基于核心素養(yǎng)的小學體育教學模式創(chuàng)新研究

在素質(zhì)教育的背景下，小學體育教學更加重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的小學體育教學模式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求，因此，教師在開展小學體育教學過程中要注重對教學模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，尤其是對體育課程進行改革創(chuàng)新，這樣才能夠更好地提高小學生的身體素質(zhì)。本文首先對小學體育教學現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎(chǔ)上對基于核心素養(yǎng)的小學體育教學模式創(chuàng)新進行研究，旨在提高小學生在體育課堂上的學習效率與質(zhì)量，促進學生身心健康發(fā)展。

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，許多教師在進行教學的過程中會采用傳統(tǒng)的教學模式，即以教師為主導、以教材為載體，通過傳統(tǒng)的講授、講解等方式對學生進行教學，這樣的教學方式缺乏趣味性與積極性，學生也很難真正地投入課堂學習中。同時，教師在進行教學時會忽略對學生的心理變化與身體變化的關(guān)注，這就導致學生的學習熱情逐漸降低。

對體育課程不重視，缺乏相應(yīng)的課堂教學設(shè)備。在新課改背景下，越來越多的教師意識到體育課程對于學生發(fā)展的重要性，并在此基礎(chǔ)上積極地投入體育課堂教學中。但是由于部分學校體育設(shè)備不足或者陳舊等問題，導致教師在開展體育教學時無法將體育設(shè)備充分利用起來。例如，在進行跳箱游戲時，教師會用到跳箱設(shè)備，而沒有利用跳箱設(shè)備進行游戲。

缺乏必要的學習時間與空間。在傳統(tǒng)體育教學中，教師往往會以課堂教學時間為限制來進行教學內(nèi)容設(shè)計與安排，這樣就會導致學生的學習時間受到限制，這對于學生健康發(fā)展是極為不利的。同時，部分學校因為場地和設(shè)施等原因無法為學生提供更多的學習空間與時間，這也是導致學生學習積極性降低、學習效果不理想等問題出現(xiàn)的重要原因之一。

體育教師要提高自身的綜合素養(yǎng)。體育教師要具有較強的教學能力，在開展小學體育教學時要注重培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，這樣才能夠更好地開展體育教學。因此，小學體育教師要注重提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷學習與積累知識，以促進自身教學水平的提升。同時，在開展小學體育教學時，要注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以促進學生身心健康發(fā)展。充分利用多媒體技術(shù)。在當前的小學體育教學中，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求，因此教師在開展小學體育教學時要充分利用多媒體技術(shù)，以提高小學生的學習效率與質(zhì)量。

小學體育教學是整個基礎(chǔ)教育階段中的重要組成部分，同時也是體育教育教學的基礎(chǔ)。本文首先對小學體育教學現(xiàn)狀進行分析，隨后在此基礎(chǔ)上對基于核心素養(yǎng)的小學體育教學模式創(chuàng)新進行研究。小學生正處于身體成長發(fā)育階段，因此，教師要注重對小學生身體素質(zhì)與健康意識的培養(yǎng)。首先，教師要對體育課堂上的教學內(nèi)容進行改革與創(chuàng)新。在新課程改革不斷深入發(fā)展背景下，小學體育教師要積極探索適合學生學習需求與發(fā)展特點的教學內(nèi)容，并將其應(yīng)用到小學體育課堂上來。其次，教師要注重對體育課堂教學模式進行優(yōu)化。在傳統(tǒng)教育模式下，教師主要關(guān)注學生能否掌握好動作技術(shù)技巧。而在新課程改革背景下，教師要注重對學生綜合素質(zhì)與健康意識的培養(yǎng)。最后，教師要注重對學生學習方法與技巧的培養(yǎng)。而在新課程改革背景下，教師要注重對學生學習方法與技巧進行培養(yǎng)，以便更好地提高小學生在體育課堂上的學習效率與質(zhì)量。

綜上所述，本文主要就新課程改革背景下小學體育教學模式創(chuàng)新進行研究。首先分析了新課程改革背景下小學體育教學現(xiàn)狀；其次探討了基于核心素養(yǎng)的小學體育教學模式創(chuàng)新策略；最后指出了新課程改革背景下小學體育課堂上存在的問題。希望通過本文的論述與分析能夠為今后小學體育教學工作提供參考依據(jù)與幫助建議，從而促進我國小學教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

（作者單位：湖北省利川市汪營鎮(zhèn)石壩民族小學）