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動(dòng)態(tài)

聯(lián)合國(guó)教科文組織兒童青少年技術(shù)與工程教育教席國(guó)際交流活動(dòng)啟動(dòng)

2024-11-19 中國(guó)教育新聞網(wǎng)

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202411/t20241119_2111271918.html

近日，聯(lián)合國(guó)教科文組織兒童青少年技術(shù)與工程教育教席國(guó)際交流活動(dòng)在深圳市南山區(qū)啟動(dòng)。由聯(lián)合國(guó)教科文組織兒童青少年技術(shù)與工程教育教席、南山區(qū)教育局、蘇州大學(xué)新教育研究院等四方共同建設(shè)的“青少年區(qū)塊鏈技術(shù)與工程教育實(shí)踐基地”正式啟動(dòng)。主旨分享環(huán)節(jié)，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息化與人工智能部門(mén)主任苗逢春，深圳大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任張學(xué)記，聯(lián)合國(guó)教科文組織兒童青少年技術(shù)與工程教育教席主持人、中國(guó)教育部基礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)專委會(huì)主任委員顧建軍等專家，圍繞聯(lián)合國(guó)教科文組織關(guān)于生成式人工智能報(bào)告的解讀、全球視野與大國(guó)創(chuàng)新、數(shù)字化時(shí)代中小學(xué)技術(shù)與工程教育特性等話題，展開(kāi)了熱烈討論。

天津：展示中小幼一體化推進(jìn)科學(xué)教育工作成果

2024-11-18 中國(guó)教育新聞網(wǎng)

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202411/t20241118_2111271318.html

11 月15 日，天津市中小學(xué)幼兒園一體化推進(jìn)科學(xué)教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)優(yōu)秀成果展示活動(dòng)在天津市河西區(qū)舉辦。本次活動(dòng)以“踔厲創(chuàng)新科學(xué)教育 躬耕篤行育人改革”為主題，分為競(jìng)賽、觀摩課、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等部分，旨在全面展現(xiàn)河西區(qū)在中小學(xué)幼兒園一體化推進(jìn)科學(xué)教育工作中所取得的階段性成果，搭建科學(xué)教育高峰對(duì)話平臺(tái)，高水準(zhǔn)推進(jìn)全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。會(huì)上，河西區(qū)4 所學(xué)校分別圍繞學(xué)校在推進(jìn)科學(xué)教育工作中的探索和思考進(jìn)行交流匯報(bào)。河西區(qū)教育局和齊齊哈爾市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)同志就推進(jìn)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)分別進(jìn)行階段性匯報(bào)。同時(shí)，與會(huì)人員還觀看了“小紙張·大科學(xué)”河西區(qū)中小學(xué)生科技創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，分組聆聽(tīng)了河西區(qū)中小學(xué)幼兒園科學(xué)教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩課。

2024 年廣西中小學(xué)教師科學(xué)營(yíng)活動(dòng)在北京啟動(dòng)

2024-11-05 中國(guó)教育新聞網(wǎng)

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202411/t20241105_2111266095.html

11 月4 日，2024 年廣西中小學(xué)教師科學(xué)營(yíng)活動(dòng)在中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所啟動(dòng)?；顒?dòng)自2017 年開(kāi)展以來(lái)，連續(xù)舉辦了8 年，共組織1 200 名廣西中小學(xué)科技教師到北京學(xué)習(xí)研討。開(kāi)營(yíng)儀式上，中科院院士劉嘉麒為全體營(yíng)員作題為《讓科學(xué)普及與科技創(chuàng)新比翼高飛》的專題報(bào)告。他結(jié)合自己對(duì)科普的理解，講述了科普定位、科普與科研、科學(xué)社會(huì)化與社會(huì)科學(xué)化、科普的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等方面的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)科普是科研的延續(xù)，在社會(huì)文明發(fā)展中具有必要性和不可替代性。據(jù)悉，本次活動(dòng)匯聚了中科院院士、科學(xué)教育領(lǐng)域?qū)＜液鸵痪€科學(xué)教師，通過(guò)科技前沿內(nèi)容分享、科學(xué)教育教學(xué)方法指導(dǎo)，以及學(xué)員與科學(xué)家、科學(xué)教育研究者深入交流等多種研修學(xué)習(xí)形式，幫助營(yíng)員開(kāi)闊科學(xué)視野，增強(qiáng)科學(xué)探究實(shí)踐能力，提高科學(xué)教育水平。

讓科學(xué)的種子落地生根

2024-10-31 蒲公英評(píng)論網(wǎng)

h t t p ： / / p g y . j y b . c n / u s e r / p l y _ d e t a i l .html？docid=1301591322024480768

