黨史教育融入高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

深化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校落實(shí)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。傳統(tǒng)教育方法在培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和精神品質(zhì)過程中仍存在不足。黨史教育蘊(yùn)含豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有益參考。通過探討黨史教育融入高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的適切性以及學(xué)生對此的認(rèn)知度，提出了黨史教育融入高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑，這為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了借鑒。

隨著社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性日益凸顯。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)是高校的基本職能，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育綜合改革的關(guān)鍵點(diǎn)和突破口。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過不斷探索取得良好育人成效，但傳統(tǒng)教育方法在培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和精神品質(zhì)方面仍存在不足。黨史教育中蘊(yùn)含著什么樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)、是否適切融入高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)生對此認(rèn)知度如何、兩者又如何融合，探討和解決以上這些問題可為深化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有益的思路和建議。

黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的適切性

黨史教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有內(nèi)在相通性，在本質(zhì)上具有一致的育人目標(biāo)。黨史教育旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教育學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育致力于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。兩者歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

將黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。黨史教育提供了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)啟示，能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供豐富的教育資源。黨史教育有助于學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和方法，加深對時(shí)代背景和社會(huì)意義的認(rèn)識(shí)理解。這對指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、提升創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)生學(xué)思踐悟黨史學(xué)習(xí)成果提供實(shí)踐載體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)教育與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生將黨史中的思想和方法應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，指導(dǎo)自身實(shí)踐活動(dòng)。反過來又通過實(shí)踐，更加深入理解黨史中的重要精神品質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)方法，并將其轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。這就為學(xué)生將理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果提供了平臺(tái)支持。

百年黨史中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)

一百年來，中國共產(chǎn)黨弘揚(yáng)偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，[1]其中蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)。

（一）新民主主義革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)開天辟地的救國之業(yè)

1921年，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生，義無反顧地肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭，進(jìn)行了二十八年浴血奮戰(zhàn)，完成了新民主主義革命，建立了中華人民共和國。[2]這一時(shí)期，中國共產(chǎn)黨以“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神”成立，井岡山精神、長征精神、老區(qū)精神、蘇區(qū)精神、沂蒙精神、太行精神、延安精神和西柏坡精神都有創(chuàng)業(yè)精神的體現(xiàn)。

（二）社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)改天換地的興國之業(yè)

新中國成立初期，百廢待興，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民自力更生完成社會(huì)主義革命，確立社會(huì)主義基本制度。[3]這一時(shí)期，“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的大慶精神，“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)”的紅旗渠精神，“艱苦創(chuàng)業(yè)”的西遷精神，都書寫了艱苦創(chuàng)業(yè)壯美篇章。

（三）改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)翻天覆地的富國之業(yè)

中國共產(chǎn)黨以巨大的理論和實(shí)踐勇氣，開辟了中國特色社會(huì)主義道路，在攻克一個(gè)又一個(gè)看似不可攻克的難關(guān)，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)彪炳史冊的人間奇跡中，積淀了一系列與時(shí)俱進(jìn)的精神財(cái)富。[4]這一時(shí)期，中國共產(chǎn)黨開拓創(chuàng)新，戰(zhàn)勝困難、取得勝利，廣大特區(qū)干部在改革開放“試驗(yàn)田”上勇當(dāng)“拓荒牛”。

（四）中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)驚天動(dòng)地的強(qiáng)國之業(yè)

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨領(lǐng)導(dǎo)人民正在創(chuàng)造強(qiáng)國之業(yè)，譜寫了新時(shí)代精神。[5]這一時(shí)期，中國共產(chǎn)黨以實(shí)干形成了以“為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛”為內(nèi)涵的“三?！本?，塑造出了科學(xué)家精神，包括“自主創(chuàng)新”在內(nèi)的新時(shí)代北斗精神和“弘揚(yáng)創(chuàng)新精神”在內(nèi)的企業(yè)家精神。

百年黨史對深化高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟示

（一）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念

理想信念是共產(chǎn)黨人的精神支柱和安身立命的根本。[6]第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神中至少有8個(gè)精神的內(nèi)涵直接體現(xiàn)“堅(jiān)守理想”或“堅(jiān)守信念”。

將黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是要加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念教育，教育學(xué)生聽黨話、跟黨走。面向未來，要幫助學(xué)生從內(nèi)心深處厚植對黨的信賴、對中國特色社會(huì)主義的信心、對馬克思主義的信仰，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗。[7]

（二）厚植學(xué)生憂國憂民的家國情懷

中國共產(chǎn)黨始終將為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興當(dāng)做自己的初心使命，一代又一代中國共產(chǎn)黨人懷著強(qiáng)烈的家國情懷無私奉獻(xiàn)、不懈奮斗。第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神中至少有18個(gè)精神直接體現(xiàn)“家國”和“人民”，其中“人民”出現(xiàn)了9次、“群眾”出現(xiàn)了6次、“祖國”出現(xiàn)了4次、“愛國”出現(xiàn)了3次。

將黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是要厚植青年學(xué)生憂國憂民的家國情懷，教育青年學(xué)生心懷“國之大者”，在黨和人民最需要的地方建功立業(yè)。面向未來，要教育青年學(xué)生把祖國和人民利益擺在首位，在人生奮斗中將“小我”融入“大我”。

（三）培養(yǎng)學(xué)生敢為人先的創(chuàng)新精神

中國共產(chǎn)黨成立百年來，實(shí)現(xiàn)從小到大、由弱變強(qiáng)的偉大轉(zhuǎn)變，歷經(jīng)考驗(yàn)?zāi)ルy無往而不勝，關(guān)鍵就在于不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新。[8]第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神中至少有20個(gè)精神的內(nèi)涵中直接體現(xiàn)著“創(chuàng)新”和“創(chuàng)業(yè)”，“創(chuàng)新”出現(xiàn)了9次，“敢為人先”和“敢闖”各出現(xiàn)了3次。

將黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是要教育和引導(dǎo)學(xué)生以真才實(shí)學(xué)服務(wù)人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻(xiàn)國家。青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。[9]面向未來，要教育青年學(xué)生敢于做先鋒，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神

真理只有在實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn)，真理只有在實(shí)踐中才能得到確立。中國共產(chǎn)黨正是依靠實(shí)事求是的務(wù)實(shí)精神，探索出一條符合中國國情、具有中國特色的革命和建設(shè)道路。第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神中至少有14個(gè)精神的內(nèi)涵直接體現(xiàn)“實(shí)事求是”，其中“實(shí)事求是”出現(xiàn)了6次、“科學(xué)求實(shí)”或“求實(shí)”出現(xiàn)了4次。

將黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要教育學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)精神，以科學(xué)理論和知識(shí)指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，做到知行合一。面向未來，要教育青年學(xué)生用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的實(shí)干作風(fēng)

實(shí)干作風(fēng)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民從勝利走向新勝利的落地根基，第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神中至少有17個(gè)精神的內(nèi)涵直接體現(xiàn)“艱苦奮斗”，“艱苦奮斗”和“艱苦創(chuàng)業(yè)”分別為14次和3次。

將黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要教育和引導(dǎo)學(xué)生正確對待前進(jìn)道路上一切困難和挫折，不懈奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)。面向未來，要教育青年學(xué)生把黨的艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)傳承好弘揚(yáng)好，在新的物質(zhì)基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的時(shí)代業(yè)績。

黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生認(rèn)知度

為了解學(xué)生對黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知度及建議，作者編制問卷并采用問卷星方式，于2023年3月面向所在高校學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問卷1000余份，回收有效問卷856份。其中，男生522份（占比60.98%）、女生334份（占比39.02%）；本科生596份（占比69.63%），研究生260份（占比30.37%）；理科186份（占比21.73%）；工科569份（占比66.47%）；文科101份（占比11.80%）；中共黨員（中共預(yù)備黨員）111份（占比12.97%），共青團(tuán)員655份（占比76.52%），群眾90份（占比10.51%）。

（一）學(xué)生對黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性認(rèn)識(shí)

由圖2可見，超過九成（94%）的學(xué)生認(rèn)為將黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有必要，且63.55%的學(xué)生表示非常有必要。這表明絕大多數(shù)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，認(rèn)可和支持在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入黨史教育。

由表6可知，超過九成（92.99%）的高校學(xué)生對此表示感興趣，且50.70%的學(xué)生表示非常感興趣。這說明黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生具有較好的吸引力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)黨史教育的重要載體，以此提高黨史學(xué)習(xí)教育的感染力。

由圖3可見，92.50%的學(xué)生表示愿意選修《黨史-偉大創(chuàng)業(yè)史》選修課，且有接近一半的學(xué)生表示非常愿意。這表明學(xué)生對通過選修課這種方式將黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性和支持度很高，發(fā)揮主渠道主陣地作用開設(shè)相關(guān)選修課是重要的方式和載體。

（二）當(dāng)前黨史教育融入學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

由表7可知，關(guān)于目前學(xué)校黨史教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的方式，超過七成的學(xué)生表示有“網(wǎng)絡(luò)宣傳”“講座報(bào)告”“紅色觀影”，可見這是目前最常見的方式。此外，“主題黨團(tuán)日活動(dòng)（主題班會(huì)）”“學(xué)習(xí)班、研討班”“紅色創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽開設(shè)紅旅賽道”分別占比61.10%、45.91%、43.22%、35.75%。

由圖4可知，75.12%的學(xué)生通過校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)宣傳了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息，其次認(rèn)為是新聞媒體報(bào)道、他人告知、集中學(xué)習(xí)研討，占比分別為66.24%、58.06%、43.69%、41.12%，自己感興趣主動(dòng)搜索的人數(shù)占比為41.12%。

