緊密聯(lián)系生活，弘揚(yáng)中華美德

新時(shí)代下，要求未成年人學(xué)習(xí)“新時(shí)代好少年”的典型事跡，以“新時(shí)代好少年”為楷模，崇尚美德、弘揚(yáng)美德、踐行美德，在自己的學(xué)習(xí)和生活中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從小“扣好人生第一?？圩印薄?/p>

請(qǐng)以“美德”為話題寫一篇作文。

一、解讀話題，明確立意。

以“美德”為話題寫作，先要明確什么是美德。美德就是指美好的品德。美德在不同時(shí)期和社會(huì)環(huán)境中有著不同的內(nèi)涵。在古希臘，人們將智慧、勇敢、正義等作為重要美德；在中華五千年的歷史長(zhǎng)河中，人們以孝、悌、忠、信為核心美德，以勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信為基本美德。

美德也有多方面的理解。首先，美德強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該以德為先，做一個(gè)有德之人，要有誠(chéng)信、孝順等品質(zhì)；其次，美德強(qiáng)調(diào)與人相處要尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)友善等品質(zhì)；第三，美德還強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任，即要求個(gè)人要自覺(jué)背負(fù)自己、家庭以及社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任。

誠(chéng)信就是美德的一種。誠(chéng)信是如何體現(xiàn)的呢？一個(gè)人在大街上見(jiàn)到一千塊錢，沒(méi)有據(jù)為己有而是將這些錢交給警察，就是一個(gè)誠(chéng)信的人。勇敢，也是美德的一種。有這樣一個(gè)事例，年僅二十歲的張某看到一個(gè)小孩子溺水后，沒(méi)有任何猶豫，跳入河里救人，成功救出溺水者。事后，人人都夸張某是一個(gè)勇敢的人。當(dāng)然還有一些不被人注意常見(jiàn)的美德，如不麻煩別人。班里有一位同學(xué)不小心將腿摔骨折了，平時(shí)，其他同學(xué)都會(huì)對(duì)他說(shuō)，如果生活和學(xué)習(xí)上有什么不方便，需要幫忙盡管開(kāi)口?？墒?，這位同學(xué)很少麻煩其他同學(xué)，自己能干的事情自己干。這時(shí)，就有人問(wèn)這位同學(xué)為什么這么做，他說(shuō)：“我只是有些不方便，有些生活和學(xué)習(xí)上的事情可以自己做，遇到困難，肯定會(huì)尋求同學(xué)們的幫助。畢竟面臨升學(xué)考試，每個(gè)人的壓力都很大，能不麻煩就盡量不麻煩別人”。從這三個(gè)生活事例中可以看出，美德體現(xiàn)在生活中的方方面面。

美德無(wú)處不在，同學(xué)們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用心觀察生活中的人和事，既能看到別人身上的美德，也要從自身做起，崇尚美德，弘揚(yáng)美德，踐行美德。

每個(gè)人都有美德，它被視為一種崇高的行為，代表著積極樂(lè)觀、天天向上的生活態(tài)度。美德對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、人民幸福安康的重要保障；對(duì)于個(gè)人而言，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。此外，美德可以讓人與人之間的交往簡(jiǎn)單化，促進(jìn)雙方互相尊重、互相理解。新時(shí)代下，只要善于觀察和品位生活，就很容易發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)有美德的人，正是因?yàn)檫@些有美德的人的存在，才使得國(guó)家繁榮昌盛，社會(huì)安穩(wěn)，人們幸?？鞓?lè)。

這次作文，要求必須深入理解“美德”的內(nèi)涵，明確其特點(diǎn)、價(jià)值以及意義，提升到新時(shí)代青少年應(yīng)傳揚(yáng)美德、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度。

二、確定文體，選定素材

明確立意后，應(yīng)該先確定文體，接著選定所需素材。小學(xué)階段寫作文可用的文體有記敘文、說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文。本次話題作文適合寫記敘文。記敘文相比其他文體較容易上手，一般以寫人、記事為主。作文內(nèi)容只需將故事中人物的言行，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫出來(lái)。

記敘文通常帶有濃厚的個(gè)人感情色彩，容易引起讀者的情感共鳴，增加文章的感染力。此題寫記敘文，可以寫自己生活中有意義的事情，以增強(qiáng)文章的吸引力，升華情感，讓讀者有身臨其境之感，從而深刻領(lǐng)悟文章主題。

