陜西省卷

為了慶祝中華人民共和國成立75周年，學校“視頻號”要錄制主題為“繪魅力陜西

鑄時代夢想”的四集專題片。你作為文字編輯，需要完成下面的任務。（24分）

[自然性靈]下面是第一集《嵯峨》的片首語，請解決其中的語言文字問題。

秦嶺被譽為中華民族祖脈。它以滂礴之姿，巍然屹立于天地。它自成氣候，攜著萬千山河，橫貫東西，書寫神話，見證歷史，助力華夏以道勁的姿態(tài)，漫溯千年春秋，形成鼎盛之勢……巍峨的太白、險竣的華山、厚重的驪山，不過都是秦嶺涌起的浪花。

1．請確認片首語中加點字的讀音，在正確的選項上打鉤。（2分）

（l）橫貫（A.hèng B.héng） （2）漫溯（A.sù B.shuò）

2．校對片首語時發(fā)現(xiàn)其中有錯別字，請改正。（2分）

（1）滂礴_______ （2）險竣_______

[解析]第1、2題考查字音、字形。備考時，要注意多音字的音和義，注意區(qū)分形近字的讀音。答題時，可利用形聲字的知識區(qū)分形近字。

[人文氣象]下面是第二集《神韻》的解說詞，請補充完整。

3．漫游三秦，走近文人墨客，探訪古今圣賢，感悟人文情懷：（1）我們登上潼關古城，眺望群山，凝視黃河，張養(yǎng)浩筆下“_____________________，_____________________”（《山坡羊·潼關懷古》）的壯觀景象浮現(xiàn)眼前。（2）與友人漫步西安古城墻，感受都市繁華，憧憬美好未來，吾輩堅信“_____________________，_____________________”（《行路難（其一）》）。（3）遠望古蜀之地，同摯友道別，一起為友情高歌“______________，______________”（《送杜少府之任蜀州》）。（4）告別長安，坐高鐵，穿秦嶺，達漢中，拜謁武侯祠，諸葛亮出師北伐時鏗鏘的誓言——“攘除奸兇，______________，還于舊都”（《出師表》），依然縈繞在耳邊。（5）“______________，再回延安看母親！”（《回延安》）心中無數(shù)次默誦著賀敬之的詩句，乘飛機由陜南奔向革命圣地延安，暢飲延河水，擁抱寶塔山。（11分）

[解析]本題考查名句默寫。以解說詞的形式，將古今詩文中的名句融合在一起考查。前三個小題為理解型默寫題，后兩個小題為直接型默寫題。作答時應準確書寫。

[科技風采]下面是第三集《超越》中的一段介紹性文字，請修改完善。

①西北工業(yè)大學科研團隊研制的“信鴿”仿生飛行器續(xù)航時間突破3小時。②此項研究刷新了撲翼式無人機單次充電飛行時間吉尼斯世界紀錄。③這是他們在該領域長期深耕的結果。④20多年來，該團隊從鳥類______________、______________與______________的內在機理研究入手，突破了仿生飛行器設計中的多項關鍵技術。⑤據(jù)該團隊首席科學家介紹，此次續(xù)航時間的大幅提升因為驗證了飛行器的性能，所以使小型化仿生飛行器應用場景進一步擴大，有助于該類飛行器早日走向實際應用。

4．討論文稿時，有人想刪掉第②句中的限定性詞語“單次充電”。請結合語段內容，給他說說這個定語不能刪除的理由。（2分）

[解析]本題考查語言理解能力等。平時答這類題，通常考慮的是詞語對所在句子表意準確性的影響，但本題強調要“結合語段內容”作答，所以一定要從詞語對語段信息準確性的影響上來考慮。要先明確語段主要講的是飛行器“續(xù)航時間”的突破，再結合句子思考“單次充電”去掉后，對“續(xù)航時間”這一信息表達的影響。作答時要關注整個語段，不能只看單個句子。

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5．原稿第④句中有三個語句排序混亂，請將它們按正確的次序填寫在橫線處。（只填序號）（2分）

A．翅膀結構 B．飛行性能 C．撲動方式

[解析]本題考查語言理解等。第④句介紹的是西北工業(yè)大學科研團隊在仿生飛行器設計方面的研究方法。語句順序應當符合人們認識事物從基礎到應用、從具體到抽象的規(guī)律。

6．原稿第⑤句中的關聯(lián)詞語使用有誤，請將正確的關聯(lián)詞語寫在下面的橫線上。（2分）

[解析]本題考查關聯(lián)詞語的運用。答題時要先分析分句間的關系：“驗證了飛行器的性能”與“使小型化仿生飛行器應用場景進一步擴大”，從驗證到應用，是遞進關系，不是因果關系。

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[紅色基因]下面是第四集《賡續(xù)》的前期拍攝構想，請按要求完成任務。

7．拍攝小組準備再現(xiàn)《紅星照耀中國》中的兩個采訪場景，請補全資料。（3分）

[解析]本題考查對名著內容的理解等。答第（1）題時，可根據(jù)“清瘦身形”“留著黑長胡子”“眼睛大而深邃”等信息，判斷人物。答第（2）題時，需選擇突顯彭德懷性格特征的具有代表性的典型事例。備考時，要注意本書中寫到的紅軍領袖的外貌特征、性格特點、獨特經歷等。