不一致也沒關系

我身邊有不少這樣的例子：夫妻雙方教育孩子的理念不一樣，媽媽管孩子學業(yè)，希望孩子能出類拔萃，要求比較嚴格；爸爸覺得孩子要有一個快樂的童年，成績好不好無所謂。為此，夫妻倆沒少吵架。

夫妻二人因?qū)W歷、成長環(huán)境、工作背景等不同，教育觀念出現(xiàn)不一致是正常的，但如果處理不當，可能會對孩子產(chǎn)生較大的負面影響。家庭教育似乎沒有什么標準，但卻有一個共同的方向：立德樹人。因而，每個成員應該明確這個教育方向，不要產(chǎn)生實質(zhì)性家庭沖突，保持夫妻感情融洽，齊心協(xié)力助力孩子成長。當出現(xiàn)教育理念分歧，雙方可以先從以下幾個角度反思，從而找到一條合理的教育路徑。

孩子的情緒更積極了還是變得低落了？如果媽媽管孩子雖然嚴格，但孩子是開開心心的，說明教育方式是對的；如果爸爸只會帶孩子瘋玩，結果孩子作業(yè)未寫，學業(yè)成績嚴重下滑，這樣的快樂也要不得。

親子關系更融洽了還是疏遠了？如果父母一方管理嚴格，親子關系依然融洽，說明孩子認可這種方式；如果親子關系變得糟糕，那么一定是教育方式出了問題，這時就需要調(diào)整了。

孩子有沒有從經(jīng)驗教訓中獲得真正的成長？有時候，我們解決了孩子知識缺漏的問題，卻沒有解決孩子學習習慣問題，導致新問題一次又一次發(fā)生。這時，父母雙方需要達成合作，改變原有的教育策略，而不僅僅在于“嚴厲”還是“寬松”這么簡單。

爭辯是為了發(fā)泄情緒，還是為了孩子的長遠發(fā)展考慮？不管是誰，再好的用心，只要帶有情緒，大腦就會缺少邏輯思維，只會制造更多的問題。

那么，當雙方發(fā)生意見分歧，具體該如何協(xié)調(diào)呢？

一個原則，即“孩子利益最大化”原則。很多時候，夫妻之間為孩子的教育而爭論，不過是在捍衛(wèi)自己的認知和自尊而已，至于孩子是否真正適合這樣的教育方式，似乎不那么重要了。家是講愛的地方，遇到問題要及時溝通，化解矛盾，而不是爭誰對誰錯。

其實，在教育孩子的過程中，沒有一種方式是絕對正確的，我們需要的是理智科學的教育行為。夫妻雙方不妨將自己的理由擺出來，每一條又必須讓孩子可接受，最終達成基本一致的教育目標。比如一個管生活，一個管學習，既分工又合作，避免在執(zhí)行中出現(xiàn)左右為難的情況。

一項條約，制訂能約束彼此的協(xié)議。一家人可以一起商定，先彼此提出各自存在的問題，比如爸爸會當著孩子的面玩手機；媽媽批評孩子語氣太沖，讓人不舒服；孩子寫作業(yè)總是磨蹭，需要提醒督促等。最終商量制訂能約束彼此的公約，如，兒子的“不磨蹭條約”、父母的“不發(fā)脾氣條約”等。

絕大多數(shù)父母的教育方式，并沒有經(jīng)過充分的實踐證明，好與不好有待時間驗證。發(fā)生分歧時，要冷靜處理，不用爭辯誰的方法更有效。父母不妨用一段時間，系統(tǒng)地進行科學家教知識的學習，一起讀一讀育兒書籍，或與專業(yè)老師交流，從而發(fā)現(xiàn)彼此育兒方法的優(yōu)劣，慢慢修正自己。

一條底線，維護好親子關系。一個家庭中的親子關系，學齡前最為融洽，進入小學一年級，是親子關系產(chǎn)生巨變的“分水嶺”。親子關系逐漸疏遠，這不是父母所期望的。要維護好和諧的親子關系，親子之間應當形成正確的相處模式，高質(zhì)量的陪伴是最溫情的關愛，親子間一起聊天、探索，這樣的日常會成為孩子最珍貴的記憶，最終沉淀為成長中最重要的能量源。

朱蕙蓮：江蘇省無錫市連元街小學教師

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