中醫(yī)藥文化融入高校育人的路徑

中醫(yī)藥文化作為中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，具有悠久的歷史和博大精深的醫(yī)學理論。隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，中醫(yī)藥文化面臨著外來文化的沖擊和現(xiàn)代科技的挑戰(zhàn)，傳承與創(chuàng)新面臨嚴峻考驗。在《中醫(yī)藥振興發(fā)展重大工程實施方案》中，推出中醫(yī)藥文化弘揚工程，實現(xiàn)中醫(yī)藥文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。高校作為培養(yǎng)人才和傳播文化的重要陣地，應(yīng)當充分發(fā)揮作用，將中醫(yī)藥文化融入育人路徑之中，培養(yǎng)更多具有文化自信和傳統(tǒng)醫(yī)學意識的學生，為中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展注入新的活力。

中醫(yī)藥文化融入高校育人的現(xiàn)狀和必要性

一、中醫(yī)藥文化融入高校育人的現(xiàn)狀

目前，中醫(yī)藥文化在高校育人中正在逐步得到更多的融入與關(guān)注。首先，從教育層面來看，中醫(yī)藥文化在高校的課程設(shè)置、教材編寫以及教學實踐中都有所體現(xiàn)，一些中醫(yī)藥院校已經(jīng)開始將中醫(yī)藥文化作為重要的教育內(nèi)容，貫穿于醫(yī)學教育全過程，這有助于學生全面、深入地了解和掌握中醫(yī)藥文化的基本理論和基本知識。同時，中醫(yī)藥文化教育也在努力與思政教育、通識教育等其他教育內(nèi)容相融合，共同構(gòu)建高校育人的新格局。其次，從實踐層面來看，中醫(yī)藥文化在高校育人中的融入也在不斷創(chuàng)新和深化，例如，一些高校通過開展中醫(yī)藥文化節(jié)、中醫(yī)藥文化體驗活動等形式，讓學生親身體驗和感受中醫(yī)藥文化的魅力，增強文化自信和民族自豪感。

然而，盡管中醫(yī)藥文化在高校育人中的融入取得了一定的進展，但仍存在一些問題和挑戰(zhàn)，這些問題涉及教育理念、課程設(shè)置、師資力量、學生認知以及社會接受度等多個方面。一是在教育理念方面，部分高?？赡苋酝Ａ粼趥鹘y(tǒng)的學科式教學理念上，強調(diào)理論知識的傳授，而忽視了中醫(yī)藥文化所強調(diào)的實踐性和整體性。這種理念上的偏差可能導(dǎo)致中醫(yī)藥文化在高校育人過程中的融入不夠深入，難以達到預(yù)期的效果。二是在課程設(shè)置方面，雖然一些高校已經(jīng)開設(shè)了中醫(yī)藥文化相關(guān)課程，但往往缺乏系統(tǒng)性和連貫性，難以形成完整的知識體系。此外，課程內(nèi)容的深度和廣度也可能存在不足，難以滿足學生對中醫(yī)藥文化的全面了解和深入學習的需求。三是在師資力量方面，高校中具備中醫(yī)藥文化知識和教學經(jīng)驗的教師相對較少，部分教師對中醫(yī)藥文化的認識和理解還不夠深入，導(dǎo)致在教學過程中難以有效地傳授中醫(yī)藥文化知識和精神，這可能導(dǎo)致教學質(zhì)量參差不齊，難以保證中醫(yī)藥文化在高校育人過程中的有效傳播。四是在學生認知方面，由于現(xiàn)代醫(yī)學的主流地位以及西方文化的廣泛傳播，一些學生對中醫(yī)藥文化的價值和意義可能缺乏足夠的認識和理解，這可能導(dǎo)致他們對中醫(yī)藥文化課程的興趣不高，參與度較低。

