探究詞語選擇藝術(shù)，提高理解和運用能力

知識拓展

說話寫文章都離不開詞語。如同蓋房子需要磚石一樣，詞和短語就是語言表達的“磚石”。通過巧妙的組合和選擇，傳遞著豐富而深刻的信息。

一、準(zhǔn)確理解詞義，提高選擇能力

文學(xué)作品中的詞語使用注重準(zhǔn)確、鮮明、生動。準(zhǔn)確是基于對詞義的理解，鮮明、生動是選擇詞語進行表達的藝術(shù)效果，二者相輔相成。

【示例1】

（1）兩人悶坐了一會兒，他開始抬頭看看天，又掉過來掃了我一眼，意思是在催我動身。（“掃”是迅速掠過，把小通訊員心里急著動身，不敢看“我”，但又不得不看的心理表現(xiàn)了出來，如果換成“看”字，就沒有這個效果。）

（2）她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！保ā八汀北取胺拧备辛?，在這里表現(xiàn)了小媳婦拿出新被子的不舍和最終的下定決心，內(nèi)心也有點賭氣，跟下文她為小通訊員獻出被子形成了對照。）

（3）新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。（“劈手”形容手的動作異常迅速，使人來不及防備；“奪”指搶，強取。兩個詞連用，表現(xiàn)了新媳婦對小通訊員的犧牲異常悲痛，為自己曾跟他賭氣感到后悔，以及決心為他蓋上新被子的心理。）

（選自茹志鵑《百合花》）

同時，作者對詞語的恰當(dāng)使用，是刻畫情景的重要方式，也是語言藝術(shù)的體現(xiàn)。用詞恰當(dāng)可以為文章營造一種動態(tài)的感覺。

【示例2】

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。

（選自朱自清《荷塘月色》）

作者在此處用“瀉”字，表現(xiàn)出月光照在荷葉上的一種安靜的景象。而一個“浮”字，將霧氣從下往上，漸漸浮起來的狀態(tài)傳神地刻畫出來，細細體會，給人一種很輕柔的感覺，也十分符合青霧的形態(tài)。

不僅如此，作者使用詞語時字斟句酌，才能體現(xiàn)出表達的細微差別，才能細致刻畫。

【示例3】

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。（選自史鐵生《我與地壇》）

“剝蝕”的意思是物質(zhì)表面因風(fēng)化而逐漸損壞，用來寫“琉璃”因年代久遠而破損，很恰當(dāng)?！暗省钡氖情T壁上朱紅的油漆，油漆經(jīng)時間沖刷而變淡、褪去，搭配得當(dāng)?！疤堋敝附ㄖ锘蚨哑鸬臇|西倒塌，高墻因年久未修而倒塌，符合實際?！吧⒙洹敝敢蚍稚⒍浠蛄髀?，寫“玉砌雕欄”東一根、西一根的，失落到別處，比較恰當(dāng)。這四個詞語共同描摹出古園經(jīng)歷滄桑所呈現(xiàn)出的破敗景象，恰到好處。

二、辨析意義用法，提高理解能力

詞語的意義有詞典義和語境義，我們既要積累詞語的詞典義，尤其是多義詞語的多個義項，又要關(guān)注其在語境中產(chǎn)生的新義。所謂“用法”，主要指其詞性及在句中的語法功能。我們答題時先要關(guān)注其不同義項，必要時可以把句中該詞義項代入另一句該詞語境中看看是否講得通，以此確定其義項。然后辨析其用法，主要看該詞處在句中的位置，如在動詞前或后、在名詞前或后，位置不同，其詞性和在句中充當(dāng)?shù)恼Z法功能也就不同。

【示例1】

“耳機一戴，誰也不愛”，周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，只要戴上耳機就行。

下列句子中的“誰”和例句中的“誰”，意義和用法相同的一項是（" ）

A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

B.生活中誰都需要表達和交流。

C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。

D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

A句中的“誰”表示疑問，“誰主沉浮”，“誰”指“什么人”，是毛澤東的設(shè)問。B句中的“誰”表任指，“誰都需要表達和交流”中“誰”是指“任何人”。C句中的“誰”表示虛指，“誰知道他竟然生氣了”中“誰”與“知道”一起，表示“不料”之意。D句中的“誰”表示定指，“誰是我們最可愛的人”中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分確定的一類人，在這里指人民志愿軍。例句中的“誰”表任指，即“任何人都不愛”。故選B。

【示例2】

耿老頭能喝酒。

下列句子中的“能”與例句中的“能”，意義和用法相同的一項是（" ）

A．她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。

B．我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河滔酒不絕。

C．新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。

D．以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。

例句“耿老頭能喝酒的”中的“能”是動詞，含義是“擅長”。A項，句中的“能”，是動詞，是“能夠，可以”的意思。B項，句中的“能”，是動詞，是“擅長，善于”的意思。C項，“能”，是動詞，是“能夠，可以”的意思。D項，句中的“能”，也是動詞，是“能夠，可以”的意思。故選B。

三、鮮明生動表達，提高運用能力

表達要鮮明、生動，就需要對詞語進行思考分析。

【示例1】

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥、結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜地把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早地拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快……

（選自老舍《駱駝祥子》）

文中有三個疊詞“處處、微微、早早”，它們和“處、微、早”相比，語意上各自又有什么不同呢？

“處”表示地方，如“問詢處”，現(xiàn)代漢語一般不單獨使用?！疤幪帯眲t表示周遍之意，即每一個地方，文中意思是每個地方都干燥結(jié)實。“微”表示輕微，“微微”則表示微小程度的加深，更加輕微，文中表示黑土發(fā)黃的程度非常輕微。“早”表示時間靠前，而“早早”則表示很早，文中的意思是祥子愿意早上很早就去拉車。

表達要鮮明、生動，還需要注意詞語在具體語境中的感情色彩。

【示例2】

但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。

（選自魯迅《拿來主義》）

這一語段中的“染污”“徘徊”本身屬于中性詞，但在這個語境中，與“孱頭”“昏蛋”“廢物”一樣，都是貶義詞。在特定的語境下，詞語的感情色彩也會發(fā)生轉(zhuǎn)化，表達出更為復(fù)雜的情感。

有些詞語常用于特定的語體中，帶有鮮明的語體色彩。詞語的語體色彩主要分為口語色彩和書面語色彩兩大類。口語用詞通俗易懂，生動活潑，平易樸素；書面語用詞莊重典雅，講究分寸。有些專用詞語只適用于某一類文體。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適，就會使人感到很不協(xié)調(diào)。

【示例3】

我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

這段話中有五處均需修改，“堵住”改為“堵塞”，“管子”改為“管道”，“換掉”改為“更換”，“打算”改為“計劃”，“正遇上”改為“正值”。語言表達要符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。一般來說，莊重場合，用語要規(guī)范雅正，多用書面語。比如，文藝類作品用語注重形象性，科學(xué)類作品注重準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，政論類作品注重邏輯性和鼓動性，公文類作品講究格式化和簡明性。