南陽市高等教育發(fā)展推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長與副中心城市建設(shè)研究

摘要：南陽市作為河南省的重要城市，近年來高等教育蓬勃發(fā)展，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長和副中心城市建設(shè)起到了重要推動(dòng)作用。文章通過對(duì)南陽市高等教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討了高等教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)機(jī)制以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育發(fā)展的影響機(jī)制，提出了南陽市高等教育發(fā)展推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長與副中心城市建設(shè)對(duì)策建議，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長，推動(dòng)南陽市成為更具活力和競爭力的地區(qū)副中心城市。

關(guān)鍵詞：南陽市；高等教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；副中心城市建設(shè)

高等教育是一個(gè)國家和地區(qū)發(fā)展的重要推動(dòng)力，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀人才、推動(dòng)科技創(chuàng)新和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長具有重要意義。近年來，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，大中城市人口和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)持續(xù)向周邊地區(qū)輻射，構(gòu)建具有較強(qiáng)輻射帶動(dòng)作用的副中心城市成為優(yōu)化區(qū)域發(fā)展格局的重要舉措。南陽市作為河南省重要的區(qū)域中心城市，正積極謀求發(fā)展，推進(jìn)副中心城市建設(shè)。本文以南陽市為研究對(duì)象，著眼于南陽市高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長和副中心城市建設(shè)之間的關(guān)聯(lián)，旨在分析高等教育發(fā)展對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長和副中心城市建設(shè)的作用機(jī)理，找出高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑，為南陽市高等教育與城市建設(shè)的深度融合提供政策依據(jù)。研究南陽市高等教育發(fā)展推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長與副中心城市建設(shè)具有重要的理論和實(shí)踐意義。從理論層面看，可以豐富高等教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的研究視角；從實(shí)踐層面看，對(duì)南陽市乃至河南省其他地區(qū)高等教育與城市經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的借鑒意義。本文立足南陽市實(shí)際，著眼于區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的新形勢新要求，提出相關(guān)的對(duì)策建議，以期為南陽市推動(dòng)高等教育與城市發(fā)展的深度融合提供參考依據(jù)。

一、南陽市高等教育現(xiàn)狀分析

由南陽統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)2024年4月8日發(fā)布的《2023年南陽市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》高等教育相關(guān)數(shù)據(jù)（表1）顯示，南陽市在研究生教育、普通高等教育和成人高等教育方面都有一定的實(shí)力和規(guī)模。然而，與一些大型城市相比，南陽市的高等教育資源仍有待進(jìn)一步拓展和提升。未來，南陽市可以進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育投入，優(yōu)化教育資源布局，提高教育質(zhì)量，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，并推動(dòng)南陽市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

（一）研究生教育

南陽市在2023年末，擁有1個(gè)研究生培養(yǎng)單位，這說明南陽市在研究生教育方面擁有一定的實(shí)力，但相較于大型城市或高等教育集中的地區(qū)，研究生培養(yǎng)單位的數(shù)量相對(duì)較少。該單位在2023年招生了214名研究生，這個(gè)數(shù)字反映了南陽市研究生教育的吸引力以及社會(huì)對(duì)高層次人才的需求，招生規(guī)模適中，可能受到單位資源、師資力量和招生政策等多種因素的影響；截至2023年末，南陽市在學(xué)研究生共有397人，這一數(shù)據(jù)展示了南陽市研究生教育的當(dāng)前規(guī)模，同時(shí)也反映出研究生教育的穩(wěn)定性和發(fā)展?jié)摿Γ?023年南陽市研究生畢業(yè)生為87人，這一數(shù)字與招生規(guī)模和在學(xué)研究生數(shù)量相比，顯示出一定的畢業(yè)率，同時(shí)也表明南陽市研究生教育的完成情況。

