2024年高考天津卷作文選評

真題回放

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在繽紛的世界中，無論是個人、群體還是國家，都會面對別人對我們的定義。我們要認(rèn)真對待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過“自定義”來塑造自我，彰顯風(fēng)華，用自己的方式前進。

以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合你的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

佳作選評

于“被定義”中審慎思考，在“自定義”中綻放光芒

在這紛繁的世界里，每個人、每個群體乃至每個國家，都無可避免地要面對別人對我們的定義。這些定義，或如明燈照亮前行的路，或似迷霧遮蔽了真相。而我們，應(yīng)當(dāng)于“被定義”中審慎思考，在“自定義”中綻放光芒。

“被定義”，有時是他人基于觀察和經(jīng)驗給予我們的評價。這些評價可能是基于客觀事實給出的寶貴建議，若我們能以虛心的態(tài)度接納，便能從中汲取成長的養(yǎng)分。正如唐太宗李世民善納諫言，虛心接受大臣們對他的定義和批評，從而不斷修正自己的行為，開創(chuàng)了貞觀之治。然而，“被定義”也可能是片面的，甚至是錯誤的。徐夢桃第四次征戰(zhàn)冬奧會時，面對“都31歲了，你還能站上領(lǐng)獎臺嗎”的質(zhì)疑，她明辨是非，沉著發(fā)揮，最終贏得了冠軍。一個人倘若盲目地接受負(fù)面的定義，可能會陷入自我懷疑和自我否定的泥潭。

面對“被定義”，我們需要保持清醒的頭腦和敏銳的判斷力，審慎思考，明辨是非，去蕪存真。對于那些客觀準(zhǔn)確、有助于我們成長的定義，我們應(yīng)當(dāng)心懷感恩，將其作為自我提升的助力；而對于那些帶有偏見和誤解的定義，我們則要堅定地予以摒棄，不讓它們成為束縛我們前進的枷鎖。

除了認(rèn)真看待“被定義”，我們還應(yīng)勇于“自定義”。

“自定義”是自我評價，是我們從自己過往的經(jīng)驗中對自己性格、品質(zhì)、能力等的概括。回顧歷史，無數(shù)仁人志士在“自定義”的過程中實現(xiàn)了人生價值。魯迅在那個黑暗的時代，沒有被社會對文人的傳統(tǒng)定義所限制，而是以筆為刀，剖析黑暗的社會現(xiàn)實，“自定義”為喚醒民眾的斗士，發(fā)出了振聾發(fā)聵的吶喊；錢學(xué)森放棄國外優(yōu)渥的條件，克服重重阻撓，“自定義”為新中國的建設(shè)者，毅然回國，為我國的航天事業(yè)立下了不朽功勛。我們應(yīng)勇于在“自定義”中追尋理想，彰顯人生風(fēng)華。

在當(dāng)今社會，“自定義”同樣具有重要的意義。00后被一些人定義為“躺平、佛系、不能吃苦的一代”，但“清澈的愛，只為中國”的邊防戰(zhàn)士陳祥榕，勤奮努力、為國爭光的跳水運動員全紅嬋，指出課本配圖錯誤、不迷信權(quán)威、獨立思考的學(xué)生崔宸溪，書寫出00后勇敢與擔(dān)當(dāng)、自信與拼搏、獨立與創(chuàng)造的“自定義”。

“自定義”的過程，是不斷探索和成長的過程。每個人都有自己的獨特之處，有自己的夢想和追求。我們應(yīng)勇于“自定義”，明確自己的目標(biāo)和追求，塑造獨特的自我。

在人生的征程中，我們既要善于在“被定義”中汲取智慧和力量，又要勇于“自定義”。讓我們于“被定義”中審慎思考，在“自定義”中綻放光芒，書寫精彩篇章！

引述材料。

引出論點．扣題。

闡釋“被定義”。

舉例論證不同的“被定義”及其影響。

論述應(yīng)認(rèn)真看待“被定義”。

闡釋“自定義”。

舉例論證“自定義”的價值。以魯迅和錢學(xué)森為例．論證“應(yīng)勇于‘自定義”’。

以陳祥榕、全紅嬋、崔宸溪為例，論證“應(yīng)勇于‘自定義”’。

重申論點，總結(jié)全文。