律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用

使用身體的節(jié)拍練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)，并且可以幫助學(xué)生把一些難以精細(xì)描述的概念轉(zhuǎn)換為直觀的形象。這種方法可以幫助學(xué)生快速掌握音樂(lè)，并且可以提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)敏銳度。通過(guò)不斷的身體運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生們的大腦得到充分的鍛煉，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)速度，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用需要注意的問(wèn)題

（一）明確該教學(xué)方式的地位

在音樂(lè)教學(xué)中，采用這種教學(xué)方式可以幫助教師更有效地傳授知識(shí)，提高課堂效率。然而，由于許多教師會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間來(lái)完成這些活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)受到一定的影響。在教學(xué)中，老師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到這種方法的重要性，避免把它當(dāng)作課堂的主要部分，從而導(dǎo)致課堂的重點(diǎn)和重心倒置。

（二）重視學(xué)生的主體地位

盡管老師作為一名指揮官，負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，但也應(yīng)重視學(xué)生的需求。為了讓學(xué)生更好地參與課程的討論，老師應(yīng)和學(xué)生保持良好的互動(dòng)。尤其是對(duì)那些受到自身知識(shí)水平和技巧限制的學(xué)生，老師應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的需求，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和支持。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

改變傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂方法可以幫助學(xué)生更好地了解和接受新事物，同時(shí)保持愉悅的氣氛，這樣才能讓學(xué)生感覺(jué)到快樂(lè)，增強(qiáng)其對(duì)課程的熱情。在這個(gè)時(shí)代，兒童的天賦就像一臺(tái)搖滾樂(lè)器，學(xué)生很快樂(lè)、很聰明，也很喜歡探索新事物。因此，采用搖滾樂(lè)來(lái)輔導(dǎo)課堂，可以更加吸引和激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生能更加投入課堂學(xué)習(xí)。

二、體態(tài)律動(dòng)的作用

通過(guò)使用新的教學(xué)方式，教師能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能適應(yīng)學(xué)生的心靈需要，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。此外，新的教學(xué)方式還能打破傳統(tǒng)的教育思維，使音樂(lè)課程的質(zhì)量更加出色。盡管小學(xué)生的語(yǔ)言和思維還很稚嫩，但是學(xué)生仍然能夠用一些簡(jiǎn)單的方法，來(lái)欣賞和掌握一些復(fù)雜的樂(lè)理概念。例如，在課堂上，學(xué)生會(huì)用身體語(yǔ)言來(lái)演奏，這樣就會(huì)讓學(xué)生更容易地接觸和欣賞音樂(lè)。此外，這種方法也會(huì)幫助學(xué)生發(fā)展出獨(dú)特的思維和想法。通過(guò)使用這種教學(xué)方式，教師能幫助學(xué)生們感知音樂(lè)的不斷變換，并且增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和掌握。此外，它還能夠鍛煉學(xué)生的肢體和語(yǔ)言表達(dá)技巧，提升學(xué)生的健康水平，并且能夠吸引學(xué)生的興趣。

（一）體態(tài)律動(dòng)基本情況

埃米爾·雅克·達(dá)爾克羅茲首GscLmy1PPW3FGMPPK29JHA==次將“體態(tài)律動(dòng)”引入音樂(lè)課堂，這種以兒童的肢體語(yǔ)言為基礎(chǔ)的、有趣的、可以深入探索的教學(xué)模式，旨在幫助兒童培養(yǎng)良好的音樂(lè)素養(yǎng)，并且培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)這種方式，兒童可以深刻地領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)的美妙，并且可以通過(guò)肢體的運(yùn)動(dòng)來(lái)加深對(duì)它的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）體態(tài)律動(dòng)的作用

教師通過(guò)觀察研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)調(diào)整自己的肢體語(yǔ)言，可以增加與音樂(lè)的互動(dòng)。這種調(diào)整可以改善音質(zhì)，增加聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)感受，并且可以提升整首作品的藝術(shù)性。運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，有助于讓學(xué)生們?cè)诟兄脱堇[音樂(lè)的同時(shí)，也能夠通過(guò)肢體語(yǔ)言更加準(zhǔn)確地呈現(xiàn)不同的演奏技巧。