（三）學(xué)生對黨史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議

由圖5可知，關(guān)于如何加強(qiáng)將黨史教育融入學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，75.35%的人選擇講座報(bào)告，74.07%的人選擇新媒體宣傳，71.14%的人選擇實(shí)地參觀，69.16%的人選擇紅色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，43.34%的人選擇開設(shè)學(xué)習(xí)班，9.81%的人選擇其他形式，例如小組合作?？梢姡瑢Ⅻh史教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要采取合適的、易于被大多數(shù)學(xué)生所接受的方式來開展，以切實(shí)增強(qiáng)其趣味性和吸引力。

黨史教育融入高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提升路徑

（一）堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮課程育人作用，將黨史中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中

課程是育人主渠道主陣地，百年黨史內(nèi)涵豐富、層次多樣、外延廣泛，且不斷生成和發(fā)展，要深入挖掘百年黨史中蘊(yùn)含的與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的精神品質(zhì)和育人元素，將其轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容。開設(shè)專門的黨史教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的選修課，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中增加黨史教育，建立涵蓋書籍、文獻(xiàn)、影像資料等形式的黨史教育資源庫，舉辦黨史與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合講座，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。[10]

（二）突出實(shí)踐育人導(dǎo)向，發(fā)揮紅色資源育人作用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史和汲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的智慧和力量

組織學(xué)生參觀黨史教育基地、企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，通過重走革命舊址、重溫紅色歷史等幫助學(xué)生在實(shí)際場景、真實(shí)文物環(huán)境中重溫艱苦創(chuàng)業(yè)歷程，堅(jiān)定學(xué)生傳承先輩精神、開創(chuàng)新時(shí)代新事業(yè)的決心信心。為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目支持，在大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐中設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)，大力開展“挑戰(zhàn)杯”競賽紅色實(shí)踐活動(dòng)、“青年紅色筑夢之旅”實(shí)踐活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)、調(diào)查研究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合中長知識(shí)、增才干、做貢獻(xiàn)。

（三）發(fā)揮競賽育人作用，促進(jìn)黨史教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

競賽是深受青年學(xué)生喜歡的一種教育載體，是廣大青年學(xué)生廣泛參與的一種課外實(shí)踐教育形式。要依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽這種載體，促進(jìn)黨史教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中增加黨史教育要素，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評審標(biāo)準(zhǔn)中增加對于黨史精神的要求，如注重對學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、實(shí)事求是精神和社會(huì)責(zé)任感的考察。

（四）尊重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，開發(fā)相關(guān)新媒體教育產(chǎn)品，以學(xué)生喜聞樂見的方式提升教育的時(shí)代性和感染力

實(shí)現(xiàn)紅色精神代際傳遞，既要研究紅色精神本身的內(nèi)涵體系特征，也要研究如何融入青年學(xué)生的話語體系和思維方式。黨史教育融入學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要適應(yīng)學(xué)生熱愛網(wǎng)絡(luò)、習(xí)慣碎片化閱讀等特點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，開發(fā)融合黨史知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的圖文、音頻、視頻等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思考能力，幫助學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)知識(shí)、感悟精神。

（五）發(fā)揮榜樣力量，大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模范人物和先進(jìn)事跡，激勵(lì)學(xué)生為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模范人物彰顯的偉大精神是百年黨史的重要組成部分。他們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下用有限的生命鑄就了光輝而永恒的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，是堅(jiān)定理想信念、深厚家國情懷在艱苦奮斗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)中的生動(dòng)體現(xiàn)和充分彰顯。堅(jiān)持發(fā)揮榜樣力量，發(fā)掘黨史中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)事跡和模范人物，舉辦報(bào)告會(huì)、巡回展覽等，引導(dǎo)學(xué)生向勞模學(xué)習(xí)、向創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)，爭做黨的新百年趕考路上的建設(shè)者、奮進(jìn)者、創(chuàng)業(yè)者。

參考文獻(xiàn)

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[3]王慧：《水利部黨組中心組開展“社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期歷史”專題學(xué)習(xí)研討》，載《中國水利》，2021（9）：5頁。

[4]《如何理解新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命？》，載《共產(chǎn)黨員》，2017（22）：18-19頁。

[5]本刊評論員：《在改革開放中堅(jiān)定不移走自己的路——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會(huì)重要講話》，載《黨建研究》，2019（1）：15-16頁。

[6]陳偉宏：《中國共產(chǎn)黨人精神譜系的革命品格與倫理品格》，載《思想理論教育》，2021（5）：47-52頁。

[7]汪小強(qiáng)：《習(xí)近平青年觀視域下學(xué)生骨干示范作用發(fā)揮路徑探析》，載《泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2022（4）：1-5頁。

[8]商兆鑫：《偉大建黨精神是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的精神動(dòng)力》，載《黨政論壇》，2023（1）：14-18頁。

[9]楊曉慧：《引導(dǎo)新時(shí)代青年增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣》，載《中國高等教育》，2021（18）：13-15頁。

[10]《“跟黨學(xué)創(chuàng)業(yè)”——北京科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程思政建設(shè)簡介》，載《思想教育研究》，2021（7）：2頁。

作者簡介

石涌泉 長安大學(xué)校團(tuán)委學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心主任、講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育