應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)存問(wèn)題與優(yōu)化策略

摘 要：近年來(lái)，音樂(lè)教育逐漸受到社會(huì)各階層的廣泛關(guān)注，眾多高等學(xué)府紛紛設(shè)立專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)課程。對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生而言，他們面臨著較大的就業(yè)壓力，而音樂(lè)學(xué)習(xí)能夠有效地幫助他們緩解心理壓力，進(jìn)而更加積極地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。鑒于當(dāng)前應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)方面普遍存在的不足，有必要采取更為科學(xué)的方法來(lái)提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其審美能力，并為其后續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。分析應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的現(xiàn)存問(wèn)題，并探討相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型；大學(xué)生；音樂(lè)素養(yǎng)；音樂(lè)教育

注：本文系江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“應(yīng)用型高校學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑與方法研究”（2021SJA1634）研究成果。

音樂(lè)作為一門(mén)極具感染力的藝術(shù)學(xué)科，對(duì)于凈化學(xué)生的心靈、提升學(xué)生的審美鑒賞能力具有顯著效果。在應(yīng)用技術(shù)型本科教育中，音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中保持積極向上的態(tài)度，深化自我認(rèn)識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)應(yīng)用技術(shù)型本科學(xué)生的具體狀況，挑選合適的音樂(lè)作品，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，并逐步提升其綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的

重要性

在實(shí)踐中，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)精神文明建設(shè)需求

注重應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)精神文明建設(shè)需求具有十分重要的意義。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)校教育中，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，可以有效促進(jìn)學(xué)生的智力和身心健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。特別是在大學(xué)教育中，音樂(lè)課程扮演著至關(guān)重要的角色，它是大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過(guò)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，可以在很大程度上提升高校精神文明建設(shè)的水平，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)整個(gè)社會(huì)精神文明體系的建設(shè)。

（二）推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施

培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施具有重要的作用。素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育改革的重要方向，它強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的能力培養(yǎng)，包括德育、智育、體育和美育。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生的重要場(chǎng)所，音樂(lè)素養(yǎng)則是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。通過(guò)音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)生可以掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞各方面均衡發(fā)展，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

（三）促進(jìn)學(xué)生個(gè)體能力發(fā)展

培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體能力的發(fā)展具有積極的影響。通過(guò)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生可以獲得更加全面的音樂(lè)熏陶，這不僅有助于學(xué)生的身心成長(zhǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。例如，教師可以利用舒緩、輕柔的音樂(lè)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)節(jié)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的精神文明水平。此外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)學(xué)生面臨巨大的壓力時(shí)，音樂(lè)可以作為一種有效的調(diào)節(jié)手段，幫助學(xué)生陶冶情感，放松身心，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)體能力發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。

二、應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)

現(xiàn)存問(wèn)題

在當(dāng)前高等教育體系中，音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)已成為應(yīng)用技術(shù)型本科教育重要的組成部分。眾多高等教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)意識(shí)到音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，并開(kāi)始實(shí)施相應(yīng)的教育措施。然而，根據(jù)目前的實(shí)際情況，應(yīng)用技術(shù)型本科學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的效果并不理想，存在若干問(wèn)題，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）音樂(lè)素養(yǎng)教育課程設(shè)置缺乏科學(xué)性

高校在培育應(yīng)用技術(shù)型本科學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵循音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，合理安排教育課程，并依據(jù)科學(xué)的教學(xué)理念來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。但在實(shí)際操作中，音樂(lè)素養(yǎng)教育常常受到授課教師個(gè)人特長(zhǎng)的影響。例如：若教師擅長(zhǎng)聲樂(lè)，則其課堂教學(xué)可能會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)歌唱；若教師擅長(zhǎng)鋼琴演奏，則學(xué)生可能會(huì)被引導(dǎo)練習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)樂(lè)譜。這種以教師個(gè)人興趣和特長(zhǎng)為導(dǎo)向的課程設(shè)置，使音樂(lè)課程更像是一種培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的方式，而非系統(tǒng)性地提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。這種做法無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的整體提升產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）音樂(lè)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失

