做成預(yù)防性侵害的恐嚇式教育，如果授課處理不當(dāng)，極易引發(fā)學(xué)生的恐慌和焦慮情緒。性教育作為科學(xué)知識(shí)的一種，與人一生的幸福相關(guān)聯(lián)，我們希望通過(guò)性教育能幫助學(xué)生建立“性是美好的”認(rèn)知，而不是在提及性時(shí)只會(huì)想到強(qiáng)奸、性侵和艾滋病等負(fù)面信息。

《教育家》：真正落實(shí)性教育課程化，除了學(xué)校自身的努力外，您認(rèn)為還需要得到哪些方面的支持？

劉文利：中小學(xué)性教育課程化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要多方合力共同承擔(dān)和完成。

一是法律和政府自上而下的頂層設(shè)計(jì)。法律層面上，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》指出學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人開(kāi)展適合其年齡的性教育，這是首部正式使用“性教育”一詞的法律；政策層面上，《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》里也明確提到“性教育”這三個(gè)字：要有針對(duì)性地開(kāi)展青春期教育、性教育，使學(xué)生了解生理健康知識(shí)，提高防范性侵害、性騷擾的自我保護(hù)意識(shí)和能力。無(wú)論法律還是政策，都在不斷強(qiáng)調(diào)“性教育”這一提法，在學(xué)段上也由義務(wù)教育擴(kuò)展到基礎(chǔ)教育，這是我們國(guó)家在性教育頂層設(shè)計(jì)上的進(jìn)步。利用好這些法律和政策，才能真正在學(xué)校層面推動(dòng)性教育的開(kāi)展。同時(shí)，國(guó)家相關(guān)部門也要根據(jù)性教育實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)補(bǔ)充、完善法律和政策，積極提供宏觀認(rèn)可和支持。

二是媒體和社會(huì)文化建設(shè)，二者相輔相成。信息時(shí)代，媒體是社會(huì)輿論的傳播者，也是公眾獲取信息的重要渠道，媒體的發(fā)聲能夠影響公眾的認(rèn)知和態(tài)度。在開(kāi)展性教育上，代表權(quán)威聲音的主流媒體，更要積極反映性教育問(wèn)題，把握性教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，喚起社會(huì)各界對(duì)性教育問(wèn)題的重視，營(yíng)造安全、友好的社會(huì)支持氛圍。同時(shí)，社會(huì)各界也要在這個(gè)過(guò)程中積極承擔(dān)自身責(zé)任，回應(yīng)配合媒體聲音，助力性教育安全良好社會(huì)文化環(huán)境的建設(shè)。

總而言之，推動(dòng)中國(guó)學(xué)校性教育發(fā)展，要從國(guó)家學(xué)校性教育政策的完善及優(yōu)化、性教育教師培訓(xùn)的開(kāi)展、性教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、性教育科學(xué)普及的推廣等方面多措并舉，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭協(xié)同共進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校性教育課程化真正落實(shí)。