本期參考答案

《備考特別行動》參考答案

河南省卷 1．（1）xiá kuì（每個1分，共2分。） （2）①負 ②崇（每空1分，共2分。）2．①初步架構(gòu) ②2016年 ③基本成形④2023年（每空1分，共4分。第①、③空意思對即可。） 3．②①④③（3分） 4．[示例一]選A圖。該圖展現(xiàn)了焦裕祿同志忍著肝疼堅持工作的情景。圖中，他屈起右腿抵住桌子邊緣，用左手拿著茶缸蓋頂在肝部的細節(jié)，能補充文字材料中“他不顧自己的肝病”的內(nèi)容，有助于講述焦裕祿同志的故事。 [示例二]選B圖。該圖展現(xiàn)了焦裕祿同志在內(nèi)澇時帶領(lǐng)同志們冒著風雨站在過膝深的水中，實地勘察水情，了解洪水流向的情形。該圖直觀地呈現(xiàn)了文字材料中“勘測水情，繪制洪水流向圖”的相關(guān)內(nèi)容，有助于講述焦裕祿同志的故事。（能結(jié)合畫面內(nèi)容，2分；簡要說明理由，2分。共4分。） 5.①莫笑農(nóng)家臘酒渾 ②豐年留客足雞豚 ③長河落日圓 ④不畏浮云遮望眼 ⑤自緣身在最高層 ⑥先天下之憂而憂 ⑦長風破浪會有時 ⑧直掛云帆濟滄海（每空1分，有錯該空不得分。共8分。）

北京市卷 1．（略。1分。） 2.C（2分） 3.D（2分） 4．A（2分） 5.B（2分） 6．應(yīng)將“促進”改為“豐富”。（2分） 7.B（2分）

重慶市A卷 1．屹 wān wǔ 凝（4分） 2.C（3分。應(yīng)為“熾熱”。） 3.D（3分。第④句缺主語。） 4.[示例一]① 面對敵人的嚴刑拷打，你們堅若磐石；“任爾東西南北風”，你們挺拔如竹。 [示例二]② 面對白色恐怖，無數(shù)革命者前仆后繼，無懼犧牲，一片丹心光耀史冊。 [示例三]③ 無論革命的道路多么崎嶇坎坷，你們執(zhí)著前行，篤信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。（4分。要求：體現(xiàn)對先烈的謳歌，2分；引用或化用巧妙，語言流暢，2分。） 5．（1）B（3分） （2）[示例一]所選人物：毛澤東 書中依據(jù)：毛澤東在保安接受斯諾采訪。 雕像描述：他屈腿而坐，頭戴五星八角帽，面龐瘦削，左手搭在左膝上，右手微抬，目視前方，仿佛在思索抗戰(zhàn)策略。 [示例二]所選人物：周恩來 書中依據(jù)：斯諾到總部見周恩來時的見聞。 雕像描述：他伏在案前，右手指著桌上的電文，左手捋著濃密的胡須，清瘦的面龐顯出堅毅與冷靜的神色。 [示例三]所選人物：朱德 書中依據(jù)：朱德深入軍營與戰(zhàn)士們交流。 雕像描述：他身體壯實，赤腳坐在地上，支起左腿，伸長右腿，雙手在空中比圈，仿佛在給戰(zhàn)士們傳授軍事知識，看起來沉穩(wěn)、堅毅，又不失溫和。（5分。要求：依據(jù)來源于書中，與描述的雕像吻合，2分；雕像描述能體現(xiàn)對人物的理解，3分。） 6，（1）[示例]①吐字清晰，聲調(diào)抑揚頓挫，情緒飽滿，富有表現(xiàn)力。②適當運用肢體動作，增強演講效果。③用眼神適時與聽眾交流。④PPT畫面、配樂與演講內(nèi)容匹配。⑤能處理臨場突發(fā)情況。（4分。要求：補充兩條標準，內(nèi)容合理即可。每條2分。） （2）[示例]艾老師，您好！6月14日晚上7點，學校將在小禮堂舉行演講比賽，主題是“傳承革命精神 爭做時代新人”。校團委打算請您擔任評委，不知道您有沒有時間。（4分。要求：時間、地點、目的表述清楚，3分；禮貌得體，1分。）