在當(dāng)前應(yīng)用技術(shù)型本科教育中，音樂(lè)素養(yǎng)的培育主要依賴(lài)于音樂(lè)欣賞和鑒賞課程。音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)往往較為枯燥，僅依賴(lài)音樂(lè)賞析課程難以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論有深入的理解。音樂(lè)素養(yǎng)的提升需要通過(guò)實(shí)踐。但在實(shí)際教學(xué)中，由于種種限制因素，教師往往未能有效地引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并且音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少。這導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)停留在理論層面，難以實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，從而影響了應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

（三）學(xué)生對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足

在應(yīng)用技術(shù)型本科教育中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)普遍不足，這在一定程度上影響了音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。一些學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)僅是個(gè)人興趣愛(ài)好的延伸，與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展關(guān)系不大，因此缺乏足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，由于當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力較大，學(xué)生往往將更多的時(shí)間和精力投入專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和技能提升，忽視了音樂(lè)素養(yǎng)在個(gè)人綜合素質(zhì)提升中的重要作用。這種認(rèn)識(shí)上的偏差，使學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面缺乏積極性和主動(dòng)性，從而影響了音樂(lè)教育在應(yīng)用技術(shù)型本科教育中的深入開(kāi)展。

三、應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

為了有效提升應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，高校應(yīng)采取一系列切實(shí)可行的培養(yǎng)策略，以確保音樂(lè)教育能夠真正融入學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。以下是一些具體的培養(yǎng)策略。

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)教育

在新時(shí)代背景下，教學(xué)改革的深化催生了諸多新的教學(xué)理念和思想，對(duì)高等教育中的音樂(lè)教育產(chǎn)生了顯著影響。在實(shí)踐中，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)進(jìn)一步提升對(duì)應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，強(qiáng)化音樂(lè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，并依據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)差異，實(shí)施分層次、多元化的教學(xué)策略。在音樂(lè)課程設(shè)置方面，應(yīng)適當(dāng)增加課時(shí)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，為提升其藝術(shù)審美和音樂(lè)鑒賞能力提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

音樂(lè)教材是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的關(guān)鍵媒介，在實(shí)踐中，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求，編寫(xiě)適宜的校本教材，例如《音樂(lè)基礎(chǔ)理論》《音樂(lè)賞析》《音樂(lè)剪輯與制作》等。對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，還應(yīng)增設(shè)音樂(lè)基礎(chǔ)課程。例如對(duì)于音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)增設(shè)基礎(chǔ)理論課、音樂(lè)鑒賞課等，使學(xué)生接觸多種風(fēng)格、不同地域、多元音樂(lè)文化背景下的音樂(lè)作品，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，從而更好地進(jìn)行音樂(lè)表演。

（二）創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法及手段

鑒于音樂(lè)所具有的形象性和藝術(shù)性，在應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)采取更為科學(xué)和有效的教學(xué)策略，使學(xué)生深入感受音樂(lè)之美，同時(shí)在掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的過(guò)程中，提升個(gè)人的音樂(lè)感知和鑒賞能力。在實(shí)際教學(xué)中，高校音樂(lè)教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，引入更多樣化的教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分想象和感悟，使其在音樂(lè)的熏陶中提升個(gè)人素養(yǎng)。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的參與積極性，努力營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。例如，在引導(dǎo)學(xué)生探索“節(jié)奏型”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以提供一個(gè)旋律樣本，然后將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好運(yùn)用不同的節(jié)奏型改編旋律，并配合改編后的旋律編排相應(yīng)的肢體動(dòng)作，完成舞蹈創(chuàng)作。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)到多樣化的舞蹈風(fēng)格。同時(shí)，學(xué)生會(huì)更積極地參與課堂學(xué)習(xí)，這無(wú)疑有助于提高教學(xué)效果。

