精品有聲讀物出版流程與運(yùn)營(yíng)模式研究

摘 要：本文通過項(xiàng)目實(shí)踐、田野調(diào)查和深度訪談，對(duì)出版社精品有聲讀物出版工作進(jìn)行調(diào)研，獲得相關(guān)資料并整理，歸納精品有聲讀物的創(chuàng)作流程與運(yùn)營(yíng)模式。精品有聲讀物出版的全鏈條生產(chǎn)流程包括選題策劃、音頻創(chuàng)作、分發(fā)運(yùn)營(yíng)三大模塊，出版社對(duì)精品有聲讀物進(jìn)行全流程審聽，以確保有聲出版的高質(zhì)量。精品有聲讀物通常采用訂購(gòu)方發(fā)行、平臺(tái)銷售、出版社自營(yíng)等運(yùn)營(yíng)模式。

關(guān)鍵詞：精品有聲讀物 有聲出版 出版流程 出版運(yùn)營(yíng)

隨著數(shù)字錄音技術(shù)普及，有聲讀物開始大量涌現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)空間，促進(jìn)了有聲閱讀市場(chǎng)蓬勃發(fā)展。有聲讀物的興起，不僅為出版社開辟了新的業(yè)務(wù)板塊，更帶來了轉(zhuǎn)型和發(fā)展的機(jī)遇。精品有聲讀物是出版社重點(diǎn)打造的內(nèi)容產(chǎn)品，也是有聲出版行業(yè)的標(biāo)桿和示范。國(guó)家新聞出版署從2018年開始組織實(shí)施有聲讀物精品出版工程，推動(dòng)有聲精品創(chuàng)作和傳播，引領(lǐng)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。精品有聲讀物是出版社的文化擔(dān)當(dāng)，生產(chǎn)制作精品有聲讀物是出版市場(chǎng)發(fā)展的必然要求，也是出版社優(yōu)化內(nèi)容生產(chǎn)的內(nèi)在需求。鼓勵(lì)精品有聲讀物創(chuàng)作，有助于推動(dòng)整個(gè)有聲讀物產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，形成良性的產(chǎn)業(yè)生態(tài)。

在此背景下，筆者依托安徽大學(xué)國(guó)家級(jí)新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心成立的“數(shù)字音頻實(shí)驗(yàn)室”和“有聲讀物工作室”，并與安徽教育出版社合作，錄制完成多部主題出版有聲書。2020年，《百年逐夢(mèng)大別山》富媒體電子書入選第十屆中國(guó)數(shù)字出版博覽會(huì)助力脫貧數(shù)字內(nèi)容精品展；2022年，“歌聲唱遍萬山紅——大別山紅色民歌搶救性聲音記錄”項(xiàng)目入選中華民族音樂傳承出版工程精品出版項(xiàng)目。安徽教育出版社積極探索有聲出版新路徑、新方法，優(yōu)選有聲出版主題，優(yōu)化采編流程，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，創(chuàng)作出一批有思想、有溫度、有價(jià)值的精品有聲讀物。

出版社精品有聲讀物的生產(chǎn)流程如何運(yùn)作？又如何進(jìn)一步優(yōu)化有聲出版生產(chǎn)與發(fā)行體系？為探討這些問題，筆者通過項(xiàng)目實(shí)踐、田野調(diào)查和深度訪談，對(duì)出版社精品有聲讀物出版工作進(jìn)行調(diào)研，獲得相關(guān)資料并整理，歸納精品有聲讀物的創(chuàng)作流程與運(yùn)營(yíng)模式。

一、精品有聲讀物的選題策劃

選題策劃，作為精品有聲讀物出版的基石，涉及創(chuàng)意的孕育、項(xiàng)目的可行性分析以及最終產(chǎn)品定位等多個(gè)方面。選題策劃流程可細(xì)分為選題論證、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、文本改編以及協(xié)同合作四個(gè)部分。