二、中醫(yī)藥文化融入高校育人的必要性

中醫(yī)藥文化融入高校育人的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是增強文化自信，中醫(yī)藥文化是中華民族的精神家園和文化根基，將其融入高校育人，有助于增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)他們對中華民族文化的熱愛和自信心，促進中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。二是弘揚民族精神，中醫(yī)藥文化具有豐富的教育資源，注重“整體觀念”“以人為本”“天人合一”“辨證論治”的理念，強調(diào)人與自然的和諧共生，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)智慧和人文情懷，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，可以為高校育人提供獨特的教育視角和方法，使學生感受到中華民族的文化底蘊和精神追求，增強對民族精神的認同和自豪感。三是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，中醫(yī)藥文化具有獨特的理論體系和醫(yī)學方法，注重整體觀念和個性化治療，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要啟示和指導(dǎo)意義，通過學習和探索中醫(yī)藥文化，學生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的落地和成長。同時，通過中醫(yī)藥文化教育，可以引導(dǎo)學生關(guān)注身心健康、注重人與自然的和諧共生，培養(yǎng)具有社會責任感和創(chuàng)新精神的人才。四是推動中醫(yī)藥文化的傳承與創(chuàng)新，一方面，中醫(yī)藥文化是中國傳統(tǒng)醫(yī)學的重要組成部分，承載著豐富的醫(yī)學智慧和臨床經(jīng)驗，將中醫(yī)藥文化融入高校育人，有助于傳承和弘揚中醫(yī)藥的傳統(tǒng)醫(yī)學理論和治療方法，培養(yǎng)學生對中醫(yī)藥的理解和認同，促進中醫(yī)藥在當代的傳承與發(fā)展；另一方面，高校作為科研和創(chuàng)新的重要陣地，通過中醫(yī)藥文化教育可以培養(yǎng)一批具備中醫(yī)藥專業(yè)知識和技能的人才，為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障，通過中醫(yī)藥文化的傳承與創(chuàng)新研究，可以推動中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學的融合發(fā)展，提升中醫(yī)藥在國際醫(yī)療領(lǐng)域的地位和影響力。

中醫(yī)藥文化中蘊含的育人價值

中醫(yī)藥文化育人旨在通過中醫(yī)藥文化塑造與改變?nèi)说乃枷霊B(tài)度、生活方式，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人之有效路徑，中醫(yī)藥文化蘊含的育人價值是豐富而深遠的，主要體現(xiàn)在以下四個方面。一是中醫(yī)藥文化強調(diào)以人為本，注重整體觀念，這種理念不僅體現(xiàn)在醫(yī)學實踐中，更可以作為一種教育理念來引導(dǎo)學生，它強調(diào)人的身心和諧與健康，以及人與自然、社會的和諧共生，通過學習和體驗中醫(yī)藥文化，學生可以學會關(guān)注自我和他人，培養(yǎng)人文關(guān)懷精神和社會責任感。二是培養(yǎng)道德修養(yǎng)與仁愛精神，中醫(yī)藥文化強調(diào)仁愛、博愛、敬業(yè)、誠信等傳統(tǒng)道德觀念，醫(yī)者仁心、醫(yī)德為先的精神使命深受推崇，這種仁愛精神培養(yǎng)了醫(yī)者對患者的關(guān)愛之心，提高了醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德水平，同時也激勵了普通人學習關(guān)愛他人、助人為樂的精神，進而促進社會的和諧發(fā)展。三是強調(diào)實踐與創(chuàng)新的結(jié)合，中醫(yī)藥學是在長期實踐中不斷發(fā)展和完善的，它蘊含著豐富的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新智慧，通過學習中醫(yī)藥文化，學生可以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，學會將理論知識與實踐相結(jié)合，不斷探索和創(chuàng)新醫(yī)學領(lǐng)域的新技術(shù)和新方法。四是蘊含著深厚的文化底蘊和哲學思想，中醫(yī)藥文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊含著豐富的哲學思想和人文關(guān)懷，通過學習中醫(yī)藥文化，學生可以更好地了解中華民族的歷史和文化傳統(tǒng)，增強文化自信和民族自豪感。