在現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，信息技術(shù)已全面融入高校教學(xué)。一些高校的圖書(shū)館都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的電子閱覽室，為學(xué)生獲取豐富的音樂(lè)資料提供了便利。此外在音樂(lè)教育中，教師應(yīng)利用信息化手段，為學(xué)生提供更加豐富多樣的音樂(lè)資源，并鼓勵(lì)學(xué)生自行利用信息技術(shù)手段尋找音樂(lè)素材，與教師和同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，以此拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面提升。

（三）重視音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)品質(zhì)

在培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的過(guò)程中，音樂(lè)鑒賞課程扮演著至關(guān)重要的角色，是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)。確保音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)品質(zhì)，是促進(jìn)課程教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。因此，在實(shí)際教學(xué)中，高校音樂(lè)教師必須注重教學(xué)創(chuàng)新，避免音樂(lè)鑒賞課程僅停留在形式上。首先，高校音樂(lè)教師應(yīng)認(rèn)真完成“三備”工作，并積極探索新的教學(xué)方法。在以往的高校音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)實(shí)踐中，常常出現(xiàn)音樂(lè)鑒賞流于形式的情況，許多學(xué)生將音樂(lè)鑒賞課程視為休息時(shí)間，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看電影、聊天等方式消磨時(shí)間。一些教師對(duì)音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)不夠重視，不講授音樂(lè)鑒賞知識(shí)，只是簡(jiǎn)單地放些視頻，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。因此，在實(shí)際教學(xué)中，高校音樂(lè)教師必須轉(zhuǎn)變觀念，高度重視音樂(lè)鑒賞課程，根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)方法，改善課堂氛圍，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，使學(xué)生能在真正的音樂(lè)鑒賞中領(lǐng)略音樂(lè)的魅力。

（四）借助音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。通過(guò)參與音樂(lè)實(shí)踐，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到音樂(lè)的生動(dòng)活力與感染力。此類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)能夠使學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)領(lǐng)悟音樂(lè)的抽象理論，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展極為有益。因此，高校音樂(lè)教師應(yīng)組織并引導(dǎo)學(xué)生參與形式多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教師可定期開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，幫助學(xué)生養(yǎng)成參與音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣。例如，可定期在周末舉辦音樂(lè)舞會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中領(lǐng)略音樂(lè)的魅力。此外，可在特定節(jié)日如元旦、元宵節(jié)、七夕等，策劃相應(yīng)的音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)與交流，同時(shí)為學(xué)生提供展示個(gè)人才華的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。高校內(nèi)設(shè)有多種音樂(lè)社團(tuán)，如合唱團(tuán)、樂(lè)器團(tuán)等，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極加入自己感興趣的音樂(lè)社團(tuán)。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⒁魳?lè)理論知識(shí)付諸實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（五）推動(dòng)校園文化建設(shè)

音樂(lè)文化是校園文化的重要組成部分。一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè)氛圍的校園環(huán)境對(duì)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。高校應(yīng)積極營(yíng)造濃厚的音樂(lè)文化氛圍，通過(guò)舉辦各類(lèi)音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。此外，高校還可以利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等媒介，定期播放經(jīng)典音樂(lè)作品，介紹音樂(lè)知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。這些措施可以有效提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面提升。此外，高?？梢匝?qǐng)國(guó)內(nèi)外的音樂(lè)團(tuán)體和藝術(shù)家來(lái)校演出，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離接觸高水平的音樂(lè)表演。還可以舉辦音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽、音樂(lè)創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情，進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下，應(yīng)用技術(shù)型本科大學(xué)生必須充分意識(shí)到音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)自身綜合發(fā)展的重要價(jià)值，要改變自身對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，將自身發(fā)展與音樂(lè)素養(yǎng)提升有效結(jié)合起來(lái)，借助音樂(lè)來(lái)調(diào)整心態(tài)，提高自身審美素養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為自己的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者單位：

南通理工學(xué)院