建設(shè)星云社　激發(fā)問天志

宇宙與航天是綜合國力水平的重要表現(xiàn)方面，中國航天事業(yè)不斷突破技術(shù)難關(guān)，展現(xiàn)了中國在深空探測和航天科技領(lǐng)域的強(qiáng)大實(shí)力，也為我們建設(shè)小學(xué)生天文社團(tuán)提供了政策支持和行動(dòng)指南。建設(shè)天文社團(tuán)不僅是響應(yīng)國家號召，更是培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，不僅是教授學(xué)生天文知識，更是培養(yǎng)他們科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，也是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。

建設(shè)小學(xué)生天文社團(tuán)是一件有意義的事情，但是建設(shè)好一個(gè)社團(tuán)并不容易。一個(gè)好的社團(tuán)，它的骨架是課程與實(shí)踐，它的血肉是成員梯隊(duì)和輔導(dǎo)教師，它的靈魂則是孩子們在興趣引領(lǐng)、價(jià)值凝聚支撐下的自主發(fā)展。在我們的天文社團(tuán)“星云社”的發(fā)展過程中，我們逐步探索出了一條從興趣激發(fā)到動(dòng)機(jī)培養(yǎng)、從實(shí)踐探索到價(jià)值實(shí)現(xiàn)的路徑。

激發(fā)歸屬感，做有溫度的社團(tuán)

在社團(tuán)建設(shè)發(fā)展過程中，我們始終把興趣放在重要的先導(dǎo)位置，激發(fā)孩子們的興趣，以共同的興趣成為社團(tuán)的紐帶。

社團(tuán)課上為孩子們?nèi)　疤煳拿保褪前雅d趣、知識、歸屬感融合起來的創(chuàng)新舉措。一個(gè)天文名，這個(gè)代號始終會提醒和強(qiáng)化孩子們對天文的興趣。天文名通常是前人對某顆星星的命名，這顆星星屬于某個(gè)星座或者與某個(gè)神話故事相關(guān)聯(lián)。像我們所熟知的獵戶座，它是希臘神話傳說中高大健壯的狩獵專家俄里翁（Orion）所化，天狼星所在的大犬座則是他的獵犬，它的“腰帶”在中國傳統(tǒng)文化里又象征了福、祿、壽三星。星星和星座有這么多故事，孩子們得到了某個(gè)命名，就會主動(dòng)了解與這顆星星相關(guān)的知識、文化；在了解知識和文化的過程中，對天文的興趣又會得到進(jìn)一步強(qiáng)化。取天文名不僅讓孩子對于天文有了最初的感性了解和主動(dòng)求知，還成為星云社重要的歸屬感象征。畢業(yè)多年，孩子們?nèi)匀粫锰煳拿栕苑Q和彼此相稱，這種共同記憶、共同學(xué)習(xí)、共同成長的歸屬感，是我們社團(tuán)能夠始終保持靈魂活力的關(guān)鍵因素之一。

除了天文名，知識擂臺、神話舞臺劇、隕石撞地球、發(fā)行天文幣等游戲和活動(dòng)，進(jìn)一步提升了孩子們的興趣。以天文幣為例，孩子們在課程實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)中取得的成果、作出的貢獻(xiàn)，我們都會以天文幣的形式予以鼓勵(lì)。孩子們可以使用天文幣兌換自己想要的獎(jiǎng)品，兌換課上3 分鐘教室內(nèi)自由參觀的“高光時(shí)刻”，也可以兌換與教師合影的機(jī)會……

在共同興趣的引領(lǐng)下，在共同的觀測、探究實(shí)踐活動(dòng)中，社團(tuán)形成了共同的價(jià)值觀和凝聚力，成為真正意義上的學(xué)習(xí)共同體。這樣，社團(tuán)才能逐漸成為孩子們自己的組織、自己的家園，共同為社團(tuán)的成長助力，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的自主發(fā)展。

軟硬件兼施，做有保障的社團(tuán)