如果寫記敘文，就要選擇合適的素材。比如，以“守時(shí)”這一美德展開(kāi)寫作，可以選取這樣的素材：暑假即將來(lái)臨，我的幾個(gè)朋友的父母約定去海邊玩，大家都十分期待和開(kāi)心。從網(wǎng)上買好往返車票后，幾個(gè)家庭約定周五早上七點(diǎn)高鐵站集合，一起乘坐七點(diǎn)四十的高鐵出發(fā)。我和父母六點(diǎn)五十到達(dá)高鐵站，有幾個(gè)家庭成員也陸續(xù)來(lái)了。但是七點(diǎn)十分已經(jīng)開(kāi)始檢票了，小紅一家還沒(méi)有到，我母親趕緊打電話詢問(wèn)，才知道，小紅一家出發(fā)晚了，還有幾分鐘才能到。等小紅一家到了，趕緊取票，取票的人很多，經(jīng)過(guò)與前邊取票的叔叔阿姨商量，懇求他們讓我們先取，才順利取到票。這時(shí)已經(jīng)七點(diǎn)三十分了，我們快步跑向檢票口，順利上車。

通過(guò)對(duì)“候車事件”的回憶，將事件清晰地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者感受候車時(shí)焦急的心情。因此，寫作要圍繞主題選材，注重故事的完整性和精彩性。

三、精巧構(gòu)思，準(zhǔn)確表達(dá)

美德的內(nèi)涵十分廣泛，涵蓋孝順、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勇敢、真誠(chéng)、寬容等多種品質(zhì)。作文時(shí)，可以任選一個(gè)角度寫，每種美德都值得寫。

美德這一話題有點(diǎn)大，下筆時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)如果要圍繞“美德”整體寫會(huì)有點(diǎn)虛。因此，要化大為小，化虛為實(shí)，也就是虛題實(shí)寫。寫此題的關(guān)鍵是緊密聯(lián)系生活。

觀察生活，發(fā)現(xiàn)周圍人的美德，可以回憶一次印象深刻的人或事件。了解這個(gè)人遇到某一事情是如何做的，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，結(jié)果又是怎么樣的，有哪些意想不到的收獲。這個(gè)人可以是爸爸媽媽，也可以是同齡人。在敘寫事件時(shí)，不要將自己視作局外人，而是把自己當(dāng)作目睹者或親歷者，寫出真實(shí)的情境和感受?？吹接赂揖热说娜耍覀儠?huì)隨著當(dāng)事人的經(jīng)歷，心情也會(huì)變得緊張和揪心，進(jìn)而引起思考，寫出感想。

著眼自己的經(jīng)歷的印象深刻、感觸較深的事件。想一想這件事情的前因后果，為什么會(huì)發(fā)生這件事情，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，是如何解決這件事情的。敘寫時(shí)，適合運(yùn)用場(chǎng)景描寫。要對(duì)某一特定的地點(diǎn)與時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事進(jìn)行描寫，以突出文章的中心，引人思考，發(fā)人深省。

開(kāi)始寫作時(shí)要先想好如何行文，即確定文章的結(jié)構(gòu)，可以采用總分、總分總、分總的結(jié)構(gòu)。打好腹稿，若是一邊想，一邊寫，容易使文章內(nèi)容不連貫，結(jié)構(gòu)混亂，影響表達(dá)。

此題適合寫記敘文，開(kāi)頭可用議論句引出主題，并點(diǎn)題；主體通過(guò)敘寫事件，突出美德是一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)；結(jié)尾升華主題，首尾呼應(yīng)。比如，以“孝順”這一美德為寫作角度，可以用“孝的智慧”為題，用“俗話說(shuō)，百善孝為先。孝是我國(guó)幾千年歷史中最溫情的話題”作為開(kāi)頭；接著描寫新時(shí)代好少年的孝順事跡，引出自己的孝順事跡；最后以“我們要從小培養(yǎng)孝順父母的優(yōu)秀美德，讓其代代傳承下去”作結(jié)。

友" 善

邵武市東關(guān)小學(xué) 六（1）班" 程佳佳

籬笆上，蔦蘿松的枝葉蔓延，茂密且蒼翠欲滴，一眼望去，綠油油一片，翠綠中偶現(xiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)，如天上繁星點(diǎn)綴其間，如詩(shī)如畫。