三、律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用策略

（一）做好課堂教學(xué)的導(dǎo)入工作

通過(guò)運(yùn)用身體語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)改變課堂氛圍，教師可以更好地提高課堂的整體質(zhì)量。身體語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常重要，因此，教師應(yīng)盡可能多地使用身體語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)提高課堂的整體質(zhì)量。在教室里，一名老師的精心策劃和恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是至關(guān)重要的。教師會(huì)運(yùn)用各種各樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣，并讓學(xué)生真正沉浸在音樂(lè)的世界里。這樣，學(xué)生不僅可以在聽(tīng)覺(jué)上獲得愉悅，還可以在實(shí)踐中掌握知識(shí)。為了更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)，老師應(yīng)利用多種工具來(lái)呈現(xiàn)一些有趣的動(dòng)畫(huà)角色，并讓學(xué)生仔細(xì)觀看角色的身體姿勢(shì)。這樣，學(xué)生會(huì)更加清楚地了解角色的身心狀況，并且更有興趣去探索有趣的音樂(lè)。教師還應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，幫助學(xué)生更好地完成課堂任務(wù)。通過(guò)向?qū)W生展示身體語(yǔ)言和舞蹈技巧，教師能幫助學(xué)生熟悉并理解音樂(lè)概念。此外，教師也能通過(guò)舉辦集會(huì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能通過(guò)集會(huì)來(lái)加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解和提升其運(yùn)用能力。這樣有助于學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的真正領(lǐng)悟和運(yùn)用。通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)更加感興趣，并在音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)地融入律動(dòng)，感受音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也為學(xué)生的后續(xù)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生能感知音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)中的需求。

（二）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的音樂(lè)教學(xué)情境

為了更好地適應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使用游戲化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)課堂活動(dòng)。通過(guò)這種方式，教師可以幫助學(xué)生集中注意力，充分利用音樂(lè)課堂的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過(guò)使用生動(dòng)形象的教學(xué)情境，音樂(lè)教師能更好地幫助小學(xué)生理解音樂(lè)課程的重點(diǎn)內(nèi)容。例如，在講授《數(shù)鴨子》時(shí)，可以通過(guò)播放演唱和表演視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察兒歌中的各個(gè)動(dòng)作，并選擇一些具體的表演來(lái)展示。這樣小學(xué)生能更加全面地掌握音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地理解和掌握兒歌的內(nèi)容，并通過(guò)自己的表演展現(xiàn)這首歌曲的獨(dú)特魅力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，用學(xué)生的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)兒歌中不同角色的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兒歌的理解。在小學(xué)生表演各種動(dòng)作的過(guò)程中，音樂(lè)教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的理解和動(dòng)作，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，幫助學(xué)生提高想象力和創(chuàng)造力，并保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。在構(gòu)建具體情境時(shí)，除了要考慮所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，還要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好等有所了解，以此才能使構(gòu)建的情境更加符合音樂(lè)教學(xué)的需求，讓學(xué)生能快速地融入情境，對(duì)情境中的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率，也讓學(xué)生更好地優(yōu)化音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。在具體的情境中，對(duì)音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行感知，讓學(xué)生更好地融入具體的情境氛圍，優(yōu)化教學(xué)效果。

（三）融合概念知識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)