為了促進(jìn)星云社快速、健康成長，學(xué)校也努力創(chuàng)造各方面條件，提供有力的支撐。

硬件方面，學(xué)校依據(jù)科技教育規(guī)劃逐步籌建、更新、改造天文專業(yè)教室。目前共有天文專業(yè)教室2 間，分別命名為“夢工廠”和“問天閣”，是孩子們探秘天空的基地。經(jīng)過積累我們把教室開發(fā)設(shè)置了不同的功能區(qū)，例如隕石巖石互動(dòng)區(qū)（辨別真假隕石）、星座徽章展示區(qū)、古代天文儀器講解區(qū)、航天模型學(xué)習(xí)區(qū)、望遠(yuǎn)鏡區(qū)、球幕電影天象廳區(qū)等，讓學(xué)生在輕松互動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)天文知識，掌握觀測技能。天文教室還配備各種觀測設(shè)備，如望遠(yuǎn)鏡、赤道儀等150 余臺，基本滿足星云社及天文相關(guān)科技課程和活動(dòng)的需求。此外，學(xué)校租用云南麗江、河北興隆、北京昌平三地的遠(yuǎn)程天文臺，實(shí)現(xiàn)了南北觀測目標(biāo)的互補(bǔ)和天氣互補(bǔ)，讓學(xué)生有更多時(shí)機(jī)與更全面的觀測內(nèi)容。

軟件方面，學(xué)校為星云社搭建了各種展示和學(xué)習(xí)的舞臺。例如每周紅領(lǐng)巾廣播安排星云社專屬“星空有約”節(jié)目，為全校學(xué)生普及天文知識；每周升旗儀式或其他各種大型活動(dòng)，安排星云社小攝影師參與拍照任務(wù)，鍛煉孩子們的攝影能力，提高社團(tuán)榮譽(yù)感；定期為社團(tuán)邀請?zhí)煳膶＜摇⒔處煘楹⒆觽冮_展科普講座。

玩轉(zhuǎn)天文學(xué)，做有樂趣的社團(tuán)

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，興趣、愛好與人的積極情緒體驗(yàn)相聯(lián)系，當(dāng)人們興趣盎然地進(jìn)行某種活動(dòng)、獲得某種認(rèn)識時(shí)，他們常常體驗(yàn)到快慰和滿意等積極情緒[1]。這種積極情緒有利于孩子們鞏固學(xué)習(xí)興趣，將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并逐漸升級為較高層次的，以目標(biāo)、信念、行動(dòng)等為表現(xiàn)的價(jià)值觀。因此，我們在社團(tuán)活動(dòng)中努力為孩子創(chuàng)造快樂、成功等積極的體驗(yàn)，讓孩子們的學(xué)習(xí)始終處在快樂的氛圍之中。

在課堂上，孩子們一起制作金星防毒面具，了解金星的大氣組成，學(xué)習(xí)怎樣用簡單的材料過濾有毒的金星大氣；制作火星“機(jī)密檔案”，了解人類關(guān)于火星的文化、傳說和觀測歷史，以及火星在太陽系的位置及其基本情況；制作水星探測器，了解水星的天體特征和相關(guān)情況，設(shè)想行星探測器的功能和外觀；動(dòng)手制作太陽結(jié)構(gòu)模型、測量日地距離、觀測太陽黑子、制作月球車等。孩子們通過親身參與和體驗(yàn)，增長了天文知識，鍛煉了動(dòng)手能力，同時(shí)也對天文產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，為進(jìn)一步的科技探索打下了良好的基礎(chǔ)。

在社團(tuán)活動(dòng)中，孩子們轉(zhuǎn)換角色，變身“天文小講師”，介紹自己喜歡天文、觀測天體的經(jīng)歷和體驗(yàn)。孩子們還走出學(xué)校，通過預(yù)約送課等形式，與其他學(xué)校有相同愛好的學(xué)生展開交流、合作；通過“路邊天文夜”和中秋賞月等活動(dòng)，孩子們和社區(qū)居民一起觀賞“超級月亮”，觀測月球環(huán)形山、土星環(huán)、木星大紅斑、空間站，尋找獅子座、北極星等，讓居民也能體驗(yàn)天文觀測的樂趣和神奇。這些活動(dòng)讓孩子們領(lǐng)略到了天文的瑰麗神奇，鍛煉了社交能力，也把我們的社團(tuán)宣傳出去，讓更多的人了解、支持社團(tuán)活動(dòng)。