（一）選題論證

“題好文一半”，選題論證是指在出版項(xiàng)目啟動(dòng)前，對(duì)選定的題材或作品進(jìn)行細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)研和討論，以確定其出版的必要性、合理性和預(yù)期效果，包括預(yù)測(cè)熱點(diǎn)、分析目標(biāo)受眾、評(píng)估內(nèi)容的創(chuàng)新性以及預(yù)期成本與收益等方面。選題論證不僅關(guān)乎出版物的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，更是確保出版物內(nèi)容質(zhì)量和文化價(jià)值的關(guān)鍵步驟。例如，浙江文藝出版社年度選題論證流程中專門設(shè)置了選題摸底調(diào)研會(huì)以及重點(diǎn)項(xiàng)目評(píng)級(jí)會(huì)，在選題管理相關(guān)辦法或規(guī)章制度中，對(duì)選題分級(jí)予以明確。天地出版社堅(jiān)持從新時(shí)代的地方特色中提煉出具有重大意義的選題，嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)選題論證制度，編輯需準(zhǔn)備詳盡的論證資料，選題論證圍繞作者背景、內(nèi)容、成本、社會(huì)效益等方面進(jìn)行，重點(diǎn)對(duì)選題的導(dǎo)向風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)效益等進(jìn)行討論，確保選題的質(zhì)量和深度。

（二）經(jīng)費(fèi)預(yù)算

在啟動(dòng)有聲讀物項(xiàng)目之前，出版社必須做好詳盡的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，包括錄制成本、播者酬金、后期制作費(fèi)用、市場(chǎng)推廣和分銷渠道的投入等。精確的預(yù)算不僅是對(duì)未來成本的合理預(yù)見，更是確保項(xiàng)目順利進(jìn)行、避免資金短缺的堅(jiān)實(shí)后盾。安徽教育出版社創(chuàng)作的有聲讀物《合肥黨史故事》一書，每年發(fā)行12萬冊(cè)。在策劃之初，曾因?yàn)橐咔橥话l(fā)，經(jīng)費(fèi)審批遇到一定困難。在后期制作和發(fā)行階段，每增加一個(gè)項(xiàng)目都會(huì)增加經(jīng)費(fèi)支出，例如，在音頻基礎(chǔ)上拍攝視頻或者微課、對(duì)文本進(jìn)行再改編、投放于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。因此，每一步計(jì)劃都需要經(jīng)過討論，確保可以按計(jì)劃執(zhí)行。

（三）文本改編

文本改編是指將書面文字作品內(nèi)容轉(zhuǎn)換成適用于聲音媒介的格式。對(duì)于一些不適合聽覺感知的文本，或者面對(duì)一些語(yǔ)言較為晦澀難懂的地方，編輯需要征求作者意見，對(duì)文本進(jìn)行一定的文字處理。通過對(duì)文字等方面的調(diào)整，適應(yīng)聽眾的聽覺習(xí)慣和情感體驗(yàn)。

精品有聲讀物創(chuàng)作優(yōu)先選擇語(yǔ)言適于聽覺感知的文本。在敘事性較強(qiáng)的文本中，故事講述流暢完整，情節(jié)脈絡(luò)清晰，有場(chǎng)景、有人物、有情感、有細(xì)節(jié)的敘事作品比較適合制作成有聲讀物。例如，筆者參與了由合肥市委黨史和地方志研究室、合肥市教育局、安徽教育出版社聯(lián)合策劃出版的《合肥黨史故事（青少年版）》有聲讀物項(xiàng)目。該有聲讀物以合肥地區(qū)四年級(jí)至八年級(jí)學(xué)生為主要受眾，有聲讀物內(nèi)容為新民主主義革命時(shí)期合肥黨史故事，配有“合肥記憶”“知識(shí)鏈接”拓展板塊，幫助廣大青少年學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因。筆者在播讀與制作過程中，充分考慮青少年學(xué)生的理解力、感知力和閱讀需求，為青少年講好黨史故事，力求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、易懂，使每個(gè)故事人物都鮮活起來，讓青少年學(xué)生在聲音的世界中穿越時(shí)空，親歷那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻，從而能夠更好地理解和感悟共產(chǎn)黨人崇高的信仰與精神。

再如，中華書局與喜馬拉雅聯(lián)合推出的傳統(tǒng)文化有聲讀物系列，將《史記》等古籍經(jīng)典改編為有聲讀物，每一段音頻的腳本都經(jīng)過了嚴(yán)格的讀音標(biāo)注、斷句提示、專有名詞標(biāo)引，通過學(xué)者的解讀和朗讀者的精湛演繹，使經(jīng)典文本與現(xiàn)代文化完美融合，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代媒介中煥發(fā)出全新的活力。

