優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與高校思政課社會(huì)實(shí)踐的融合路徑

在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表著我國(guó)各族人民的精神財(cái)富。高校思政教育作為培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的重要途徑，與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)核天然契合。本研究旨在探討如何在高校思政課中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以引領(lǐng)青年大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)思政教育的更高效發(fā)展。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與育人價(jià)值

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多元內(nèi)涵

傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)等是中國(guó)文化的瑰寶。春節(jié)以辭舊迎新、家庭團(tuán)聚、賞花燈等活動(dòng)，傳遞著對(duì)新年生活的熱切期盼。中秋節(jié)則以月餅賞月、家庭團(tuán)聚為特色，弘揚(yáng)著家國(guó)情懷和感恩之情。通過(guò)參與傳統(tǒng)節(jié)日慶祝，青年大學(xué)生能夠親身感受傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)家國(guó)文化的認(rèn)同。清明祭掃、端午龍舟等傳統(tǒng)習(xí)俗體現(xiàn)了尊重祖先、團(tuán)結(jié)互助的文化精神。這些習(xí)俗承載著深刻的歷史記憶，反映了社會(huì)和諧、人際關(guān)系親密的傳統(tǒng)理念。通過(guò)參與傳統(tǒng)習(xí)俗的實(shí)踐，青年大學(xué)生能夠感悟到社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等重要價(jià)值觀念。

傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗不僅僅是慶祝活動(dòng)，更承載著深刻的文化底蘊(yùn)。這一底蘊(yùn)包括歷史文化、宗教信仰等方面的元素，是青年大學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的重要窗口。通過(guò)了解傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，學(xué)生能夠更全面地把握傳統(tǒng)文化的演變過(guò)程，理解文化的多樣性，從而提高文化自信心。

藝術(shù)與美德在傳統(tǒng)文化中形成了一種緊密的關(guān)系，相互交融、相輔相成。通過(guò)藝術(shù)作品的創(chuàng)作和欣賞，傳統(tǒng)文化中的美德觀念得以生動(dòng)表達(dá)。例如，傳統(tǒng)繪畫(huà)中常常描繪著孝道場(chǎng)景，音樂(lè)作品中反映了仁愛(ài)之情，戲曲中則通過(guò)人物塑造表達(dá)忍讓的精神。這種藝術(shù)與美德的結(jié)合，使得傳統(tǒng)文化不僅是審美的享受，更是一堂生動(dòng)的道德課。在現(xiàn)代社會(huì)中，人際關(guān)系的和諧、社會(huì)道德的建設(shè)仍然需要這些傳統(tǒng)美德的支持。通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的美德觀念，青年大學(xué)生能夠在日常生活中關(guān)心他人、尊重長(zhǎng)輩，樹(shù)立正確的人生觀。這對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步有著積極的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)文化的傳承并非僵化地復(fù)制，而是在保持傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上賦予其當(dāng)代意義。通過(guò)現(xiàn)代媒體和技術(shù)手段，可以將傳統(tǒng)文化以更富創(chuàng)意的方式傳遞給青年大學(xué)生。例如，結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)元素創(chuàng)作傳統(tǒng)音樂(lè)、通過(guò)現(xiàn)代繪畫(huà)手法表現(xiàn)傳統(tǒng)美德場(chǎng)景，這樣的創(chuàng)新能夠更好地引發(fā)年輕人的興趣，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的活化傳承。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值

傳統(tǒng)道德是傳統(tǒng)文化的靈魂，是代代相傳的民族精神的具體表現(xiàn)。這些道德觀念蘊(yùn)含著家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任和個(gè)體修養(yǎng)，對(duì)青年大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀具有不可替代的作用。傳承與弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)道德是對(duì)文化傳統(tǒng)的負(fù)責(zé)態(tài)度，更是對(duì)未來(lái)社會(huì)建設(shè)的積極參與。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)孝道，視之為家庭觀念的核心。通過(guò)弘揚(yáng)“百善孝為先”的傳統(tǒng)，青年大學(xué)生能夠深刻理解尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)親人的重要性。孝道不僅僅是行為規(guī)范，更是一種家國(guó)情懷的具體體現(xiàn)，通過(guò)傳承弘揚(yáng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

傳統(tǒng)文化是文學(xué)藝術(shù)的重要源泉，蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與美德。青年大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文學(xué)作品、戲曲表演等方式，能夠培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)文學(xué)作品中的美德表達(dá)，如忠孝仁愛(ài)、英雄氣概等，對(duì)青年大學(xué)生的價(jià)值觀和審美觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，使其具備更高層次的文化素養(yǎng)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含深刻的哲學(xué)思想與價(jià)值觀，對(duì)青年大學(xué)生的思想覺(jué)悟和人生態(tài)度具有積極引領(lǐng)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)儒家的仁愛(ài)之道、道家的自然和諧觀、佛家的超越塵世冥想，青年大學(xué)生能夠形成較為完善的哲學(xué)體系，提高對(duì)人生意義的深刻思考。