在社團(tuán)實(shí)踐中，孩子們轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式，以賽促學(xué)習(xí)、促協(xié)作，通過“我是天文演說家”“小天王爭霸賽”“最強(qiáng)大腦——梅西耶天體大賽”“星圖繪畫師”“望遠(yuǎn)鏡組裝觀測大賽”等實(shí)踐活動(dòng)，為孩子們搭建展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺；積極開展“動(dòng)手學(xué)天文”展示活動(dòng)，孩子們以STEM、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式展開實(shí)踐探究，自制日地測量儀、行星逆行演示模型、光譜儀等，用于觀測天體、天象，研究天體運(yùn)行規(guī)律與天體之間的關(guān)系，特別是從2014 年起每年1 屆的梅西耶天體馬拉松觀測，更是孩子們開展天文觀測、展示社團(tuán)成果、宣傳社團(tuán)文化、磨煉意志品質(zhì)的盛大節(jié)日，孩子們從這些活動(dòng)中得到了全方位的成長。

孩子們在星云社中的成長，比我們理解和想象的更快樂、更狂野。當(dāng)我們把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N快樂時(shí)，快樂既是學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)習(xí)的目的；興趣也不僅是單純的“我喜歡”，而且是“我追逐”“我期待”。孩子們就在喜歡、追逐、期待的快樂中，實(shí)現(xiàn)了自我驅(qū)動(dòng)下的全面發(fā)展。

創(chuàng)新中成長，做有價(jià)值的社團(tuán)

孩子們的每一步成長都是一種創(chuàng)新。在社團(tuán)發(fā)展中，更需要教師以創(chuàng)新的思維促進(jìn)孩子們的成長，并把孩子們的創(chuàng)新成長作為社團(tuán)最重要的價(jià)值。為此，我們在社團(tuán)建設(shè)發(fā)展中融入更多創(chuàng)新元素，為孩子們搭建創(chuàng)新成長的平臺，讓孩子們的快樂以創(chuàng)新的方式盡情揮灑。

首先，注重社團(tuán)特色文化建設(shè)，讓孩子們在星云社的成長更具內(nèi)涵 星云社的特色文化建設(shè)，突出美好、夢想、追逐這3 個(gè)關(guān)鍵詞。美好，就是引導(dǎo)孩子們領(lǐng)略宇宙的雄奇瑰麗、廣闊無界，讓孩子們感受、體驗(yàn)美好，使天文之美深深植根于孩子們的心中，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈、更持久的興趣和動(dòng)機(jī)。夢想，就是孩子們從當(dāng)下的觀測、體驗(yàn)、想象出發(fā)，筑成未來成為科學(xué)家、探索宇宙深空的夢想，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲、探究欲。追逐，就是把興趣、動(dòng)機(jī)、求知欲、探究欲轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中凝聚出探索求知、創(chuàng)新思考、細(xì)致觀察、小心求證的科學(xué)思維和勇攀高峰、百折不撓、造福社會、服務(wù)生活的科學(xué)精神。

其次，引入過程性評價(jià)機(jī)制，在社團(tuán)成員選拔、培育、評價(jià)的全過程為孩子們創(chuàng)造快樂、成功的體驗(yàn)和價(jià)值 把星云社放在育人體系的核心位置，通過整體課程和專項(xiàng)課程、社團(tuán)、創(chuàng)新活動(dòng)“三位一體”平臺，遴選對天文有強(qiáng)烈興趣的孩子作為后備成員，通過社團(tuán)培育，讓其在各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)中展示自我。志愿加入星云社有如下條件：

有出色的記憶力，才智出眾，概念掌握、概括分析能力強(qiáng)；

具有一定的天文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在天文學(xué)習(xí)領(lǐng)域具備一定素養(yǎng)；

有好奇心、洞察力、原創(chuàng)設(shè)想，善于提出問題，樂于探究問題，有創(chuàng)造性思維；

善于交流，善于合作，激勵(lì)他人，具備組織能力；

能吃苦耐勞，具備良好的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)。

這是加入星云社的基本條件，但事實(shí)上我們更重視它的導(dǎo)向作用。孩子們經(jīng)過努力和積累都能達(dá)到入社的條件，努力和積累的過程也就是主動(dòng)學(xué)習(xí)、求知、提升的過程。這個(gè)過程可能是痛苦的，但孩子們經(jīng)過自我磨煉，達(dá)成入社目標(biāo)時(shí)的快樂也更為真切。