（四）協(xié)同合作

協(xié)同合作是出版社制作有聲讀物項(xiàng)目成功的重要保障，不僅能夠提升產(chǎn)品的質(zhì)量，還能夠加快項(xiàng)目進(jìn)度，降低成本。在出版社內(nèi)部協(xié)作中，編輯團(tuán)隊(duì)深入挖掘和挑選適合有聲化的文本，同時(shí)與作者溝通，確保文本內(nèi)容完整準(zhǔn)確地制作成有聲版本；技術(shù)團(tuán)隊(duì)評(píng)估文本的錄音技術(shù)情況，保障后期制作；市場(chǎng)部門通過調(diào)研，為項(xiàng)目提供聽眾畫像和市場(chǎng)定位；法務(wù)團(tuán)隊(duì)則需確保所有版權(quán)事宜合法合規(guī)，避免未來可能出現(xiàn)的法律風(fēng)險(xiǎn)。協(xié)同合作還體現(xiàn)在對(duì)朗讀者的選拔和培訓(xùn)上，通過精心的選拔和有針對(duì)性的培訓(xùn)，確保朗讀者能夠準(zhǔn)確傳達(dá)作品的思想、內(nèi)容和情感，更利于打造精品有聲出版物。

二、精品有聲讀物的音頻創(chuàng)作

音頻創(chuàng)作，是將文字轉(zhuǎn)化為聲音的藝術(shù)實(shí)踐。此過程確保了從文本到音頻的每一步都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和專業(yè)執(zhí)行，最終創(chuàng)造出既忠于原著又具有語(yǔ)言藝術(shù)價(jià)值的有聲作品。該部分可大致分為音頻錄制和技術(shù)應(yīng)用兩個(gè)部分。

（一）全流程審聽

與傳統(tǒng)圖書出版不同的是，出版社對(duì)于精品有聲讀物的審聽是貫穿于“干聲—剪輯—配樂—合成”全過程的。干聲、剪輯、配樂、合成構(gòu)成了音頻制作的核心步驟。干聲錄制是音頻制作的起點(diǎn)，朗讀者根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)作，力求表達(dá)清晰、情感恰切，準(zhǔn)確地表達(dá)原書的內(nèi)容和意義。錄音師使用高質(zhì)量的麥克風(fēng)和錄音設(shè)備錄制干聲，確保聲音完整清晰，以便對(duì)聲音進(jìn)行美化處理。編輯人員分為兩個(gè)步驟對(duì)干聲進(jìn)行剪輯，首先是初剪，之后是精剪，刪除口誤、停頓或背景噪聲等，還要考慮音樂音響如何配合。在后期編輯階段，編輯人員對(duì)剪輯好的音頻進(jìn)一步處理，配以合適的音樂和音響。

出版社堅(jiān)持“三審三校”制度，對(duì)有聲讀物的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保音頻的專業(yè)性和高質(zhì)量。在錄制階段，干聲錄制完成后，出版社進(jìn)行審聽，關(guān)注朗讀者的發(fā)音清晰度、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和情感表達(dá)是否符合文本要求以及是否存在改進(jìn)空間。這一階段的審聽有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正朗讀中的錯(cuò)誤或不足。在為音頻添加背景音樂或音效時(shí)，審聽環(huán)節(jié)能夠確保音樂與朗讀內(nèi)容的情感和節(jié)奏相匹配，保障音樂與朗讀的和諧統(tǒng)一。出版社對(duì)音樂音響的配合提出建議或意見，確保所使用的音樂音響知識(shí)產(chǎn)權(quán)合法。在合成階段，編輯或校對(duì)人員再對(duì)音頻進(jìn)行審聽，關(guān)注音頻的流暢性以及成品質(zhì)量。在以上環(huán)節(jié)中，無論哪個(gè)環(huán)節(jié)審聽不通過，都需要返回重新錄制，再次審聽，直至通過。有聲出版的審聽制度確保了有聲讀物的制作質(zhì)量，滿足聽眾對(duì)精品有聲讀物的期待。

