海辰小學(xué)：“科學(xué)教育+創(chuàng)新實(shí)踐”雙翼齊飛

摘要：本文總結(jié)了浙江省杭州市余杭區(qū)海辰小學(xué)在堅(jiān)持“科學(xué)教育+創(chuàng)新實(shí)踐”雙軌發(fā)展策略基礎(chǔ)上的各項(xiàng)措施，如通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置與創(chuàng)新課程體系的結(jié)合完善科學(xué)課程體系，通過(guò)豐富教學(xué)資源和搭建實(shí)踐平臺(tái)促進(jìn)科學(xué)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，通過(guò)開(kāi)展主題探究和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)優(yōu)化科學(xué)教育實(shí)踐，通過(guò)引進(jìn)科普活動(dòng)和聯(lián)動(dòng)家校合作共同推動(dòng)科學(xué)教育共同體的形成，努力打造“家門(mén)口”的科學(xué)教育陣地，提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)，旨在為其他學(xué)校提供科創(chuàng)教育的實(shí)施思路。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教育；創(chuàng)新實(shí)踐；科創(chuàng)校園

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2024）23-0013-03

浙江省杭州市余杭區(qū)海辰小學(xué)位于杭州市城西科創(chuàng)大走廊核心區(qū)域，以“厚植傳統(tǒng)文化，彰顯科技創(chuàng)新”為發(fā)展思路，著重打造科學(xué)教育特色。學(xué)校成立了科創(chuàng)教育中心，聘請(qǐng)了多位資深科技教師，開(kāi)設(shè)了多門(mén)科創(chuàng)類(lèi)課程和科創(chuàng)類(lèi)社團(tuán)，學(xué)生在全國(guó)及省市區(qū)各類(lèi)科技類(lèi)賽事中多次獲得佳績(jī)。學(xué)校還承辦了全國(guó)模擬飛行教練員培訓(xùn)、浙江省學(xué)生信息素養(yǎng)提升活動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)客競(jìng)賽、杭州市學(xué)生信息素養(yǎng)提升活動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)客競(jìng)賽、杭州市科技節(jié)閉幕式等重要科技活動(dòng)。科技課題獲杭州市級(jí)立項(xiàng)，信息提升工程2.0的組織實(shí)施典型案例和信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例入選浙江省經(jīng)典案例。

政策依據(jù)

為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的重要指示精神，全面落實(shí)《教育部等十八部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》的要求，結(jié)合《浙江省教育廳等十四部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》的指導(dǎo)意見(jiàn)，海辰小學(xué)堅(jiān)持“科學(xué)教育+創(chuàng)新實(shí)踐”雙翼齊飛，圍繞青少年科學(xué)精神、科學(xué)方法的培育，組織學(xué)校師生及家長(zhǎng)開(kāi)展海辰小學(xué)少年航校系列科普活動(dòng)，打造“家門(mén)口”科學(xué)教育陣地，提升青少年科學(xué)素養(yǎng)。

在貫徹國(guó)家教育政策、科技政策的基礎(chǔ)上，為打造“科創(chuàng)”特色標(biāo)桿示范學(xué)校，打響余杭優(yōu)質(zhì)教育品牌，推進(jìn)“五育并舉”，滿(mǎn)足全面發(fā)展素質(zhì)教育的需要，學(xué)校確立了以“閃亮文化”為核心，“多元融合，讓每個(gè)生命都閃亮”的辦學(xué)理念，致力于打造“高質(zhì)量育人，高品質(zhì)發(fā)展”的現(xiàn)代化科創(chuàng)品牌學(xué)校。

具體舉措

學(xué)校以“科學(xué)教育+創(chuàng)新實(shí)踐”為核心，將優(yōu)化課程設(shè)置與創(chuàng)新課程體系相結(jié)合，助力完善科學(xué)課程體系；豐富教學(xué)資源并搭建實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建；開(kāi)展主題探究與培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化科學(xué)教育實(shí)踐；引進(jìn)科普活動(dòng)并聯(lián)動(dòng)家校合作，推動(dòng)科學(xué)教育共同體的形成。

1.完善科學(xué)課程體系

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，科學(xué)教育同樣需要以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)為基礎(chǔ)。學(xué)校的課程建設(shè)愿景為：構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、富有創(chuàng)新性的課程體系，以滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需求，并不斷提升課程的質(zhì)量和效果。為落實(shí)“閃亮教育”的育人理念，學(xué)校形成了課程育人特色行動(dòng)：德育潤(rùn)體、智育慧體、體藝健體、勞育逸體、心育護(hù)體?！伴W亮教育”分別以五大課程群方式對(duì)應(yīng)五種專(zhuān)項(xiàng)課程：課程思政課程、學(xué)科創(chuàng)享課程、體藝創(chuàng)玩課程、實(shí)踐融創(chuàng)課程、社會(huì)情感課程（如下圖）。