（二）普通高等學(xué)校

南陽市擁有普通高等學(xué)校8所，顯示出南陽市在高等教育方面的布局較為廣泛，能夠?yàn)楦鄬W(xué)生提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。2023年全年，這些普通高等學(xué)校共招生4.93萬人，這一數(shù)據(jù)反映了南陽市高等教育對(duì)于年輕學(xué)子的吸引力，以及南陽市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才儲(chǔ)備的需求。南陽市普通高等學(xué)校的在校生總數(shù)達(dá)到13.77萬人，這一數(shù)字體現(xiàn)了南陽市高等教育的規(guī)模之大，也說明了南陽市對(duì)于教育資源的投入和重視程度。2023年，南陽市普通高等學(xué)校的畢業(yè)生數(shù)量為4.11萬人，這表明南陽市每年都能為社會(huì)輸送大量的人才，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起到積極的推動(dòng)作用。

（三）成人高校

南陽市的成人高校在2023年招生了0.76萬人，這一數(shù)字顯示了成人高等教育在南陽市的受歡迎程度，也反映了社會(huì)對(duì)終身學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育的重視。成人高校的在校生總數(shù)為3.38萬人，相較于普通高等學(xué)校，成人高校的在校生規(guī)模較小，但仍然是一個(gè)不可忽視的群體，他們?cè)谔嵘齻€(gè)人素質(zhì)、增強(qiáng)就業(yè)競爭力等方面發(fā)揮著重要作用。2023年成人高校的畢業(yè)生數(shù)量為2.57萬人，這一數(shù)據(jù)表明，南陽市的成人高等教育在為社會(huì)培養(yǎng)和輸送具備實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和技能的人才方面發(fā)揮著積極作用。

從表1可以看出，南陽市的普通高校在2023年全年招生達(dá)到了4.93萬人，這一數(shù)字顯著高于成人高校的招生規(guī)模，顯示出普通高校在吸引新生方面的強(qiáng)大能力，也反映出南陽市對(duì)普通高等教育資源的較高需求。相比之下，成人高校招生0.76萬人，招生規(guī)模相對(duì)較小。這可能是因?yàn)槌扇烁咝５亩ㄎ惠^為特殊，主要面向有一定工作經(jīng)驗(yàn)或特定需求的成人學(xué)員，因此招生規(guī)模相對(duì)較小；南陽市普通高校的在校生總數(shù)為13.77萬人，這是一個(gè)相當(dāng)龐大的數(shù)字，表明普通高校在南陽市的教育體系中占據(jù)了重要地位，也為社會(huì)提供了大量的高素質(zhì)人才儲(chǔ)備。成人高校的在校生規(guī)模為3.38萬人，雖然相對(duì)于普通高校來說較小，但仍然是一個(gè)不可忽視的群體。成人高校在為社會(huì)提供繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)方面發(fā)揮著重要作用；2023年南陽市普通高校的畢業(yè)生數(shù)量為4.11萬人，這表明普通高校每年都能為社會(huì)輸送大量的新鮮血液，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起到積極的推動(dòng)作用。成人高校畢業(yè)生數(shù)量為2.57萬人，雖然少于普通高校，但這一規(guī)模的畢業(yè)生在成人教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域同樣具有重要意義，他們往往具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的專業(yè)技能，能夠滿足社會(huì)對(duì)多元化人才的需求。從對(duì)比分析來看，南陽市的普通高校在招生規(guī)模、在校生規(guī)模和畢業(yè)生規(guī)模方面都顯著高于成人高校，這反映了南陽市在普通高等教育方面的較大投入和較高需求，同時(shí)也說明了成人高校在為社會(huì)提供繼續(xù)教育機(jī)會(huì)方面的重要角色。未來，南陽市應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)高等教育資源的投入和優(yōu)化，同時(shí)重視成人高等教育的發(fā)展，以滿足不同人群對(duì)教育的多樣化需求。

