我的“先生”

她身形偏胖，但行走坐立間透著一種刻入骨髓的樂觀與溫和。

那天，澄澈的陽(yáng)光，經(jīng)過校園內(nèi)湖水的煉洗后放射出獨(dú)屬于清晨的純凈。光線從窗戶上一股股流進(jìn)來(lái)，為寬闊的教室鑲上金邊。她抱著教具走進(jìn)教室，鼻梁上的眼鏡反射出藍(lán)色的光，臉上有一抹明媚的笑容。

在她的課堂上，化學(xué)符號(hào)不再是冰冷蒼白的。老師說(shuō)，化學(xué)想學(xué)好，定律一定要記牢，但是記定律也是有方法的。于是一條條定律，經(jīng)她的口，仿佛成為歌德口中的“難道是上帝書寫”。她翻飛的手指、洪亮的聲音，將晦澀的知識(shí)深入淺出。黑板似乎有了魔力，同學(xué)們一直引頸而望。課堂上，老師幽默的言語(yǔ)就像一個(gè)五彩斑斕的風(fēng)箏，在天空中自在地飛翔，而我們則像追逐風(fēng)箏的小孩，一步不停地跟隨著她的腳步。

初三悄然來(lái)臨，趴在樓道欄桿上的身影寥寥無(wú)幾，窗外煩躁的蟬聲也不能打亂時(shí)光里忙碌的章節(jié)。而我卻慢了下來(lái)，墮入迷茫的困境。

那天，她把我叫到了辦公室。夕陽(yáng)在藍(lán)色的天空中暈染開來(lái)，彌漫著輕盈的鵝黃，在夏季翠綠的樹梢綻放出絢爛的禮花。此時(shí)的辦公室中，書頁(yè)在老師的手中快速地翻動(dòng)著。我站在旁邊，等待著老師訓(xùn)話。幾分鐘過去了，老師并沒有講話，而是翻開我之前的作業(yè)，仔細(xì)看著我的答題步驟和答案，隨后嘆了口氣，說(shuō)道：“挺優(yōu)秀的孩子，怎么會(huì)有這么多的失誤？”窗外的樹梢搖曳著送來(lái)涼風(fēng)，將書桌上的書頁(yè)吹起，光潔的地面映射著屋頂上刺眼的白熾燈。我低著頭，不知所措。老師將筆尖在書面上頓了頓，說(shuō)道：“快要中考了，這樣是不行的。你要調(diào)整好心態(tài)，如果有困難，你可以隨時(shí)來(lái)問我?！蹦菧睾偷穆曇粲咳肓宋覠┰瓴话驳膬?nèi)心，像炎炎夏季的一杯檸檬水，冰涼又愜意，在煩悶的蟬鳴聲中沁出香甜的果香來(lái)。

從那以后，老師時(shí)常詢問我的學(xué)習(xí)，檢查我的作業(yè)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)也時(shí)常叫上我。新質(zhì)氧氣的魚腥味、氨氣的刺鼻、氯化鐵溶液綠色的光澤，又煥發(fā)出無(wú)窮的魅力，吸引著我不斷探索。

清風(fēng)徐來(lái)，細(xì)柳肆意飛舞，枝繁葉茂的梧桐樹上，飛蟬叫出了盛夏。我們相遇在夏天，而夏天從未結(jié)束。如今已經(jīng)離開初中了，我卻將記憶的碎片，一點(diǎn)點(diǎn)拼湊出美好的時(shí)光。

而此時(shí)的老師，一定正用自己的智慧，春暉四方，桃李天下。

她姓廖，我們都叫她“先生”。

【陜西西大附中浐灞中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

作者用細(xì)膩的筆觸記錄了對(duì)廖老師的美好回憶。有老師講課淵博快樂的一面，也有老師鼓勵(lì)“我”溫和的一面，表達(dá)了作者對(duì)廖老師深切的感恩之情。質(zhì)樸的情感，文筆的優(yōu)美，足以打動(dòng)人心。

（指導(dǎo)老師：張林）