創(chuàng)設知識脈絡 完善知識網(wǎng)絡

小學數(shù)學復習課是小學教學的基本課型，其主要任務是把學過的知識再學習，使學生夯實基礎。多年的教學實踐使我深刻體會到引領學生把所學知識理清線索，構(gòu)成網(wǎng)絡是復習課的關鍵。

一、理清知識的脈絡

小學數(shù)學知識有一個由淺到深，由單一倒復雜的發(fā)展過程。在復習時，教師應注意引導學生發(fā)現(xiàn)知識的發(fā)展脈絡，從而達到清晰地掌握知識，分數(shù)應用題是小學數(shù)學的重、難點。我在帶領學生復習這部分內(nèi)容時注意從整體把握，引導學生理清知識的脈絡，效果較好，復習時分了兩步：第一步，出示基本題型，歸納解題方法。

由A編成另外兩個應用題：

B.一個發(fā)電廠有煤2500噸。用去了1500噸，用去了幾分之幾？

解：設原有煤x噸。

第二步：找準生長點，解答題目，我出示了這樣三個題：

B.一個發(fā)電廠有一批煤，用去了1500噸，還剩1000噸，用了這批煤的幾分之幾？

通過以上練習可引導學生總結(jié)解答分數(shù)應用題的基本方法，從已知分率入手，確定單位“1”，然后根據(jù)標準量、比較量、分率之間的數(shù)量關系，確定題型和解題方法。

這些練習有意強化分數(shù)應用題發(fā)展脈絡，學生從中掌握分數(shù)應用題由單一到復雜的發(fā)展提律，培養(yǎng)了學生的思維能力，給以后解答分數(shù)應用題打下了良好基礎。

二、把所學知識點構(gòu)成網(wǎng)絡

有時某一單元知識是紛雜無序的，復習時教師要有意用“綱”統(tǒng)領起來，易于學生理解和掌握，在講完“圓的周長和面積”這單元后我上了這樣一節(jié)課。

首先，我在黑板上面一個圓，結(jié)合這個圓，帶領學生復習有關概念：圓心（O），半徑（r ）直徑（d）、面積（S）及圓周率（π）。

最后，引導學生把分散的知識點連接起來構(gòu)成網(wǎng)絡，得到下面的網(wǎng)絡圖：

這個網(wǎng)絡圖清楚地展示出r、d、c、s四量之間的相互關系，學生易于掌握。

多年的教學實踐證明，復習課注意引導學生發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學生對知識體系的構(gòu)建，我們的教學就會收到了事半功倍的效果。