二、高等教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)機(jī)制

如圖2所示，通過詳盡研究高等教育的規(guī)模和組成與其經(jīng)濟(jì)體量和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之間的相互影響，能夠深入理解高等教育與經(jīng)濟(jì)增長之間的聯(lián)系。對(duì)于高等教育的發(fā)展，可以從數(shù)量和質(zhì)量兩個(gè)核心維度來進(jìn)行劃分和探討：其中，高等教育的規(guī)?？梢砸曌髌鋽?shù)量層面的具體體現(xiàn)，而高等教育的結(jié)構(gòu)則反映了其質(zhì)量層面的特性。相應(yīng)地，經(jīng)濟(jì)增長可以通過數(shù)量和質(zhì)量兩個(gè)不同的視角來分析：經(jīng)濟(jì)總量作為數(shù)量層面的指標(biāo)，展現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模；而經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)作為質(zhì)量層面的體現(xiàn)，揭示了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在特征和構(gòu)成。

（一）高等教育要與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)

隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷變化和高等教育的不斷發(fā)展，勞動(dòng)力市場的需求也在不斷調(diào)整。在實(shí)踐中，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。通過與企業(yè)合作開展實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，使學(xué)生在校期間就能接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，提前適應(yīng)未來就業(yè)的要求。這樣的做法不僅有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，也有助于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）高等教育要促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

高等教育的布局結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)的供給能力，確保高等教育資源的合理配置與利用。必須深入了解區(qū)域教育資源的基本情況，包括各類高等教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量、專業(yè)設(shè)置、師資力量等，以便更好地滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。還需要充分了解區(qū)域社會(huì)的需求情況，包括人才需求、產(chǎn)業(yè)需求等，從而使高等教育的發(fā)展更加貼合實(shí)際需求。促進(jìn)高等教育布局符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的需要，意味著高等教育的發(fā)展方向、專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相匹配。

（三）高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

隨著高等教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和變革，政策制定者的素質(zhì)要求也在不斷提升，他們需要具備更廣闊的知識(shí)視野和更深入的行業(yè)了解，以制定更科學(xué)、更符合實(shí)際的產(chǎn)業(yè)政策。高等教育的發(fā)展不僅是為了培養(yǎng)人才，更是為了提升整體社會(huì)的素質(zhì)和智力水平，從而推動(dòng)產(chǎn)業(yè)政策的科學(xué)化。社會(huì)勞動(dòng)力的素質(zhì)也直接影響著產(chǎn)業(yè)政策的執(zhí)行效果，高等教育的結(jié)構(gòu)變化會(huì)影響到勞動(dòng)者的整體素質(zhì)和能力水平，進(jìn)而影響他們對(duì)產(chǎn)業(yè)政策的理解和接受程度。

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育發(fā)展的影響機(jī)制

如圖3所示，地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長對(duì)高等教育的影響主要表現(xiàn)在財(cái)政資助和就業(yè)機(jī)會(huì)上。一方面，地區(qū)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長為高等教育提供了更多的資金支持。這些資金不僅支持了高等教育規(guī)模的擴(kuò)張，還提升了教育質(zhì)量，為高等教育的進(jìn)步提供了強(qiáng)大動(dòng)力。另一方面，地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化對(duì)就業(yè)市場產(chǎn)生了重要影響，這種影響通過就業(yè)市場的變化傳遞到高等教育領(lǐng)域，推動(dòng)了高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化。這種調(diào)整反映了市場對(duì)人才需求的變化，并確保了高等教育的發(fā)展與地區(qū)經(jīng)濟(jì)需求的緊密結(jié)合，從而促進(jìn)了高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)

隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從勞動(dòng)密集型和資本密集型逐漸轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型和知識(shí)密集型。這種轉(zhuǎn)變導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)內(nèi)部要素結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，要求高等教育機(jī)構(gòu)調(diào)整其專業(yè)設(shè)置，以滿足產(chǎn)業(yè)變化對(duì)人才結(jié)構(gòu)和需求的變化。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育需要與產(chǎn)業(yè)需求相匹配，開設(shè)與知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才，以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和變化對(duì)高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，需要高校不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作，確保畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)的人才供給質(zhì)量相匹配，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高等教育的良性互動(dòng)發(fā)展。

