空間資源巧利用 靈動課間展活力

摘 要：多彩的課間活動，離不開學(xué)校多樣化的空間布局、教師課程融合的設(shè)計以及學(xué)生自主的選擇和創(chuàng)新。西城區(qū)育翔小學(xué)創(chuàng)新課間活動的組織形式，提出了讓緊張的神經(jīng)放松一下、讓束縛的四肢舒展一下、讓勞累的雙眼休息一下的“三讓”理念，通過合理的空間優(yōu)化、豐富的活動選擇、民族傳統(tǒng)體育課程的延伸等方式打造學(xué)校課間活動平臺，形成了合理休息、調(diào)節(jié)身心、愉悅心情的校園課間新范式。

關(guān)鍵詞：課間；活力；資源

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2024）11-0076-02

課間是兩節(jié)課之間的休息時段，是中小學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)、緩解疲勞和相互交流的重要時段，課間活動對中小學(xué)生身心健康發(fā)展有顯著影響。

一、多變空間：創(chuàng)設(shè)課間活動平臺

筆者所在學(xué)校處于城區(qū)核心位置，學(xué)生人均活動面積較小，因此打破空間壁壘，優(yōu)化活動場域，是學(xué)校課間設(shè)計的必然選擇。要讓學(xué)生在課間體育鍛煉的同時也能保持課間休息的權(quán)利，因此遵循“簡約”和“適配”原則，我校設(shè)計了動靜相宜的課間活動。

（一）整體統(tǒng)籌規(guī)劃操場區(qū)域

學(xué)校在操場上設(shè)計跳房子、九宮格、蘿卜蹲、摸高、爬行、投擲、籃球、乒乓球、跳皮筋、跳跳蛙等活動區(qū)，吸引學(xué)生走出教室結(jié)伴游玩，精心打造的童心涂鴉墻激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（二）調(diào)研思考購置益智玩具

學(xué)校在各年級進行大調(diào)研、大思考后組織年級教師進行大討論，選擇與學(xué)生發(fā)展階段相匹配的益智類玩具，創(chuàng)設(shè)一個既有趣又富有教育意義的課間活動環(huán)境。教室里，學(xué)生下棋、翻繩、轉(zhuǎn)魔方、拼拼圖、折飛機等，快樂無處不在。豐富多彩的課間活動，有“文”有“武”，張弛有道，學(xué)生自由玩耍，輕松自在。在室內(nèi)課間活動中激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、邏輯思維和解決問題能力。

（三）科學(xué)規(guī)劃室內(nèi)公共區(qū)域

學(xué)校充分利用樓道、走廊等空間，規(guī)劃出適合學(xué)生活動的區(qū)域，全天候開放樓內(nèi)公共區(qū)域圖書角，為愛讀書的學(xué)生提供閱讀交流的空間。開放各樓層富余教室，布置成學(xué)生活動室、閱覽室，同時將學(xué)校陽光房、形體教室全部對學(xué)生開放，擴充學(xué)生的活動空間，讓同學(xué)們能夠根據(jù)樓層的不同，選擇室外操場或室內(nèi)活動區(qū)域。

精心設(shè)計樓道校史長廊、航天長廊、育美樓、育航展示等區(qū)域，讓同學(xué)們在課間活動中更好地了解學(xué)校發(fā)展歷程，欣賞自己或同學(xué)的優(yōu)秀作品，在激發(fā)他們創(chuàng)造力和想象力的同時，也為同學(xué)的課間休息提供一個交流互動的平臺，讓他們感受到校園隨處都可駐足。

二、課程延伸：增強民族民間體育運動體驗

課間體育活動與體育課程的有效融合，能夠促進體育課程的有效開展，增強學(xué)生的運動體驗。筆者所在學(xué)校每周5節(jié)的體育課程中有一節(jié)民族民間傳統(tǒng)體育課，其中跳皮筋為1-5年級必學(xué)項目之一，且每學(xué)期各班級會進行一次匯報展示，因此將課間活動與體育課程融合，學(xué)生可以利用課間繼續(xù)延伸體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也可以創(chuàng)編班級新跳法，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

三、“課間有約”：建構(gòu)課間活動機制

（一）學(xué)生健康成長有約

學(xué)校堅決杜絕擠占課現(xiàn)象，保障學(xué)生課間活動的參與權(quán)。學(xué)生在課間自主選擇室內(nèi)或室外活動，班級通過班會課讓學(xué)生了解如何承擔(dān)活動責(zé)任。以達到在參與課間活動中，學(xué)生身心得到放松，實現(xiàn)懂規(guī)則、守規(guī)則的自我生長，同時學(xué)校通過校級廣播站、班級通過微班會、班道德與法治及體育老師通過課程教學(xué)給予學(xué)生課間活動的建議和指南。同時學(xué)校優(yōu)化課間鈴聲設(shè)置，分別在上課前5分鐘進行輕音樂提示、2分鐘進行語言提示，讓學(xué)生把控靈活課間活動時間，真正成為課間活動的主體。

（二）提案問題表達有約

學(xué)校保障學(xué)生課間活動的表達權(quán)，把學(xué)生納入到學(xué)校課間活動“眾籌”的共創(chuàng)團隊中，鼓勵他們在課間發(fā)現(xiàn)問題并展開積極探索。能夠基于對“問題”的理解，定期整理班級或年級課間休息中存在的問題，最終與學(xué)校一起形成解決之道。更鼓勵學(xué)生能夠開發(fā)獨創(chuàng)性的課間游戲、活動規(guī)則，充分彰顯創(chuàng)新力。

四、結(jié)語

玩和休息是孩子的天性，“課間一刻鐘”承載著學(xué)生健康成長的重要作用，也檢驗著學(xué)校的育人理念和態(tài)度，這也是一項長期的工程，需要學(xué)校、家長和社會的共同保障，用實際行動為學(xué)生創(chuàng)造休息好、玩得好的課間環(huán)境，促進他們的身心健康發(fā)展。

（北京市西城區(qū)育翔小學(xué) 100053）

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