在小學(xué)音樂(lè)課堂上，體態(tài)律動(dòng)是一個(gè)重要的策略，它可以幫助學(xué)生全面提高音樂(lè)素養(yǎng)。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中融入這一概念，以提高整體的學(xué)習(xí)效果。為了達(dá)到這一目的，教師需要通過(guò)體態(tài)律動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠模仿各種動(dòng)作。在音樂(lè)課堂上，許多小學(xué)生因?yàn)楹π叨鵁o(wú)法充分利用體態(tài)律動(dòng)來(lái)完成各種活動(dòng)。這會(huì)限制學(xué)生發(fā)揮體態(tài)律動(dòng)的潛力，因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這些活動(dòng)。通過(guò)體態(tài)律動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)動(dòng)作的模仿，讓學(xué)生能夠根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)者和表演者的不同表現(xiàn)，積極地模仿各種音樂(lè)動(dòng)作的變化，從而更好地理解音樂(lè)的節(jié)奏和基本特征。通過(guò)運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生更好地理解和感受音樂(lè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要把自己的情感投射到體態(tài)律動(dòng)上，而不能只是模仿一些動(dòng)作。這樣才能達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，并通過(guò)使用圖畫(huà)和音樂(lè)相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生體驗(yàn)新鮮的感覺(jué)，并主動(dòng)參與音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)?；谙嚓P(guān)概念進(jìn)行整合，能幫助學(xué)生構(gòu)建相對(duì)完善的知識(shí)體系，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，也體會(huì)概念深層次的內(nèi)涵，進(jìn)而提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率，并感知音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容深層次的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

（四）豐富教學(xué)方法，體現(xiàn)因材施教

音樂(lè)課堂上，兒童的肢體動(dòng)作往往帶有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，因此，音樂(lè)老師應(yīng)該利用兒童的肢體動(dòng)態(tài)來(lái)幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)奏。通過(guò)運(yùn)用肢體動(dòng)態(tài)，教師能幫助兒童更加輕松地掌握音樂(lè)的基本知識(shí)。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)，教師應(yīng)該利用多種手勢(shì)和姿勢(shì)來(lái)傳遞各種節(jié)奏和旋律。這樣學(xué)生更容易掌握和理解這些知識(shí)，有利于學(xué)生的發(fā)展。此外，教師還應(yīng)與學(xué)生的日常交流相輔相成，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)因材施教和逐步推進(jìn)的方法，教師致力于培養(yǎng)學(xué)生的身體健康。以節(jié)奏訓(xùn)練為基礎(chǔ)“達(dá)爾克羅茲”和“奧爾夫”的課程注重以游戲的方式幫助學(xué)生更好地接觸音樂(lè)。由于學(xué)生們?nèi)狈θ粘Ｉ畹呢S富經(jīng)歷，學(xué)生更容易被視覺(jué)化的、直觀的東西所吸引，所以教師需要根據(jù)學(xué)生們的年齡特征以及學(xué)生的能力，挑選出適宜學(xué)生的“以節(jié)奏訓(xùn)練為基礎(chǔ)”課程，從而使學(xué)生更好地接受音樂(lè)的啟發(fā)，更好地運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言、聲音、色彩等元素，從而更好地掌握音樂(lè)的技能。教師使用柯?tīng)栁氖謩?shì)和奧爾夫教學(xué)法，可以幫助學(xué)生在身體上鍛煉節(jié)奏敏銳度，從而培養(yǎng)良好的審美意識(shí)，并且有助于學(xué)生更深入地理解和欣賞音樂(lè)?；诓捎枚鄻踊姆绞椒椒?，讓學(xué)生能夠迅速地融入知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍，對(duì)知識(shí)進(jìn)行感知，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也能讓學(xué)生掌握對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式方法，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（五）以審美為核心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向。