湖北省卷 1．在叢林中行走（2分） 2．（1）酸楚 （2）楚楚動人（2分） 3．上聯(lián)：根植荊楚育翹楚 下聯(lián)：情系中華競芳華（2分） 4．①不求聞達于諸侯 ②銅雀春深鎖二喬 ③濯清漣而不妖 ④千樹萬樹梨花開 ⑤病樹前頭萬木春 ⑥月有陰晴圓缺 ⑦猿鳴三聲淚沾裳 ⑧晴川歷歷漢陽樹（每空1分；每錯、增、漏一字則該空扣0.5分。共8分。） 5．[招牌一示例]“早點見面”指店鋪售賣的早餐有面食，期望顧客盡早光臨。（指明“賣早餐，有面食”得1分，答出“期望顧客盡早光臨”得2分。共3分。） [招牌二示例]“三人行書吧”化用“三人行，必有我?guī)熝伞保岛瑫衫镉兄档脤W習的人的意思（回答“到這里能與其他人互相學習”或“好朋友相約一起來學習”亦可）。（指明出處得1分，能指出暗含的意思得2分。共3分。） 6.（1）A .zhì改為chì B．zhān改為niān（1分） （2）A．“擋”改為“當” B.“穿”改為“川”（1分） （3）A．“惠贈”改為“贈送”（“送”），或者去掉“惠”（“惠贈”） B．刪去“的作者”或“寫的”（1分）

陜西省卷 1．（1）B （2）A（2分） 2．（1）磅 （2）峻（2分） 3．（1）峰巒如聚 波濤如怒 （2）長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 （3）海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 （4）興復漢室 （5）身長翅膀吧腳生云（11分） 4．該語段介紹的重點是：“信鴿”仿生飛行器續(xù)航時間實現(xiàn)突破?！皢未纬潆婏w行時間”就是文中的“續(xù)航時間”，刪掉“單次充電”這個定語，缺少對“飛行時間”的條件限定，就無法界定“續(xù)航時間”。（2分） 5.A C B（2分） 6．不僅……而且……（或：不但……而且……／不僅……還……）（2分） 7．（1）周恩來（1分）（2）[示例一]他領(lǐng)著處在饑荒中的農(nóng)民攻入地主家，搬走存糧，分給窮人。 [示例二]他早年從事革命工作時，被出賣逮捕，遭受嚴刑拷打，毫不屈服。 [示例三]他發(fā)動了平江起義，建立了湖南第一個蘇維埃政府。 [示例四]他在長征途中，大多數(shù)時候徒步前進，常把自己的馬讓給疲乏或受傷的同志。 [示例五]他在觀看紅軍抗日劇團表演時，脫下自己的棉衣，披在身邊的小號手身上。（2分）

安徽省卷 1．（1）安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 了卻君王天下事 贏得生前身后名 （2）孤帆遠影碧空盡 唯見長江天際流 山回路轉(zhuǎn)不見君 雪上空留馬行處（10分，每空1分。錯字、增字、漏字均不得分。）2．（1）遮 zhào sàn 曙（4分，每空1分。） （2）A（3分） （3）丙（2分） （4）散發(fā)光熱，（1分）象征光明、理想、希望等。（2分）（共3分。其他答案言之成理，也可酌情給分。） 3．（1）去市科技館參觀學習 4月26日下午3點 在學校南大門集合（3分，每點1分。） （2）（3分，每空1分。）（3）①大家能舉些例子嗎 ②那我們該做些什么呢（4分，每空2分。其他答案言之成理，也可酌情給分。） （4）①刪去“在”“中”。（2分） ②刪去引號內(nèi)的句號。（1分）

《時文搜索》參考答案

《彼此的陽光》閱讀 1.[示例]①濕冷天放學回家，穿上被母親烘暖的蘆花蒲鞋。②元旦放假前一天，母親幫“我”晾曬被子。③周日，“我”在家做作業(yè)，看見母親不停地翻曬“我”的被子。④妹妹說，只要太陽出來，母親總是找一個干凈、明亮的地方曬“我”的棉皮鞋。 2．這句話運用“去”“又去”，表現(xiàn)了母親多次翻曬“我”的被子的情景，這個簡單的生活細節(jié)表現(xiàn)出母親對孩子的愛。 3．①“彼此”指的是母親和“我”，文章既寫了母親無微不至地照顧“我”生活的事情，表現(xiàn)出母親的細膩，也寫了“我”為母親所做的事情。②“彼此的陽光”有多重含義：一方面指母親和“我”之間與陽光有關(guān)的事，另一方面指母親和“我”相互關(guān)心、相親相愛的溫暖情感。③題目中的“陽光”有線索的作用，串聯(lián)起文中與陽光有關(guān)的幾件事，并點明了文章的主題。 4.[示例一]不能刪去。這段話是對文章的總結(jié)，表達了作者的觀點，揭示了文章的主旨。 [示例二]可以刪去。文章行文到倒數(shù)第二段，對母親和“我”之間有關(guān)“彼此的陽光”的事的記敘已經(jīng)結(jié)束，文章結(jié)構(gòu)完整。最后一句“我立馬走出門，此時，晚霞正紅著，與母親泛紅的臉龐竟有點兒相像”，扣合文章標題和主題，耐人尋味。最后一段的議論，直接點出主題，讓人沒有了回味的空間，顯得多余。

