STEM 教育的深度解讀（二十六）

向世清，博士，中國科學(xué)院上海光學(xué)精密機(jī)械研究所研究員。長期從事激光物理與工程技術(shù)的前沿研發(fā)，是參與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略與決策咨詢、基礎(chǔ)教育改革咨詢、科技創(chuàng)新中心發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計(jì)等多領(lǐng)域戰(zhàn)略專家，也是上海市最為活躍的科技創(chuàng)新教育專家之一。

前一講我們從對比性概念的角度，已經(jīng)闡述了非科學(xué)邏輯的概念及其基本特征和特性，由此我們可以更為全視野地理解思維的不同方式及其整體框架概況，更清晰地看到，科學(xué)思維的全部不僅僅只有科學(xué)邏輯的部分。這一講，我們將更為深入地透視非科學(xué)邏輯的深度機(jī)理。

前一講中，我們曾經(jīng)說到，非邏輯思維可以分為兩個層次：一個是較為低級的層次，即所有的思考是真的毫無關(guān)聯(lián)、雜亂混搭（這樣最終還是要定性為不會思考）；一個是較為高級的層次，即思考過程中兼有客觀的推理證明和主觀的情緒判斷，這時的思維更多地既有建立在嚴(yán)格的邏輯之上的推理和證明作為基礎(chǔ)，還又能根據(jù)主觀感受和歷史經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行妥善分析。我們對此繼續(xù)予以厘清。嚴(yán)格意義上，這里的較低層次更應(yīng)該被稱作完全無由、無端、無理、無規(guī)、無依據(jù)、無把握的“胡思亂想”（寓意示意圖如圖1），也就是不會思考的人，“隨便想到哪兒就到哪兒”，甚至“眼盯著天空做著白日夢”（笑），思考人自身也不知道在想啥、能想到啥、結(jié)果會是什么樣、結(jié)果能怎么樣，這樣一種漫無邊際、毫無目標(biāo)的思考是不能算作非邏輯思維的。充其量，只是它的特征包括結(jié)果有些像非邏輯思維，但它的表現(xiàn)過程與非邏輯思維是具有明顯不同的。

說到底，非邏輯思維并不是一種放任、無羈、隨意的思維，而是一種超越常規(guī)思維的方式，對常規(guī)思維的超越才是其根本特征。它的核心實(shí)際上是會思考的人，例如有很強(qiáng)的邏輯思考的人，循著同樣的意圖和目標(biāo)，但追求不同的、超越的解決方式與思路，在邏輯思考不能完全解決問題，或者需要跳出邏輯思維思路和結(jié)果時，反過來追尋、嘗試、故意而為之的思考方式。在這樣的意圖下，思考者就展現(xiàn)出一種通過打破既定思維框架，尋找新的思考路徑解決問題的方法。因此，非邏輯思維實(shí)際上是一種基于邏輯思維又高于邏輯思維的更高級的思維方式和能力。

在非邏輯思維的發(fā)生過程上，基本是以一種情形推進(jìn)，即思考者在邏輯思維不斷遞進(jìn)的過程中，在某個點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)甚至是轉(zhuǎn)折點(diǎn)時，突然感覺邏輯遞進(jìn)不夠理想、合理、實(shí)用等，或者突然有了某種聯(lián)想、靈感，就會將自己的思考導(dǎo)向或者故意轉(zhuǎn)向某種非邏輯思考的方向、結(jié)果趨向、方式選擇等上去，以至于這時候讓邏輯思維的思路和線索發(fā)生一定的甚至是顛覆性的調(diào)整，“從此進(jìn)入新天地”或是“柳暗花明又一村”。這樣的時候，會讓思考者自身感到一種特別的感覺，既有可能是興奮、激動，也有可能是暢快、愜意，更有可能有著強(qiáng)烈的成功感、成就感，更多的時候還有一種釋放心結(jié)、茅塞頓開、通達(dá)開竅，感到石破天驚、超越世俗等。這里可以看到，非邏輯思維還真是在問題許久得不到解決時、遍尋無果時可以給出可能的解決方案。這恰好是創(chuàng)新解決問題的本質(zhì)，也更是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新靈感的最佳來源方式。

那么，在跟著邏輯思維思考的過程中，某些機(jī)遇、際遇、場景就會成為非邏輯思維的“觸發(fā)點(diǎn)”或是“發(fā)令槍”。圖2 給出一般情況下非邏輯思維發(fā)生和啟動的常見源頭和基礎(chǔ)原因，圖中給出了直覺思維、靈感思維、聯(lián)想思維、想象思維和跳變思維，這些都可以用來描述非邏輯思維的出現(xiàn)，不僅指明了發(fā)生的時空點(diǎn)，也指明了可能的機(jī)制和原因，更指明了那時的一種過程“影像”，我們基本上可以感覺得到，那時刻思考者正在發(fā)生著什么樣的思考情境和情景（您是不是可以感受到那樣一種畫面）。事實(shí)上，在這樣的時空點(diǎn)，思考者因?yàn)樵庥龅搅四撤N困境，然后需要不同尋常地解決，于是就爆發(fā)了非邏輯思維。而非邏輯思維就在此時循著注重觀察、感知和運(yùn)用直覺，通過聯(lián)想、模仿、類比等方法生成了新的思維模式和解決方案?？梢哉f，在這樣的時候，非邏輯思維是非常管用的，甚至是解決問題的“天賜禮物”！