（二）區(qū)域的技術(shù)結(jié)構(gòu)決定著高等教育系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)

隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)過程中的機(jī)械和自動(dòng)化水平以及技術(shù)裝備水平都在持續(xù)提高，這表明技術(shù)結(jié)構(gòu)正在經(jīng)歷不斷的升級(jí)和演變。這種技術(shù)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)，促使地區(qū)經(jīng)濟(jì)中的人才結(jié)構(gòu)也在相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向更高級(jí)別的人才。相反，如果地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，那么對(duì)工作人員的技能要求也會(huì)相應(yīng)減少，這將反映在該地區(qū)的教育水平上，導(dǎo)致教育水平的下降。這一現(xiàn)象清楚地展示了經(jīng)濟(jì)部門的技術(shù)結(jié)構(gòu)對(duì)教育層次結(jié)構(gòu)有著決定性的影響。隨著生產(chǎn)的持續(xù)革新，勞動(dòng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)也在持續(xù)發(fā)展和變化，這些變化將進(jìn)一步影響教育的層次和類型結(jié)構(gòu)，確保教育體系能夠與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展需求保持一致。

（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整影響高等教育的結(jié)構(gòu)

由于不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)各有差異，教育結(jié)構(gòu)必須靈活調(diào)整，以培養(yǎng)適應(yīng)各地區(qū)生產(chǎn)發(fā)展需求的各級(jí)各類人才，從而有效應(yīng)對(duì)地域間的差異。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改善和調(diào)整會(huì)直接影響到就業(yè)市場，而這種影響會(huì)通過就業(yè)市場的變化進(jìn)一步影響到高等教育的布局和結(jié)構(gòu)。高等教育的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科發(fā)展應(yīng)緊密地聯(lián)系經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，特別是關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體需求。這樣高等教育才能更加貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支持，實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)。

四、南陽市高等教育發(fā)展推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長與副中心城市建設(shè)對(duì)策建議

（一）調(diào)整高等院校布局與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分布相協(xié)調(diào)

針對(duì)南陽市當(dāng)前的高等院校布局情況，市政府應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)高校向南陽市主城區(qū)和工業(yè)集中區(qū)如宛城區(qū)、臥龍區(qū)等適當(dāng)集聚，形成高教資源相對(duì)集中的格局。同時(shí)，政府應(yīng)結(jié)合南陽市農(nóng)業(yè)大市、旅游名城、裝備制造基地的產(chǎn)業(yè)特色，合理布局高校專業(yè)設(shè)置，重點(diǎn)支持與農(nóng)林經(jīng)濟(jì)、生物技術(shù)、旅游管理、機(jī)械自動(dòng)化等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)。針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分布，政府應(yīng)通過優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向知識(shí)密集型、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為高等教育提供更廣闊的發(fā)展空間。在高等院校布局方面，高等院校應(yīng)與當(dāng)?shù)卣献鳎餐贫ㄏ嚓P(guān)規(guī)劃，統(tǒng)籌城市發(fā)展與高等教育布局，確保高等教育資源與產(chǎn)業(yè)需求的有效匹配。同時(shí)，高校應(yīng)積極組建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟，如南陽理工學(xué)院可與南陽礦山機(jī)械集團(tuán)等骨干企業(yè)深入合作，整合高等教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資源要素，提高資源配置效率。