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入青年大學(xué)生的文化底蘊(yùn)中，不僅是對(duì)傳統(tǒng)的繼承，更是對(duì)當(dāng)代社會(huì)的有益補(bǔ)充。青年大學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中面臨著多元文化沖擊和價(jià)值觀選擇，而傳統(tǒng)文化能夠?yàn)槠涮峁﹫?jiān)實(shí)的文化根基，使其在社會(huì)風(fēng)潮中保持清醒頭腦，形成獨(dú)立的文化認(rèn)同。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所強(qiáng)調(diào)的禮儀、道德、品德等方面的觀念，對(duì)青年大學(xué)生的個(gè)體修養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

高校思政教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的" " " " " " " " "融合的重要性

一、思政教育的角色與重要性

傳統(tǒng)文化中注重“家國(guó)情懷”“忠孝仁愛(ài)”等價(jià)值觀念，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感具有積極作用。思政教育可以通過(guò)解讀傳統(tǒng)文化中的這些價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體與社會(huì)的緊密聯(lián)系，激發(fā)其為社會(huì)發(fā)展、國(guó)家繁榮貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想如儒家的“仁愛(ài)”、道家的“自然和諧”等，對(duì)于塑造學(xué)生正確的世界觀和人生觀具有積極引導(dǎo)作用。思政教育可以通過(guò)深入解讀這些哲學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生追求和價(jià)值追求，使其在面對(duì)社會(huì)、面對(duì)人生時(shí)更加從容自信。這樣的思政教育融合了傳統(tǒng)文化的精華，為學(xué)生成為有思想深度、道德品質(zhì)高尚、社會(huì)責(zé)任心強(qiáng)的全面發(fā)展人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一全面而深刻的培養(yǎng)過(guò)程不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，更涉及整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步。推動(dòng)傳統(tǒng)文化與思政教育的深度融合，不僅是高校使命的踐行，更是社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思政教育中的融合路徑

在高校思政課程設(shè)置中，應(yīng)深度融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以構(gòu)建更為豐富與深刻的思政教育體系。通過(guò)設(shè)立專題課程，如“中華傳統(tǒng)文化與思想道德修養(yǎng)”，旨在讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，引導(dǎo)他們深刻理解傳統(tǒng)文化對(duì)思政教育的重要意義。在課程設(shè)置中，專題課程是深度融合的有效途徑。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的專題課程，可以引導(dǎo)學(xué)生深入探討中華傳統(tǒng)文化的方方面面，包括傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、藝術(shù)、哲學(xué)思想等多元內(nèi)涵。課程內(nèi)容不僅局限于理論闡述，更強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生活的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)術(shù)探討中深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化對(duì)思政教育的啟迪與塑造作用。

高校思政教育的深度融合還體現(xiàn)在傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)的組織與引導(dǎo)上。清明節(jié)祭掃活動(dòng)是其中的一例，通過(guò)組織學(xué)生參與這一傳統(tǒng)活動(dòng)，不僅讓他們親身感受傳統(tǒng)文化的莊重與深沉，更引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去體察、理解傳統(tǒng)文化內(nèi)在的價(jià)值觀念。這種實(shí)踐性的活動(dòng)能夠使學(xué)生更深入地領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓。社團(tuán)活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的有效途徑，同時(shí)也是傳承傳統(tǒng)文化的生動(dòng)平臺(tái)。在高校社團(tuán)活動(dòng)中，可以融入傳統(tǒng)文化元素，通過(guò)組織包粽子、賞月、聯(lián)歡等活動(dòng)，傳承傳統(tǒng)文化，同時(shí)在輕松愉快的氛圍中加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

深度融合還體現(xiàn)在將傳統(tǒng)文化與當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)智慧在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的作用。通過(guò)討論傳統(tǒng)文化中的“和諧”理念在當(dāng)代社會(huì)中的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)和諧與平衡。這種問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)上述深度融合路徑能夠更全面、更深層次地傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)思政教育的更高水平。這一過(guò)程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與認(rèn)同，更能夠引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用傳統(tǒng)文化智慧，塑造積極向上的人生態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)這種方式，高校思政教育既是知識(shí)的傳授，更是道德品質(zhì)與文化底蘊(yùn)的深刻熏陶。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的實(shí)踐

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)與社團(tuán)參與

為實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的深度融合，建議在高校設(shè)立以傳統(tǒng)文化為主題的社團(tuán)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。社團(tuán)可以組織傳統(tǒng)手工藝制作，如中國(guó)結(jié)、剪紙等，使學(xué)生通過(guò)親身動(dòng)手的方式深刻體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特精髓。此外，社團(tuán)可定期開(kāi)展傳統(tǒng)茶道、書(shū)法、繪畫(huà)等培訓(xùn)課程，引導(dǎo)學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將在輕松的氛圍中與傳統(tǒng)文化密切接觸，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