（二）AI和TTS技術(shù)應(yīng)用

TTS是語(yǔ)音合成技術(shù)的簡(jiǎn)稱，又被稱為文語(yǔ)轉(zhuǎn)換，將文字信息轉(zhuǎn)化為流暢標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。它可以對(duì)輸入的文本進(jìn)行識(shí)別，將預(yù)處理后的文本轉(zhuǎn)換為語(yǔ)音信號(hào)，通過語(yǔ)音合成器生成語(yǔ)音并進(jìn)行加工處理，提高生成的語(yǔ)音質(zhì)量。[1]2020年，騰訊云AI憑借其對(duì)開源工具的深度整合，打造了一款個(gè)人定制的有聲讀物制作工具，讓讀者可以根據(jù)需求定制有聲讀物。當(dāng)前，TTS技術(shù)被廣泛應(yīng)用在有聲讀物的制作上，例如，微信推文有聲閱讀、車載音頻等，喜馬拉雅有聲讀物平臺(tái)推出TTS技術(shù)制作的單田芳專輯，點(diǎn)擊量超過百萬人次。隨著語(yǔ)音數(shù)據(jù)的積累，TTS技術(shù)可以不斷增強(qiáng)對(duì)真人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模擬，實(shí)現(xiàn)擬人態(tài)的效果。2024年，字節(jié)跳動(dòng)推出了語(yǔ)音生成模型Seed-TTS，是TTS技術(shù)的深化，它擅長(zhǎng)感情控制，通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升發(fā)音的自然性和可控性。人工智能語(yǔ)音技術(shù)的應(yīng)用減少了有聲讀物制作的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間成本，為有聲閱讀開辟新的發(fā)展空間。

智能語(yǔ)音合成技術(shù)、多媒體數(shù)字技術(shù)等在有聲出版流程中應(yīng)用廣泛，提高了有聲讀物的傳播效果。例如，2021年安徽大學(xué)新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心有聲讀物工作室與安徽教育出版社合作錄制完成的中宣部2020年主題出版重點(diǎn)出版物選題、中國(guó)作家協(xié)會(huì)脫貧攻堅(jiān)題材報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作工程《大別山上》，入選第十屆中國(guó)數(shù)字出版博覽會(huì)助力脫貧數(shù)字內(nèi)容精品展。該作品采用H5技術(shù)進(jìn)行全媒體開發(fā)，圖文并茂、聲畫結(jié)合，將安徽金寨的精準(zhǔn)扶貧措施、20位人物故事、80余張照片和6個(gè)短視頻融入書中，將區(qū)域脫貧攻堅(jiān)歷程以文字、照片、視頻、音樂、音頻相結(jié)合的多媒體互動(dòng)形式呈現(xiàn)在讀者面前。[2]

三、精品有聲讀物的運(yùn)營(yíng)模式

數(shù)字時(shí)代，有聲讀物成為出版社新的業(yè)務(wù)模塊，也是盈利增長(zhǎng)點(diǎn)。精品有聲讀物的運(yùn)營(yíng)模式，直接影響到有聲讀物的銷量。出版社的運(yùn)營(yíng)模式是多元的，根據(jù)有聲閱讀市場(chǎng)需求，采用不同的經(jīng)營(yíng)方法。由于精品有聲讀物的創(chuàng)作成本較高，出版社從選題策劃、錄音制作到分發(fā)運(yùn)營(yíng)，每個(gè)階段都要經(jīng)過事先詳細(xì)論證，與政府、企事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)等各方合作，簽署版權(quán)協(xié)議。后期的運(yùn)營(yíng)也是根據(jù)合作方的協(xié)議要求，進(jìn)行分發(fā)營(yíng)銷。按照運(yùn)營(yíng)主體劃分，精品有聲讀物通常有訂購(gòu)方發(fā)行、平臺(tái)銷售、出版社自營(yíng)等運(yùn)營(yíng)模式。