（二）完善高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的市場體系

政府應(yīng)當(dāng)建立高等教育與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的長效機(jī)制。高等院校需要通過與南陽市重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)定期對(duì)口協(xié)商，全面了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求情況，并據(jù)此動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，以確保為市場培養(yǎng)符合需求的高素質(zhì)人才。政府應(yīng)當(dāng)出臺(tái)支持政策，鼓勵(lì)企業(yè)在高等院校設(shè)立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?？芍С趾幽舷嚓P(guān)企業(yè)在南陽學(xué)院設(shè)立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并給予相應(yīng)的政策扶持和財(cái)政資金支持，共同打造產(chǎn)教融合型教學(xué)平臺(tái)，為區(qū)域農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)一批應(yīng)用型農(nóng)林人才。高等院校應(yīng)當(dāng)建立科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺(tái)，并為企業(yè)提供定制化技術(shù)服務(wù)。如南陽理工學(xué)院可設(shè)立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，促進(jìn)本?？蒲谐晒c南陽市裝備制造、礦山機(jī)械等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的深度融合，推動(dòng)高?？蒲谐晒虍a(chǎn)業(yè)化方向高效轉(zhuǎn)化。政府應(yīng)當(dāng)出臺(tái)政策支持高校與企業(yè)開展深度合作，包括提供財(cái)政資金扶持、稅收優(yōu)惠、土地使用權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式的政策激勵(lì)措施，鼓勵(lì)高校教師與企業(yè)專家開展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作，加速科技成果產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化，助力南陽市區(qū)域經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展與增長。政府、高校與地方企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作，在高校內(nèi)外共同規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，將高?？蒲辛α?、人才優(yōu)勢與南陽市特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接，形成校地企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的良性循環(huán)機(jī)制，持續(xù)為南陽市區(qū)域經(jīng)濟(jì)注入創(chuàng)新動(dòng)力。

（三）建設(shè)高等院校優(yōu)勢學(xué)科及專業(yè)與區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)相匹配

高等院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)南陽市產(chǎn)業(yè)需求，合理調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置。針對(duì)南陽市農(nóng)業(yè)大市地位，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)、園藝、生物技術(shù)等學(xué)科專業(yè)建設(shè)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才支持。同時(shí)，緊跟裝備制造業(yè)發(fā)展需求，提升機(jī)械設(shè)計(jì)、智能制造、礦山機(jī)械等專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)做好人才儲(chǔ)備。另外，高校需前瞻性布局人工智能、大數(shù)據(jù)等新興學(xué)科，為南陽市工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和智慧城市建設(shè)提供人才保障。高校應(yīng)積極與地方政府及企業(yè)合作開展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，將學(xué)科專業(yè)設(shè)置與區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。比如，南陽市應(yīng)發(fā)展旅游、文化傳播、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)，助力打造桃花源、白河等旅游名縣。同時(shí)，高校可探索與企業(yè)合作的“雙師型”人才培養(yǎng)模式，將學(xué)術(shù)知識(shí)與實(shí)踐工作相結(jié)合，培養(yǎng)更符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用型人才。此外，高校還應(yīng)通過產(chǎn)學(xué)研合作、設(shè)立實(shí)習(xí)基地等方式，提升學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高素質(zhì)人才。

五、結(jié)語

在全球化經(jīng)濟(jì)融合的推動(dòng)下，以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式迅速興起。當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)正經(jīng)歷著從以勞動(dòng)力為主導(dǎo)向以知識(shí)和技術(shù)為核心的轉(zhuǎn)變。在這一過程中，人才資源成為推動(dòng)地區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵力量，而加速培養(yǎng)高端人才也被視為推動(dòng)地區(qū)進(jìn)步的關(guān)鍵策略。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的持續(xù)優(yōu)化，高等教育對(duì)于促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的增長和輔助中心城市的建設(shè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過深入研究南陽市高等教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長之間的相互關(guān)系，可以為促進(jìn)南陽市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供有力支撐。南陽市作為一個(gè)副中心城市，需要更加注重高等教育與城市建設(shè)的融合發(fā)展，推動(dòng)南陽市成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎和副中心城市建設(shè)的示范樣本。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張惠敏，朱艷.我國高等教育普及化對(duì)經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率的區(qū)域比較：發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的視角[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，40（03）：1-11.

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＊課題項(xiàng)目：南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2024年度教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“南陽市高校教育環(huán)境與副中心城市建設(shè)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展協(xié)調(diào)性評(píng)價(jià)”（編號(hào)：JGXM202444）。

（作者單位：南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）