同時(shí)，學(xué)校將“科普”與“雙減”有機(jī)結(jié)合，以“中國(guó)航協(xié)青少年航校”為基地，充分展示學(xué)校科創(chuàng)特色活動(dòng)，面向全體學(xué)生普及航空航天知識(shí)、飛行知識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、科學(xué)探索精神，逐步形成學(xué)校特色的科學(xué)教育課程體系?，F(xiàn)有的科學(xué)教育課程有競(jìng)速無(wú)人機(jī)、創(chuàng)意無(wú)人機(jī)、航模小飛手、機(jī)器人、奇跡創(chuàng)意、少兒編程、人工智能等，更多的科創(chuàng)課程還在持續(xù)開(kāi)發(fā)中。

另外，學(xué)校認(rèn)真打磨科創(chuàng)精品課程，探索“實(shí)訓(xùn)”與“競(jìng)賽”相結(jié)合的科創(chuàng)教學(xué)新模式，為學(xué)生提供自我探究、實(shí)踐教育的科創(chuàng)特色精品課程。例如，2021年成立了無(wú)人機(jī)校隊(duì)并開(kāi)發(fā)校本課程“無(wú)人機(jī)基礎(chǔ)”；2023年編寫(xiě)了《筑夢(mèng)藍(lán)天》，入選了余杭區(qū)第十一批“義務(wù)教育精品課程”；2024年開(kāi)始創(chuàng)編基于大科學(xué)教育的跨學(xué)科課程“桑蠶絲語(yǔ)”，并不斷在上課實(shí)踐中進(jìn)行完善。

2.創(chuàng)建科學(xué)教學(xué)環(huán)境

學(xué)校以“智慧課堂教學(xué)出成效，人工智能教育為亮點(diǎn)”為特色，傾力打造了智能化校園，為學(xué)生提供了先進(jìn)的科技教育，并建設(shè)了“智慧上下學(xué)接送系統(tǒng)”“橙果校本數(shù)智化作業(yè)改革系統(tǒng)”“AI課堂教學(xué)行為分析系統(tǒng)”等一批教育應(yīng)用系統(tǒng)，使校內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)智能化管理，讓科技元素充滿(mǎn)整個(gè)校園。

海辰小學(xué)作為余杭區(qū)第二批作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)校，基于橙果校本數(shù)智化作業(yè)改革系統(tǒng)，進(jìn)行了數(shù)智賦能下的小學(xué)低段數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)。即結(jié)合數(shù)智策略，引入“橙果校本”APP及配套的點(diǎn)陣筆，滲透課堂小結(jié)、作業(yè)、復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使得作業(yè)分層設(shè)計(jì)更具有層次性，更加精準(zhǔn)。這樣，教學(xué)信息從單向變?yōu)殡p向流動(dòng)，幫助教師精準(zhǔn)判斷學(xué)情，關(guān)注到每位學(xué)生?；诖髷?shù)據(jù)技術(shù)，采集學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)、課后作業(yè)、階段性考試等數(shù)據(jù)，生成可視化學(xué)情報(bào)告，為教師教學(xué)設(shè)計(jì)提供科學(xué)、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支撐。

另外，學(xué)校還重點(diǎn)打造了文化浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)場(chǎng)景和航模體驗(yàn)場(chǎng)館，如航模教室、編程教室、海模訓(xùn)練器具、模擬飛行訓(xùn)練室、科技教室等多個(gè)特色類(lèi)場(chǎng)館，同時(shí)，依托各場(chǎng)館為學(xué)生打造航模、海模、無(wú)人機(jī)、編程等特色場(chǎng)館，開(kāi)展浸潤(rùn)式科學(xué)文化熏陶。針對(duì)《筑夢(mèng)藍(lán)天》精品課程自編的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)了可供教師和學(xué)生上課使用的學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)及對(duì)應(yīng)課時(shí)的教學(xué)手冊(cè)，其中包含單元導(dǎo)引、拼搭操控的微課、拓展小知識(shí)及每課時(shí)所需相關(guān)的圖片、文字資料。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)支架的資源，在學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)中提供了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的“腳手架”，如配套的教具、開(kāi)源的各類(lèi)傳感器、各式各樣的環(huán)保材料、參考作品圖等供學(xué)生使用。

3.優(yōu)化科學(xué)教育實(shí)踐

學(xué)校以實(shí)際問(wèn)題或項(xiàng)目為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在跨學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)上，通過(guò)實(shí)踐、計(jì)算思維與原理運(yùn)用，深化理解，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境，引入豐富數(shù)字資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)性，并鼓勵(lì)學(xué)生自主規(guī)劃、管理、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”的方式，充分發(fā)揮其主體性，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。另外，學(xué)校還開(kāi)展了市級(jí)跨學(xué)科課題的研究，為了實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)的可操作性，制訂了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，并對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行了跨學(xué)科的分組活動(dòng)，明確跨學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，以及各學(xué)科之間的銜接和配合。這樣，通過(guò)跨學(xué)科教師的合作交流，促進(jìn)了教學(xué)理念的融合，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)方法的創(chuàng)新性，從而優(yōu)化了科學(xué)教育實(shí)踐。