需要說明的是，高級、高端思維者往往能夠在邏輯思維和非邏輯思維二者之間隨意跳轉(zhuǎn)、擇機(jī)使用，融合形成更為綜合全面和高階睿智的思維。而學(xué)習(xí)者則需要從小盡早建立起這樣的思維模式，當(dāng)然，打好基礎(chǔ)與形成習(xí)慣并重（還不成熟的思考者往往還不能靈活自如地使用這樣一種思維跳變的方式，因此需要在實(shí)際中從小有意鍛煉建立這樣的能力），只要從小多遭遇多練習(xí)，一定是可以盡早建立起足夠能力的非邏輯思維的。

在這樣的過程中，我們能夠看到，思考者能夠意識到自身的邏輯化思維本身需要在某個點(diǎn)作調(diào)整，驅(qū)使自己轉(zhuǎn)變到非邏輯思維的使用，是極其關(guān)鍵的。也就是說，沒有自身的打破邏輯思維的意識，也就不太可能有產(chǎn)生非邏輯思維的可能。許許多多的高級、高端思考者在自己的回憶錄中往往都提到自己在某種困境下的脫困，最終他們都提到了某種“靈感”，甚至說這些都是老天爺或是上帝的“賜?！保勤ぺぶ杏猩耢`庇佑，就正好描述了這種情景。但不可忽視的是，他們在那時往往已經(jīng)在困境中按照原有的思考“百思不得其解”，那時他們已經(jīng)意識到自己需要“脫困”“轉(zhuǎn)型”“改變”等，這時的意識已經(jīng)顯露得十分明顯，就是必須轉(zhuǎn)變，于是才有說“自己先去度度假”“我要先去散散心”等，而往往是到了一個新的環(huán)境（也許就是在看著花香錦簇、世外美景中），立即被觸發(fā)生出“靈感”的。大家看看，有時候，去看看風(fēng)景是非常重要的（圖3 給出這一寓意。這正好也說明，我們平時刻苦地解決問題而不得其解時，不要再拖時間，而是立即起身，動一動、聽聽音樂、看看風(fēng)景，休息之下，往往很快就想到了解決問題的思路和法子。這也正好說明，在應(yīng)試學(xué)習(xí)中，我們不要無謂地坐在那里，長時間地做題、刷卷。中小學(xué)教師也不要一味地驅(qū)動學(xué)生長時間學(xué)習(xí)，認(rèn)為那才是花苦功，認(rèn)為那才是努力的學(xué)習(xí)，認(rèn)為那才是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度）。

現(xiàn)在， 我們知道什么時候使用和怎樣使用非邏輯思維了。很簡單，首先，我們在思維困境下、遭遇難題時，既要有更深入的邏輯思維，更要有非邏輯思維的“嵌入”和“插入”。然后，我們要將自己的心理和關(guān)注點(diǎn)跳開，進(jìn)入一種新的“范圍”和“環(huán)境”，先放松自己，先別想一直在想著的事（其實(shí)這個事會一直在你的腦海中，只是此時先被引開到關(guān)注別的事上面去了。這里提請大家，特別關(guān)注這樣的做法，或許這就是人生的高明之舉），最終不想著的事反倒是很容易地（似乎是！笑）得到解決了。

現(xiàn)在再回過頭來看待一下非邏輯思維，這是一種超越傳統(tǒng)邏輯思維模式的思考方式，它不依賴于邏輯規(guī)則或正常的思維模式，而是通過直覺、聯(lián)想、想象等非傳統(tǒng)的思維方式進(jìn)行推理和決策。這里，我們拋開習(xí)慣使用的因果關(guān)系、前提和結(jié)論推理和解決問題；這里，我們掙脫傳統(tǒng)的邏輯思維對我們的可能束縛，從而跳出無法解決復(fù)雜或模糊的問題的“圈子”，以更大的視野、范圍、可能、時空、策略甚至是戰(zhàn)略思考或?qū)で罂赡艿慕鉀Q思路，就有可能獲取更大的可能性，就有可能牽扯進(jìn)更為廣泛的資源，原本解決不了的問題也就“迎刃而解”了。

歸納而言，非邏輯思維在創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新和藝術(shù)等領(lǐng)域具有重要作用。因?yàn)?，?chuàng)造性思維需要超越常規(guī)思維的限制，尋找新的想法和解決方案。而非邏輯思維正好能夠幫助人們跳出傳統(tǒng)思維模式，從不同角度審視問題，發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)想和聯(lián)系，從而產(chǎn)生創(chuàng)意和創(chuàng)新。當(dāng)然，除了在創(chuàng)造性領(lǐng)域，非邏輯思維也在決策和問題解決中有一定的應(yīng)用。傳統(tǒng)的邏輯思維可能無法解決模糊、復(fù)雜或多元的問題。非邏輯思維通過運(yùn)用直覺、聯(lián)想和想象，幫助人們在沒有明確答案或不確定性較高的情況下作出決策。這是因?yàn)?，非邏輯思維可以更全面地關(guān)聯(lián)更多原本從邏輯思維上看似不相關(guān)的因素，從而從更多因素中發(fā)現(xiàn)原本無法“窺見”的聯(lián)系和規(guī)律，從而更為準(zhǔn)確地“釋放出”藏在背后和深處的科學(xué)機(jī)理、因果關(guān)系和自然規(guī)律。

最后，在這一講結(jié)束時再次強(qiáng)調(diào)，非邏輯思維方法既考慮邏輯，又在某種程度上擺脫了邏輯的拘束，是更為高級的思維方式，值得我們深入認(rèn)識和伺機(jī)使用。還要更深刻地認(rèn)識到，邏輯思維和非邏輯思維各有其優(yōu)點(diǎn)和局限性，它們并不是相互排斥的。

下一講，我們更深入地討論，怎樣更好地產(chǎn)生非邏輯思維。