社團(tuán)成員還可參與傳統(tǒng)文化節(jié)慶的準(zhǔn)備和表演，加強(qiáng)社群感，形成對(duì)傳統(tǒng)文化的集體認(rèn)同。為確保社團(tuán)活動(dòng)的成功，設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生興趣，注重互動(dòng)與體驗(yàn)，使傳統(tǒng)文化不再枯燥乏味，而成為學(xué)生生活的一部分。這一全方位的社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅為學(xué)生提供更豐富的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)，也將促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的全面了解和深刻認(rèn)知。通過(guò)社團(tuán)的載體，學(xué)生將更主動(dòng)地投入傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承中。

在春節(jié)即將到來(lái)之際，高?？煞e極策劃并組織“新春文化晚會(huì)”，通過(guò)舞龍、舞獅、傳統(tǒng)戲曲等豐富多彩的活動(dòng)邀請(qǐng)廣大學(xué)生參與，展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。以座談會(huì)形式邀請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)春節(jié)文化進(jìn)行深度解讀，引導(dǎo)學(xué)生在歡慶氛圍中深刻理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。重視清明節(jié)，組織學(xué)生前往烈士陵園，開(kāi)展莊重的祭奠儀式，通過(guò)親身參與祭奠活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生歷史和先輩的敬仰，感悟愛(ài)國(guó)主義情感。

在端午節(jié)，策劃學(xué)生參與包粽子、賽龍舟等傳統(tǒng)習(xí)俗，通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)深入傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生感悟家國(guó)情懷，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將不僅在理論層面認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，更在實(shí)踐中深刻體驗(yàn)其豐富內(nèi)涵，使思政教育更具實(shí)際意義，為培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的優(yōu)秀青年奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些活動(dòng)既傳承了傳統(tǒng)文化，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)文化的熱情，為青年學(xué)子的全面成長(zhǎng)提供了有益的鍛煉平臺(tái)。

二、教育效果的評(píng)估

在問(wèn)卷調(diào)查方面，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題涵蓋傳統(tǒng)文化的歷史淵源、核心價(jià)值觀、習(xí)俗傳承等方面。這些問(wèn)題應(yīng)該既能考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度，又能揭示他們的態(tài)度變化。定期進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平和態(tài)度變化的數(shù)據(jù)，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)和分析得出學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的整體認(rèn)知狀況。

與此同時(shí)，引入小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的看法、體會(huì)和理解。通過(guò)小組內(nèi)的交流，不僅可以促使學(xué)生深入思考傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，還有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在傳統(tǒng)文化方面的認(rèn)知漏洞和思考深度。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和思考，加深對(duì)其的理解。綜合采用問(wèn)卷調(diào)查和小組討論的方法，有助于全面收集學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知數(shù)據(jù)，使評(píng)估更為準(zhǔn)確和深入。這種多角度的研究方式不僅能夠?yàn)樗颊逃峁└哚槍?duì)性的指導(dǎo)，也有助于深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和體驗(yàn)。

傳統(tǒng)文化的融入激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，思政教育不僅僅要求學(xué)生了解傳統(tǒng)，更重要的是引導(dǎo)他們將傳統(tǒng)與當(dāng)代社會(huì)相結(jié)合，形成創(chuàng)新思維。通過(guò)傳統(tǒng)文化的啟示，學(xué)生能夠在思考問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)靈活運(yùn)用傳統(tǒng)文化的精髓，從而促進(jìn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。思政教育引導(dǎo)學(xué)生深入了解中華傳統(tǒng)文化，使其在面對(duì)當(dāng)代社會(huì)時(shí)能夠從文化的角度更好地理解和溝通。通過(guò)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅是接受知識(shí)，更是在實(shí)踐中培養(yǎng)出具備批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)的綜合素質(zhì)。

深入研究和分析表明，本文認(rèn)為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育的深度融合對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、態(tài)度和文化素養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。在思政教育的實(shí)踐中，傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)不僅有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。通過(guò)參與各種活動(dòng)，學(xué)生更深刻地理解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提升了文化認(rèn)同感。在未來(lái)的思政教育實(shí)踐中，有必要進(jìn)一步完善融合路徑，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，為培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才提供更為有力的支持。這種融合將不僅有助于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更能為培養(yǎng)學(xué)生全方位的素養(yǎng)和思想深度提供更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

作者簡(jiǎn)介：

劉源，男，江蘇常州人，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；萬(wàn)劼，女，江蘇常州人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。本文系2023年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《算法推薦時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理新境遇與機(jī)制探構(gòu)》（課題編號(hào)：2023SJSZ0743）研究成果。作者單位：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。