10 月29 日，西安市教育局等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《西安市加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作實(shí)施方案》，確立了課程改革、場(chǎng)地和教師隊(duì)伍建設(shè)、家校社協(xié)作、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)等5 方面重點(diǎn)措施?！斗桨浮妨Χ却?、要素齊、協(xié)作強(qiáng)，對(duì)各地推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育極具借鑒作用。包括：實(shí)施科學(xué)教育“十百千萬(wàn)”工程，培育10 個(gè)省級(jí)科學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，100 所國(guó)家及省級(jí)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，評(píng)選1 000節(jié)優(yōu)秀科學(xué)教學(xué)案例和精品課，培訓(xùn)科學(xué)教師10 000 人次；鼓勵(lì)西安特色科學(xué)課程的研發(fā)，因地制宜開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的特色科學(xué)課程；明確各級(jí)各類學(xué)校要建設(shè)的學(xué)科功能部室，包括場(chǎng)地器材、設(shè)施設(shè)備、功能室建設(shè)等；支持文理學(xué)院設(shè)立科學(xué)教育專業(yè)，加強(qiáng)科學(xué)教師師資培養(yǎng)；加強(qiáng)各學(xué)?？茖W(xué)類學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

思考

人工智能給教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2024-10-28 蒲公英評(píng)論網(wǎng)

h t t p ： / / p g y . j y b . c n / r p / r p _ d e t a i l .html？docid=1300485050311118848

近日，北京市教委等四部門(mén)發(fā)布了《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》，明確到2025 年，本市大中小學(xué)普遍開(kāi)展人工智能（AI）場(chǎng)景應(yīng)用，人工智能賦能學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展、教師教學(xué)方式變革、學(xué)生身心健康、家校社協(xié)同育人、教育治理模式創(chuàng)新5 類典型示范應(yīng)用場(chǎng)景基本建成并逐步開(kāi)放使用。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，創(chuàng)新智能時(shí)代的人才培養(yǎng)模式是未來(lái)教育的必然走向。社會(huì)要發(fā)展必須適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)迭代更新不以人的意志為轉(zhuǎn)移，是歷史發(fā)展的必然規(guī)律。教育工作者必須牢牢樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，及時(shí)更新教育理念，提升教學(xué)技能，方能不被時(shí)代淘汰。另一方面，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也要看到機(jī)遇，所有的技術(shù)創(chuàng)新都是為了促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。人工智能作為強(qiáng)大的工具，將逐步替代部分工作，但會(huì)釋放出大量時(shí)間，為實(shí)現(xiàn)教育面向全體學(xué)生這一目標(biāo)提供了更多可能，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式，大幅度增加動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升青少年發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象的能力。

異域傳真

如何讓科學(xué)與孩子更加相關(guān)和有趣？

2024-10-02 e 學(xué)校新聞

https：//www.eschoolnews.com/steam/2024/10/02/surefire-way-make-science-relevant-to-students/

在現(xiàn)實(shí)世界中，大多數(shù)創(chuàng)新需要數(shù)年時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)。將科學(xué)與孩子們能夠理解并解決的實(shí)際問(wèn)題關(guān)聯(lián)起來(lái)，可以激發(fā)他們的興趣，并幫助他們發(fā)展批判性思維技能，這對(duì)于他們成為未來(lái)的科學(xué)家和創(chuàng)新者至關(guān)重要。引導(dǎo)孩子們通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，將有助于他們提升接受挑戰(zhàn)性任務(wù)的意愿。通過(guò)解決一個(gè)身邊的實(shí)際問(wèn)題，比如用紙板、冰棍棒和膠水設(shè)計(jì)出一個(gè)無(wú)需手持的課本支架，能讓孩子們對(duì)科學(xué)保持興趣，即便他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)未能完成制作，也不應(yīng)被視為失敗。通過(guò)對(duì)成功和失敗作品的討論，教師可引入摩擦、材料屬性、力、平衡、結(jié)構(gòu)完整性等科學(xué)概念。教師還能利用生成式人工智能（如ChatGPT）生成日常問(wèn)題，將科學(xué)應(yīng)用于日常問(wèn)題，使科學(xué)變得有趣。不僅讓孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)造，還學(xué)會(huì)思考為什么這些創(chuàng)造是有效的，這將有助于培養(yǎng)他們成為明天的創(chuàng)新者。

NSTA 開(kāi)展與科學(xué)教育相關(guān)的重要研究

2024-10-08 美國(guó)科學(xué)教育協(xié)會(huì)網(wǎng)站

https：//www.nsta.org/blog/computer-modelingcomputational-thinking-and-community-drivenscience-practices