4.構(gòu)建科學(xué)教育共同體

學(xué)校構(gòu)建了“閃亮家校協(xié)同育人”體系，形成了家校共育、共享、共策的良好局面：秉持“以父母的成長(zhǎng)帶動(dòng)孩子的成長(zhǎng)”理念，力圖通過(guò)價(jià)值回歸，重構(gòu)家長(zhǎng)課程的內(nèi)涵；以家長(zhǎng)資源的充分挖掘、靈活運(yùn)用，賦予家長(zhǎng)課程靈動(dòng)的生命力，為家長(zhǎng)有效參與家校協(xié)同育人提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)；發(fā)揮家長(zhǎng)榜樣、教學(xué)相長(zhǎng)的力量，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的共同成長(zhǎng)。

同時(shí)，學(xué)校積極發(fā)揮家庭教育在科創(chuàng)教育中的影響力，積極引導(dǎo)父母在科創(chuàng)活動(dòng)中與孩子實(shí)踐互動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。致力于推廣和實(shí)踐科學(xué)教育，與家長(zhǎng)攜手合作，共同培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為孩子們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，為提升家長(zhǎng)科普意識(shí)和中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校打造了“科創(chuàng)·家共育”課程，邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)取“科普文化進(jìn)萬(wàn)家 協(xié)同育人向未來(lái)”的科學(xué)教育家校共育主題講座，并邀請(qǐng)專(zhuān)家深入淺出地做家庭科學(xué)教育講座。同時(shí)，閃亮學(xué)生進(jìn)行科創(chuàng)表演，家長(zhǎng)代表分享科學(xué)教育實(shí)踐，打破家校壁壘。

此外，學(xué)校在杭州市婦聯(lián)、杭州市教育局的指導(dǎo)下，協(xié)辦了“家教伴成長(zhǎng) 協(xié)同育新人”杭州市暨余杭區(qū)家庭教育宣傳周啟動(dòng)及“陽(yáng)光成長(zhǎng)陪跑營(yíng)”體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)親子合作，進(jìn)行無(wú)人機(jī)的設(shè)計(jì)搭建、試飛練習(xí)以及放飛夢(mèng)想，引導(dǎo)父母在科創(chuàng)活動(dòng)中與孩子進(jìn)行實(shí)踐互動(dòng)。

實(shí)施效果

海辰小學(xué)雖然只有一至三年級(jí)的學(xué)生，但僅一年便在各項(xiàng)科創(chuàng)類(lèi)的比賽中取得了很好的成績(jī)，在全國(guó)、省市等賽項(xiàng)中獲百余項(xiàng)榮譽(yù)。此外，教師科技課題獲杭州市級(jí)立項(xiàng)，科技論文獲浙江省教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，信息提升工程2.0的組織實(shí)施典型案例和信息化教學(xué)創(chuàng)新典型案例入選浙江省經(jīng)典案例等。同時(shí)，學(xué)校承辦了全國(guó)模擬飛行教練員培訓(xùn)、浙江省學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)客競(jìng)賽、杭州市科技節(jié)閉幕式等重要科技活動(dòng)。

2023年4月，學(xué)校成為浙江省首家“中國(guó)航協(xié)青少年航?！?，成為可以為學(xué)生發(fā)放一至三級(jí)模擬駕駛飛行等級(jí)證的公立學(xué)校。學(xué)校還培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的品宣團(tuán)隊(duì)成員，在各次活動(dòng)中大放異彩。

反思

雖然學(xué)校在“科學(xué)教育+創(chuàng)新實(shí)踐”方面已經(jīng)取得了一些初步的成果，但由于目前僅有一至三年級(jí)的學(xué)生參與，其在實(shí)踐過(guò)程中還面臨著一系列的挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的年齡偏小，他們的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知能力相對(duì)有限，這在一定程度上限制了科學(xué)教育內(nèi)容的深度和廣度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的創(chuàng)新，確保課程內(nèi)容既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

另外，科學(xué)教育和創(chuàng)新實(shí)踐需要得到全體教師和學(xué)生的積極參與和支持。因此，學(xué)校要加強(qiáng)教師培訓(xùn)和引導(dǎo)，提升教師的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)和激發(fā)，鼓勵(lì)他們積極參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

面對(duì)這些挑戰(zhàn)，海辰小學(xué)將保持堅(jiān)定的信心和決心，不斷探索和創(chuàng)新，努力完善“科學(xué)教育+創(chuàng)新實(shí)踐”體系，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。