“以審美為核心”作為《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的十大核心思想之一，必須被充分融入“以審美為核心”的教育內(nèi)容中，以此來(lái)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。此外，“以審美為核心”還提倡通過(guò)體態(tài)律動(dòng)來(lái)深入探索和感受音樂(lè)的魅力，從而使得“以審美為核心”的思想得以實(shí)施，從根本上改變?nèi)藗儗?duì)藝術(shù)的看法。音樂(lè)既具有實(shí)際的形式，又具有抽象的內(nèi)涵，因此，通過(guò)想象和聯(lián)想，教師可以真正地欣賞和理解它。在小學(xué)階段，教師強(qiáng)調(diào)將聲和光融入課程，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聽(tīng)、觸等方式來(lái)欣賞和理解音樂(lè)。通過(guò)這種方式，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、觸以及創(chuàng)造性，并增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞和藝術(shù)修養(yǎng)。音樂(lè)課堂的重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生通過(guò)自我的方式進(jìn)行交流，并且教師也需要不斷地指導(dǎo)學(xué)生。“以審美為核心”的原則鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我的實(shí)踐，去挖掘自身的潛力，并且通過(guò)演奏展示自己的才能。按照新課程改革的要求，教師應(yīng)該讓所有的學(xué)生都擁有選擇音樂(lè)的權(quán)利，并且通過(guò)參加各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)，充分展現(xiàn)學(xué)生的才華。通過(guò)改革，讓所有學(xué)生的潛力得到充分開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)充滿活力、豐富多彩的教育環(huán)境，讓學(xué)生在這里得到更好的成長(zhǎng)。通過(guò)激烈的討論和互相交流，學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立的見(jiàn)解受到極大的肯定和贊賞。教師需要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的獨(dú)立思考和探索，并且積極地引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)他人未曾嘗試過(guò)的想法。教師還需要積極地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更加主動(dòng)地去探索和實(shí)踐，并且通過(guò)積極的反饋和評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技巧，讓學(xué)生感受到成就感和快樂(lè)。通過(guò)積極參與音樂(lè)課程，學(xué)生的自信心得到顯著增強(qiáng)?；诖耍寣W(xué)生在82a1ac570dedd03e0d423e592d20954b6e2bdf270bd4aca94d9724dd93c064b3音樂(lè)律動(dòng)學(xué)習(xí)中，更好地感知音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（六）利用身體姿勢(shì)，激發(fā)積極性

通過(guò)體態(tài)律動(dòng)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，有助于顯著提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)激情。這種方法不僅有利于幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，而且還有助于滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。因此，使用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)非常重要。第一，由于年齡較小，學(xué)生的注意力很難集中，因此很難長(zhǎng)期保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。通過(guò)身體語(yǔ)言的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生們進(jìn)行有益的溝通，克服傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課程的局限，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建一個(gè)愉快、積極的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更容易投入音樂(lè)的探索。第二，盡管學(xué)生的個(gè)人背景會(huì)影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，但是教師應(yīng)利用學(xué)生的日常練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)效果。例如，讓學(xué)生練習(xí)唱歌、跳舞等，從而讓學(xué)生感受到節(jié)奏感、旋律感、節(jié)拍感，并且讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。這樣學(xué)生能把所學(xué)的東西運(yùn)用起來(lái)，真正地感受到音樂(lè)的魅力，去享受它帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，教師應(yīng)增強(qiáng)自身的音樂(lè)修養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)體態(tài)律動(dòng)，教師可以讓學(xué)生更好地參與小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)。這種方法不僅能激發(fā)學(xué)生的積極情緒，還能滿足學(xué)生喜歡玩耍的天性，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)運(yùn)用身心協(xié)調(diào)的方法，教師可以在音樂(lè)課上營(yíng)造出一個(gè)充滿活力和激情的氣氛，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究問(wèn)題、欣賞和表達(dá)自己想法和感受事物的能力。為此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)盡可能多地使用身體語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)提高課堂的整體質(zhì)量，運(yùn)用各種各樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能真正沉浸在音樂(lè)的世界中。這樣學(xué)生不僅可以在聽(tīng)覺(jué)上獲得愉悅，還可以在實(shí)踐中掌握知識(shí)。此外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使用游戲化教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)課堂活動(dòng)。通過(guò)這種方式，教師可以幫助學(xué)生集中注意力，同時(shí)充分利用音樂(lè)課堂的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，并通過(guò)使用圖畫(huà)和音樂(lè)相結(jié)合的教學(xué)方法，來(lái)幫助學(xué)生體驗(yàn)新鮮的感覺(jué)。同時(shí)，教師還應(yīng)將相關(guān)的概念和知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，以此充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的作用和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的魅力，優(yōu)化教學(xué)效果。