中醫(yī)藥文化融入高校育人路徑

在高校教育中更有效地開展中醫(yī)藥文化教育，需要采取一系列綜合性的措施，從課程與教材建設(shè)、實踐教學與活動、師資隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等四個方面入手。

一、課程與教材建設(shè)

一方面，加強中醫(yī)藥文化相關(guān)課程的設(shè)置，設(shè)立專門的中醫(yī)藥文化課程，或者在相關(guān)學科中增加中醫(yī)藥文化的內(nèi)容，如中醫(yī)藥文化概論、中醫(yī)藥哲學思想等，從而使學生全面系統(tǒng)地了解中醫(yī)藥文化的基本理論、歷史淵源和臨床應(yīng)用，將中醫(yī)藥文化教育納入通識教育課程，提高全體學生對中醫(yī)藥文化的認識和了解。另一方面，教材編寫也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)組織專家編寫高質(zhì)量的中醫(yī)藥文化教材，體現(xiàn)中醫(yī)藥文化特色，注重內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性和趣味性，以吸引學生的興趣，教材應(yīng)涵蓋中醫(yī)藥文化的各個方面，融入中醫(yī)藥文化的精髓，包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學、方劑學、中醫(yī)臨床等，同時結(jié)合現(xiàn)代科學研究成果，為學生提供優(yōu)質(zhì)的學習資源，引導(dǎo)學生領(lǐng)會中醫(yī)藥文化的哲學內(nèi)涵和核心方式。

結(jié)合不同專業(yè)特點，將中醫(yī)藥文化融入專業(yè)課教學。對于人文社科類專業(yè)的學生，可以從中醫(yī)藥文化的歷史、哲學、倫理等角度進行切入，例如，在歷史課程中講述中醫(yī)藥文化的發(fā)展歷程及其對古代社會的影響，在哲學課程中探討中醫(yī)藥文化中的陰陽五行、天人合一等哲學思想，在倫理課程中分析中醫(yī)藥文化中的醫(yī)德醫(yī)風、人道主義精神等倫理觀念。對于理工科類專業(yè)的學生，可以結(jié)合中醫(yī)藥文化的現(xiàn)代研究和技術(shù)應(yīng)用進行教學，例如，在生物學、化學等課程中介紹中藥的化學成分、藥理作用等，在計算機科學、信息技術(shù)等課程中探討中醫(yī)藥文化的數(shù)字化保護和傳播，利用現(xiàn)代科技手段進行中醫(yī)藥研究的方法和技術(shù)。此外，高校還可以鼓勵跨學科的教學和研究合作，如開設(shè)跨學科課程或組織跨學科項目，讓學生從不同專業(yè)的角度共同研究中醫(yī)藥文化。

二、實踐教學與活動

除了課堂教學外，高校還可以組織豐富的實踐教學活動，將中醫(yī)藥研學實踐作為課堂的延伸。一是開展中醫(yī)藥文化實踐活動，組織學生參觀中醫(yī)藥博物館、中藥材種植基地等，讓學生親身體驗中醫(yī)藥文化的魅力，加深對中醫(yī)藥文化的理解和認同?；蛘唛_展中醫(yī)藥文化主題的社會實踐活動，如社區(qū)義診、中醫(yī)藥文化宣傳等，讓學生在實踐中深入了解中醫(yī)藥文化的實際應(yīng)用和社會價值。二是舉辦中醫(yī)藥文化節(jié)，開展多樣化的中醫(yī)藥文化相關(guān)活動，營造濃厚的中醫(yī)藥文化氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。設(shè)置中醫(yī)藥文化展覽區(qū)，展示中醫(yī)藥的典籍、藥材、器具等實物，配以圖文解說；邀請中醫(yī)藥領(lǐng)域的專家學者舉辦講座，分享中醫(yī)藥的最新研究成果和實踐經(jīng)驗，組織學術(shù)研討會；設(shè)置中醫(yī)藥體驗區(qū)，讓學生親自嘗試中醫(yī)藥的診療方法，如脈診、拔罐、推拿等；舉辦中醫(yī)藥知識競賽、中藥辨識比賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，加深對中醫(yī)藥文化的理解。三是開展具有中醫(yī)藥核心價值內(nèi)涵的志愿服務(wù)活動。招募對中醫(yī)藥文化有興趣、有熱情的志愿者，組建專業(yè)的志愿服務(wù)團隊，定期對他們進行中醫(yī)藥文化知識和志愿服務(wù)技能的培訓(xùn)，提高他們的服務(wù)質(zhì)量和專業(yè)水平，組織志愿者深入社區(qū)，開展中醫(yī)藥文化宣講活動，向居民普及中醫(yī)藥的基本理念和日常保健知識，增強他們的健康意識；結(jié)合中醫(yī)藥文化相關(guān)的節(jié)日（如端午節(jié)、重陽節(jié)等），開展特色活動，針對當前社會的健康問題或時事熱點，開展相應(yīng)的中醫(yī)藥文化傳播活動。