——題記

“友善”二字看似普通，卻意味深長(zhǎng)，就像蔦蘿松那稚嫩的藤蔓，一根藤蔓弱小無(wú)力，但無(wú)數(shù)根藤蔓相互扶持，緊緊地纏繞在一起，團(tuán)結(jié)一心抵抗風(fēng)風(fēng)雨雨，那風(fēng)雨同舟的姿態(tài)不就完美地詮釋了友善的力量嗎？

“世界上最可貴的是金子，然而比金子更可貴的卻是人類美好的心靈?！薄?023年全國(guó)新時(shí)代好少年”申書博，他有一顆友善的心。在學(xué)校，他友善對(duì)待同學(xué)；在家里，他尊敬父母，心懷感恩；在生活中，他文明禮貌，助人為樂(lè)。一次體育課，有位同學(xué)不舒服，申書博看到后跟他聊天緩解不適，并帶他去學(xué)校醫(yī)務(wù)室診治。申書博在“水滴籌”里看到一位同學(xué)患有腦瘤，他十分難過(guò)，立刻拿出壓歲錢為同學(xué)捐款，還讓媽媽在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，呼吁更多的人為同學(xué)捐款。申書博的友善像黑夜中的蠟燭，不僅溫暖，還光芒萬(wàn)丈。

雖然生活中難免有欺騙等存在，但處處都有友善的影子。

一日午后，我躺在沙發(fā)上，品嘗淡茶，曬著暖陽(yáng)，但此時(shí)美好的環(huán)境并沒(méi)有讓我心情舒暢。就在那個(gè)星期五，一個(gè)女孩在班級(jí)里來(lái)回跑著，好像要把這個(gè)消息告訴全世界似的：“大消息！大消息！艾艾她家很窮……”同學(xué)們紛紛用驚異的目光盯著艾艾，把本想反抗的艾艾盯得低下了頭，同學(xué)們談?wù)摰穆曇粼絹?lái)越大，而教室的一個(gè)角落卻靜得出奇——艾艾低著頭站在那兒，默默地，臉頰上忽現(xiàn)兩滴晶瑩的淚珠……

放學(xué)后，我漫無(wú)目的地閑逛著。

忽然，一片翠綠映入眼簾，其間還鑲嵌著五角星似的小花，有的紅得像火，有的粉得似霞，有的白如雪……我忍不住加快了腳步，徑直朝那片童話般的畫卷走去。

走近它們，我仔細(xì)端詳，那藤蔓的綠不是一般的綠，像綠色的墨水瓶打翻了似的，綠得濃稠且翠色欲流，顯得生機(jī)勃勃、充滿活力。我又驚又喜，湊近一看，那藤蔓交織在一起，蔓延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，它們纏繞著籬笆往上爬，爬滿了一架又一架。微風(fēng)拂過(guò)，葉子紛紛舞動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如海洋中的層層浪花。蔦蘿花被簇?fù)碓谥虚g，在綠色海洋中十分突出，為路人帶來(lái)芳香，為這幅美麗畫卷增添了一番情趣。無(wú)論是藤蔓還是花朵，我都欣賞?？粗粗?，我好像悟出了什么，眉宇間的憂愁霎時(shí)消失不見(jiàn)。兩個(gè)字清晰地從腦海中一掠而過(guò)——友善。

我顧不上那么多，急匆匆地買了些水果便往同學(xué)家中趕。到了那兒，我猶豫地敲門：“我是艾艾的同學(xué)，請(qǐng)開(kāi)門！”“吱——”門開(kāi)了，艾艾站在門前，一見(jiàn)我，臉上便現(xiàn)出了委屈的神情。我遞上水果：“這是給你的，那天我真的對(duì)不起你……”她趕緊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，人都會(huì)犯錯(cuò)的?！蔽沂裁炊颊f(shuō)不出來(lái)。她微笑著補(bǔ)充道：“你知錯(cuò)就改，我很樂(lè)意原諒你，過(guò)去的事就讓它過(guò)去吧?！背聊S久，我倆十分默契地一起伸出了手。兩只溫暖的手相握，一個(gè)念頭也在腦海中浮現(xiàn)：做人要友善。

我?guī)е@個(gè)想法再次去欣賞蔦蘿松，蔦蘿松還在繼續(xù)生長(zhǎng)著。我堅(jiān)信，擁有一顆友善的心，世界處處皆美景，光明無(wú)處不在。