美國(guó)科學(xué)教育協(xié)會(huì)所屬機(jī)構(gòu)美國(guó)科學(xué)教學(xué)研究協(xié)會(huì)（NART）近期開(kāi)展了3 個(gè)與科學(xué)教育有關(guān)的課題研究，旨在通過(guò)系統(tǒng)地研究人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)科學(xué)，包括教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解，以及影響科學(xué)學(xué)習(xí)的因素，以改善科學(xué)教育實(shí)踐、提升學(xué)生成績(jī)。首先，研究人員發(fā)現(xiàn)，將計(jì)算機(jī)建模融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，使多語(yǔ)言背景的學(xué)生能夠積極參與科學(xué)實(shí)踐，并交流他們的科學(xué)想法。其次，使用任務(wù)分析工具（TAT）可幫助教師找到整合新理念（如科學(xué)與工程實(shí)踐）的理想點(diǎn)，確定他們的課程是以教師為中心還是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生利用計(jì)算思維開(kāi)展對(duì)數(shù)據(jù)的思考。第三，將社區(qū)健康與歷史、地域和民族等要素結(jié)合起來(lái)，可以有意義地參與《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的科學(xué)實(shí)踐。這幾項(xiàng)研究將為科學(xué)教育提供寶貴的見(jiàn)解，并鼓勵(lì)教師采用創(chuàng)新的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的參與度和理解力。

探索人工智能在教育中的應(yīng)用：新AI 合作項(xiàng)目啟動(dòng)

2024-10-14 the Journal網(wǎng)站

https：//thejournal.com/Articles/2024/10/14/New-AI-Collaborative-to-Explore-Use-of-Artificial-Intelligence-to-Improve-Teaching-and-Learning.aspx

教育非營(yíng)利組織Leading Educators 和LearningAccelerator 合作啟動(dòng)了名為“學(xué)校團(tuán)隊(duì)人工智能合作”（School Teams AI Collaborative）的試點(diǎn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目為期1 年，目標(biāo)是創(chuàng)建1 個(gè)資源中心，與全國(guó)教育工作者分享指導(dǎo)和可復(fù)制的實(shí)踐，共同探討如何利用人工智能增強(qiáng)教學(xué)。來(lái)自全美19 所學(xué)校的80 多名教育專家將開(kāi)發(fā)整合人工智能的想法、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)活動(dòng)。該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)專家將指導(dǎo)他們的工作，并提供教育技術(shù)的最新研究和趨勢(shì)建議。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人稱，目前K—12 階段已經(jīng)有不少針對(duì)青少年人工智能素養(yǎng)提升的數(shù)字化產(chǎn)品，但在課堂實(shí)踐方面還存在差距。該項(xiàng)目希望與學(xué)校教育團(tuán)隊(duì)緊密合作，讓來(lái)自不同背景的教育工作者能夠組成相互分享和學(xué)習(xí)的實(shí)踐社區(qū)，探討教育工作者如何利用人工智能工具提升能力、提高效率和擴(kuò)展教學(xué)潛力。

應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的策略

2024-10-15 教育周刊網(wǎng)站

https：//www.edweek.org/teaching-learning/wordproblems-get-a-bad-rap-in-math-class-heres-howto-get-them-right/2024/10

數(shù)學(xué)應(yīng)用題是重要的學(xué)習(xí)工具，可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，提高他們解決問(wèn)題的信心。但在數(shù)學(xué)課上，用文字方式呈現(xiàn)的問(wèn)題常常讓學(xué)生感到困擾，因?yàn)樗鼈儗⑽淖?、?shù)字和數(shù)學(xué)運(yùn)算結(jié)合在一起，需要學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。要解決文字問(wèn)題，學(xué)生需要理解問(wèn)題的敘述、確定問(wèn)題要求他們找到什么答案，并識(shí)別一個(gè)或多個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)算。為了幫助學(xué)生，教師可以采取一些策略，比如用文字應(yīng)用題開(kāi)始一堂課的教學(xué)，可以幫助學(xué)生熟悉這個(gè)概念，也可使用不同的視覺(jué)表示讓文字問(wèn)題更容易理解。在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖和不同的活動(dòng)理解問(wèn)題。小組討論、同伴學(xué)習(xí)等方式能鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，更積極地參與到理解數(shù)學(xué)所需的深度思考中。

本欄目?jī)?nèi)容均取自互聯(lián)網(wǎng)，旨在讓讀者了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外有關(guān)科技教育的發(fā)展方向。欄目編輯將盡可能選取來(lái)自知名網(wǎng)站的鏈接，但互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模龐大、變化快速，我們無(wú)法保證這些鏈接今后不含非法內(nèi)容，敬請(qǐng)讀者提高防范、辨識(shí)意識(shí)。