實用類文本閱讀 1．①地磁暴是指在太陽爆發(fā)活動中，高速日冕拋射物質(zhì)攜帶太陽磁場沖擊地球，對地球磁場產(chǎn)生劇烈擾動的一種現(xiàn)象。 ②影響衛(wèi)星導航系統(tǒng)、通信系統(tǒng)；影響依賴地磁導航的生物，比如信鴿。③地磁暴出現(xiàn)期間，高能粒子從太空落下，撞擊空氣并使其發(fā)光，從而形成極光。 2.①面對網(wǎng)上議論特殊自然現(xiàn)象的言論，要善于辨別，保持冷靜，不要輕信網(wǎng)友和自媒體夸大的說法。②學習科學知識，了解自然現(xiàn)象背后的科學原理，用知識武裝自己，理性認知。③多看權(quán)威媒體發(fā)布的信息，通過多個平臺、多種角度了解特殊自然現(xiàn)象。（答出兩點即可） 3.[示例]①媽媽，你不用遺憾，還有機會。②目前正是太陽第25個活動周期“沖業(yè)績”的時候，爆發(fā)活動增多，極光出現(xiàn)的機會在逐漸變多。③當?shù)卮疟┳銐驈姇r，極光發(fā)生的范圍會往南擴，就可能在我國夜空出現(xiàn)。④只要在地磁暴出現(xiàn)期間，去天氣晴朗、沒有霧霾和城市照明的北方開闊地區(qū)，比如北京、新疆，你就極有可能看見夢幻般的極光。

《古詩文精讀》參考答案

一、1.B（“是以先帝簡拔以遺陛下”中的“遺”是“給予”的意思，與“以光先帝遺德”中的“遺”意思不同。） 2．親近賢臣，疏遠小人，這是西漢得以昌盛的原因。 3．作者將滿懷感情地追述往事與理性地提出諫言相結(jié)合。在表達自己的感激之情和效忠劉備父子的決心的基礎(chǔ)上，提出自己的諫言，講治國的道理，實現(xiàn)了情與理的結(jié)合。第6、7段，作者先敘述自己的身世與經(jīng)歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情；接著敘述二十一年的遭際及追言先帝托孤之事等，表明自己“興復漢室，還于舊都”的決心。第8段，直接說理，將以“討賊興復”為己任，把國內(nèi)“斟酌損益，進盡忠言”的責任交給了郭攸之、費諱、董允等人，勸勉劉禪“咨諏善道，察納雅言”，希望劉禪親賢遠佞，聽取賢臣的“興德之言”。情與理融合，充分體現(xiàn)了表情理交融的文體特征。 4．從甲文段中可以看出諸葛亮是一位長者，是一位鞠躬盡瘁、死而后已的輔政大臣。在乙文段中可以看出諸葛亮是集文武于一身、有德有才的圣人君子形象，不僅有事君之節(jié)、開國之才，還有立身之道和治人之術(shù)。

乙文段參考譯文 我（裴度）曾經(jīng)通讀先代史籍，詳盡周密地尋求前賢先哲，有的有侍奉君主的氣節(jié)、操守，但沒有創(chuàng)建國家的才干；（有的）有樹立己身做一位正人君子的方法，但缺乏治理百姓、管理下屬的策略。（事君之節(jié)、開國之才、立身之道和治人之術(shù)）四者都具備，同時具有并付諸實行的，唯有蜀漢丞相諸葛亮一人。諸葛亮的家世生平事跡載于史冊，他的名聲流傳于天地之間，用不著多說了。漢朝的帝王基業(yè)已衰敗，漢末群雄并起，割據(jù)稱霸，擁兵稱霸的人迫不及待地尋訪賢能之士；懷才在身的人，選擇英明有為的主君，然后去投靠。諸葛亮在這個時候，在南陽親身從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把自己同管仲、樂毅相比，（在漢末這個時候，）諸葛亮沒有輕易出山擇明主，當時人稱之為臥龍。

二、1.C（“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”中的“恨”，是“遺憾”的意思。） 2．在戰(zhàn)事失敗的時候（我）接受了任命，在危機患難期間（我）受到了委任。 3．①甲、乙兩個文段都提到治國要廣開言路、“開張圣聽”。②在甲文段中，諸葛亮提出的第一條建議就是“開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”，建議劉禪廣泛聽取忠臣的意見，發(fā)揚先帝遺德，振奮有理想、有抱負之人的精神。③在乙文段中，作者提出“君出言自以為是，而卿大夫莫敢矯其非”，從反面指出“開張圣聽”的重要性。

乙文段參考譯文 子思對衛(wèi)侯說：“你的國家將要一天不如一天了?！毙l(wèi)侯問：“為什么？”（子思）回答說：“事出有因。國君你說話自以為是，卿大夫等官員沒有人敢糾正你的錯誤；（于是）他們說話也自以為是，士人百姓也不敢糾正他們的錯誤。君臣都把自己當作賢人，下屬又同聲稱賢，（互相）稱贊賢能則和順而有福，指出錯誤則（被認為）忤逆而有禍，這樣怎么會有好的結(jié)果！”