三、師資隊伍建設(shè)

高校建設(shè)中醫(yī)藥文化相關(guān)的師資隊伍是一個系統(tǒng)性工程，涉及人才引進、培養(yǎng)、交流以及團隊協(xié)作等多個方面。一是積極引進國內(nèi)外優(yōu)秀的中醫(yī)藥專家和學者，他們不僅具有深厚的學術(shù)造詣，還有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠為學校帶來先進的教學理念和方法，對于本土的優(yōu)秀中醫(yī)藥人才，高校也應(yīng)該給予充分的關(guān)注和培養(yǎng)，通過設(shè)立獎學金、提供研究機會等方式，激發(fā)他們的研究熱情和創(chuàng)新精神。二是建立完善的培訓(xùn)體系，為中醫(yī)藥教師提供定期的專業(yè)培訓(xùn)和進修機會，幫助他們更新知識、提升技能，設(shè)立青年教師發(fā)展基金，支持他們開展教學研究和學術(shù)創(chuàng)新，提高教師的文化涵養(yǎng)。三是推動團隊協(xié)作和交流，建立良好的學科交叉和合作機制，鼓勵教師之間的合作研究和教學互助，通過組織定期的學術(shù)研討會、教學交流會等活動，促進教師之間的思想碰撞和經(jīng)驗分享，提升整體的教學水平和研究能力。四是建立完善的評價和激勵機制，激勵教師積極投入中醫(yī)藥文化的教學和研究工作，通過設(shè)立教學成果獎、科研成果獎等獎項，表彰在中醫(yī)藥文化教學和研究方面取得突出成績的教師，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。

四、營造校園文化氛圍

在空間布置與設(shè)施建設(shè)方面，布置校園景觀，在校園內(nèi)的道路、廣場、綠化帶等區(qū)域布置與中醫(yī)藥文化相關(guān)的元素，如中醫(yī)藥文化雕塑、壁畫、標語等，用學校的一草一木、一亭一水、一園一角去影響學生的身心發(fā)展，建設(shè)中醫(yī)藥文化長廊，展示中醫(yī)藥的歷史、典籍、名醫(yī)事跡等，讓師生在行走中了解中醫(yī)藥文化的深厚底蘊；設(shè)立中醫(yī)藥圖書館與閱覽室，建立專門的中醫(yī)藥圖書館或閱覽室，收藏豐富的中醫(yī)藥書籍和期刊，為師生提供學習和研究中醫(yī)藥文化的場所。在校園媒體傳播方面，利用校園廣播、電視、報紙、網(wǎng)站等媒體平臺，定期發(fā)布中醫(yī)藥文化相關(guān)的新聞、動態(tài)和文章，提高師生對中醫(yī)藥文化的關(guān)注度，加強社交媒體互動，通過微信、微博等社交媒體平臺，建立中醫(yī)藥文化相關(guān)的賬號或話題標簽，鼓勵師生分享中醫(yī)藥文化知識和心得，形成良好的互動氛圍。

（作者單位：亳州學院中藥學院）