初中音樂課合唱教學(xué)的問題探究與改進(jìn)措施

合唱作為傳統(tǒng)音樂課中一種重要的教學(xué)形式，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和傾聽能力等，也有助于提高學(xué)生的感悟能力和合作能力。人音版初中音樂教材中有不少二聲部合唱的樂曲，帶領(lǐng)學(xué)生將這些合唱作品演繹好，是提高他們音樂素養(yǎng)和審美能力的重要抓手。

一、合唱教學(xué)在初中音樂課堂中的重要性

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)初中音樂課程的教學(xué)明確提出，學(xué)生需能積極參與多種形式的合唱，感受合唱的藝術(shù)魅力，積累多聲部歌曲的演唱經(jīng)驗(yàn)，不斷提高合唱的能力。合唱是音樂教育的一種重要形式，科學(xué)有效地在課堂中開展合唱教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典音樂的興趣，還能訓(xùn)練他們的音樂技能。教師應(yīng)利用好教材中的優(yōu)秀合唱作品，幫助學(xué)生掌握二聲部及多聲部歌曲的合唱技能，為后續(xù)高效實(shí)施音準(zhǔn)、節(jié)奏、識(shí)譜等方面的重點(diǎn)教學(xué)打好基礎(chǔ)。合唱教學(xué)還能在多聲部的配合中增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作能力，既指向?qū)W生音樂素養(yǎng)的提升，也面向?qū)W生未來綜合能力的發(fā)展?？梢姡_展好合唱教學(xué)是音樂教師的必修課，需要教師準(zhǔn)確剖析目前合唱教學(xué)存在的問題，并有的放矢地加以解決。

二、初中音樂課堂中合唱教學(xué)面臨的問題

一是學(xué)生合唱基礎(chǔ)薄弱，缺乏良好的合唱習(xí)慣和合唱意識(shí)，學(xué)生之間能力素養(yǎng)差異較為明顯。這容易導(dǎo)致學(xué)生難以體驗(yàn)到合唱的樂趣，從而對(duì)合唱學(xué)習(xí)失去興趣。合唱中的“合”講究合作，這需要絕大部分學(xué)生都能參與到合唱活動(dòng)中。但由于學(xué)生的音樂水平參差不齊，差異明顯，所以合唱教學(xué)難度較大。此外，初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，一些合唱作品對(duì)正處于變聲期的學(xué)生來說，不論是音高還是音準(zhǔn)都是不小的挑戰(zhàn)，需要學(xué)生克服青春期帶來的諸多生理上的不利因素和心理上的畏難情緒。

二是課時(shí)安排緊湊，與小學(xué)階段相比，練習(xí)合唱的時(shí)間與機(jī)會(huì)較少，教學(xué)節(jié)奏更快。對(duì)于初中生來說，他們需要學(xué)習(xí)的科目更多。教師基于校內(nèi)已有的教學(xué)安排，既要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度，又要扎實(shí)開展合唱教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間上都有較多限制。而隨著學(xué)業(yè)壓力的逐步增加，初中生也很難有更多的時(shí)間完成有關(guān)合唱的課外練習(xí)。這就對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高要求。然而，部分音樂教師合唱教學(xué)的能力較為薄弱，在調(diào)整合唱的和聲效果和統(tǒng)一音色等方面經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致教學(xué)效率低和質(zhì)量不高。

三、有效提高初中合唱教學(xué)質(zhì)量的舉措

一是切實(shí)利用好平時(shí)的音樂課堂。在練聲的時(shí)候，教師要提醒學(xué)生保持正確的姿勢(shì)，腰背挺直、口腔打開，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲姿勢(shì)，培養(yǎng)他們良好的演唱習(xí)慣。教師還可以創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的、學(xué)生感興趣的發(fā)聲小練習(xí)，如1、121、12321、1234321等爬坡練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，并帶入簡(jiǎn)單的元音，幫助學(xué)生改善發(fā)音和咬字。在學(xué)生熟練掌握之后可以加大難度給旋律編配二聲部，從個(gè)別音到一句話等，做到循序漸進(jìn)。對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，也可以通過相應(yīng)的科爾文手勢(shì)幫助他們找到音高。教師也可以準(zhǔn)備一些輪唱作品，通過二聲部的輪唱，引導(dǎo)學(xué)生漸漸找到合作的感覺。

二是注重優(yōu)秀作品的引導(dǎo)作用。在指導(dǎo)學(xué)生合唱的過程中，教師要注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣，通過傾聽、分析優(yōu)秀合唱作品，在潛移默化中提升他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。特別是同齡人組成的合唱團(tuán)，其演唱的合唱作品符合學(xué)生的審美傾向；而《夜空中最亮的星》《稻香》等作品，也都有著學(xué)生熟悉的旋律。這些都是教師可以引入課堂的優(yōu)秀合唱資源。在傾聽過程中，教師可以讓學(xué)生從合唱者的情感及歌詞的內(nèi)涵入手，對(duì)音樂作品的節(jié)奏和節(jié)奏的變化進(jìn)行深入分析，通過直觀的模仿和學(xué)習(xí)，深入感受多聲部合唱和諧的旋律，以及一些咬字、發(fā)音等。

三是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征。初中生正面臨著變聲的尷尬期，有些學(xué)生因?yàn)樯項(xiàng)l件的變化而羞于開口。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)變化的客觀性，從心理上更加認(rèn)可自己，增強(qiáng)自信。在開學(xué)初，教師也應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的嗓音條件，分配適合他們的聲部。對(duì)于一些經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練依然“跑調(diào)”的學(xué)生，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富合唱形式，根據(jù)學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，嘗試加入小樂器伴奏、簡(jiǎn)單的律動(dòng)、手勢(shì)節(jié)奏等，從而讓每個(gè)學(xué)生都能在有效參與中感受到合唱的愉悅和音樂的魅力。

四是以多元評(píng)價(jià)為導(dǎo)向。在對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師需結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)、學(xué)科特性綜合考慮。筆者認(rèn)為可從三個(gè)維度實(shí)施合唱教學(xué)評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)，注重音準(zhǔn)、節(jié)奏和旋律的學(xué)習(xí)；實(shí)踐性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生課堂參與、合作演唱、藝術(shù)展演及比賽、社會(huì)實(shí)踐等多方面的情況；表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，側(cè)重學(xué)生的情感表達(dá)樣態(tài)和音樂創(chuàng)新思維。通過多種維度的評(píng)價(jià)，全面立體地呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有效改進(jìn)教師教學(xué)。

初中合唱教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的音樂課堂活動(dòng)，教師在教學(xué)中需認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)提出的育人要求，充分利用好教材中的合唱曲目，基于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，探索適切的合唱教學(xué)模式，打造多樣的展示、實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在合唱中充分體驗(yàn)音樂之美，提升核心素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校）