孩子們加入星云社之后，會重點(diǎn)在以下方面實(shí)施特色培育。

注重以實(shí)踐訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類天文項(xiàng)目活動(dòng)；

培養(yǎng)學(xué)生掌握天文方面基礎(chǔ)知識，成為富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的后備人才；

開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，開展主題性天文探究活動(dòng)，創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)模式；

構(gòu)建師徒制學(xué)生培養(yǎng)模式，發(fā)揮學(xué)生自我培養(yǎng)、自我激勵(lì)的作用。

我們相信，孩子們有不同領(lǐng)域的才能，因此并不作出具體預(yù)期，而是讓孩子們在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐中尋找到最能發(fā)揮自己才能的位置。同時(shí)注重社團(tuán)之間的交流共建，讓孩子們在社團(tuán)中體驗(yàn)更豐富的成長，這也是我們對于學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐。孩子們自發(fā)成立了“天象達(dá)人小隊(duì)”、與長跑相結(jié)合的“星云社跑跑團(tuán)”、與望遠(yuǎn)鏡觀鳥活動(dòng)相結(jié)合的“星羽社”、與乒乓球愛好者共建的“星云社乒乓團(tuán)”、與氣象社團(tuán)共建的“星云氣象小分隊(duì)”等內(nèi)部組織。這些內(nèi)部組織讓星云社的活動(dòng)更加豐富多彩，也鍛煉了孩子們不同領(lǐng)域、不同方面的能力。創(chuàng)新構(gòu)建完善的評價(jià)體系，以靈活具體的評價(jià)機(jī)制，可以讓孩子們在社團(tuán)中獲得成就感、歸屬感。

第三，把創(chuàng)新融入孩子們的實(shí)踐探究之中，讓孩子們的主體性得到更充分的發(fā)揮 孩子們是社團(tuán)的主人，星云社以自由、開放的精神，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了他們。特別是通過觀測發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題、驗(yàn)證科學(xué)定律和假設(shè)，這種基于創(chuàng)新的實(shí)踐探究，更是孩子們最喜愛的活動(dòng)。例如，把天體拍攝下來，記錄它們的形態(tài)、運(yùn)行軌跡等參數(shù)，展示給其他同學(xué)，是星云社日常觀測的重要組成部分。有了社團(tuán)在課題、知識、資源等多方面的支持，孩子們的實(shí)踐探究就有了更大的空間和舞臺。星云社成員每年都有多項(xiàng)課題獲得青少年科技創(chuàng)新大賽、北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎(jiǎng)、少年科學(xué)院小院士課題研究、中小學(xué)生金鵬科技論壇獎(jiǎng)項(xiàng)，并在相關(guān)奧賽、競賽、展覽等項(xiàng)目中獲得佳績。

在科技育人文化滋養(yǎng)下，在全過程培養(yǎng)機(jī)制的呵護(hù)下，在主動(dòng)、自覺的實(shí)踐探究中，孩子們的科技創(chuàng)新意識、科學(xué)創(chuàng)新精神和自主探究學(xué)習(xí)能力等各方面都得到了充分發(fā)展。星云社已經(jīng)不僅是一個(gè)普通的學(xué)習(xí)共同體，成為一種人才培養(yǎng)機(jī)制，一種洋溢著二小特色的科技育人文化。

預(yù)約未來，我有問天志

星云社給予孩子們的，不僅是知識，也是熱愛；不僅是興趣，也是夢想；不僅是當(dāng)下，也是未來。什么是“問天”之志？問天，是我們對于自然、對于生活、對于自我永不停息的熱愛與追逐；志，是我們對未來、對自己、對社會、對一切關(guān)注我們的人的承諾。

孩子們將來可能從事不同的工作，我們無法預(yù)期；我們能預(yù)期的是，孩子們一定會像此時(shí)熱愛天文那樣，熱愛未來，熱愛科學(xué)！追逐宇宙之夢，探索星辰大海，中關(guān)村二小星云社，永遠(yuǎn)在路上！

參考文獻(xiàn)

[1] 彭聃齡，主編．普通心理學(xué)（修訂版），第三版[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2004．

（本文圖片由中國科學(xué)院國家天文臺提供）