（一）訂購(gòu)方發(fā)行

訂購(gòu)方發(fā)行主要指訂購(gòu)方與出版社簽署出版協(xié)議，從出版社購(gòu)買版權(quán)，訂購(gòu)有聲讀物。出版社根據(jù)訂購(gòu)方的要求，按需定制，而后期運(yùn)營(yíng)由訂購(gòu)方自主決定發(fā)行。這種模式下，出版社提供優(yōu)質(zhì)有聲讀物內(nèi)容，利潤(rùn)主要來自訂購(gòu)方的訂購(gòu)量。訂購(gòu)方獲得有聲讀物版權(quán)，并提供發(fā)行渠道，或直接將產(chǎn)品流向市場(chǎng)，或根據(jù)版權(quán)協(xié)議將有聲作品進(jìn)行深度再加工并延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈。在訂購(gòu)方發(fā)行的模式中，最常見的訂購(gòu)方為各級(jí)政府、教育單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)等無法獨(dú)立創(chuàng)作有聲讀物且對(duì)品質(zhì)有高要求的主體，需要通過出版社提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，針對(duì)特定群體發(fā)行，例如，學(xué)校、圖書館等，或者將其作為公益類、文化類宣傳作品發(fā)行，發(fā)揮有聲讀物潤(rùn)物育人的獨(dú)特功能，體現(xiàn)社會(huì)效益。

（二）平臺(tái)銷售

平臺(tái)銷售是當(dāng)前有聲讀物市場(chǎng)最主要的盈利模式之一，主要依靠出版社自有平臺(tái)以及商業(yè)聽書網(wǎng)站進(jìn)行銷售。目前，出版社與商業(yè)網(wǎng)站合作的形式主要有版權(quán)合作、官方賬號(hào)入駐、訂閱等方式。出版社將制作的有聲讀物投放到平臺(tái)，依靠平臺(tái)強(qiáng)大的用戶群獲得點(diǎn)擊量和訂購(gòu)量。平臺(tái)一般通過會(huì)員制、付費(fèi)訂閱、附加廣告的免費(fèi)閱讀等多種方式向用戶提供服務(wù)，獲得的經(jīng)濟(jì)收益與出版社按約定比例分成。借助平臺(tái)引流，是出版社有聲讀物推廣的有效途徑。但同時(shí)，出版社的用戶數(shù)據(jù)掌握在第三方平臺(tái)手中，如果平臺(tái)對(duì)出版社賬號(hào)有所限制，那么會(huì)在一定程度上影響有聲讀物的發(fā)行。因此，大型出版社積極打造自主可控的有聲讀物發(fā)行平臺(tái)更有助于出版單位把握主動(dòng)權(quán)。

（三）出版社自營(yíng)

出版社自營(yíng)是出版社精品有聲讀物最主要的運(yùn)營(yíng)模式。出版社建設(shè)自主可控的發(fā)行平臺(tái)，以用戶訂閱的形式，依靠私域流量盈利，目標(biāo)用戶與出版社的讀者群有著較高的匹配度。這種模式要求出版社擁有一定的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)能力，既需要新媒體運(yùn)營(yíng)的思維能力，又必須不斷推出吸引粉絲的優(yōu)質(zhì)作品。

在出版社自有平臺(tái)中，小荷聽書、人教易視聽、名師伴讀、三聯(lián)中讀、中信書院等都擁有大量的讀者聽眾。例如，山東教育出版社推出“小荷聽書App”，依托自身教育資源優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)青少年閱讀教育市場(chǎng)，推出眾多益教類有聲作品，成功地將讀者群體轉(zhuǎn)化為忠實(shí)聽眾。山東教育出版社在山東、河南、廣東、福建等地建立了二百多個(gè)“閱讀與寫作基地”，開展公益講座，捐贈(zèng)圖書，形成品牌效應(yīng)。[3]安徽少年兒童出版社另辟蹊徑，打通國(guó)外市場(chǎng)，連續(xù)15年保持版權(quán)貿(mào)易順差，200余種圖書榮獲各級(jí)版權(quán)類資助和國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、結(jié)語(yǔ)

精品有聲讀物的創(chuàng)作出版與運(yùn)營(yíng)，是數(shù)字融合出版業(yè)務(wù)的升級(jí)。通過對(duì)出版社的考察，筆者歸納出版社精品有聲讀物的出版流程模型（圖1）。

綜上所述，出版社精品有聲讀物出版流程分為選題策劃、音頻制作、分發(fā)運(yùn)營(yíng)三個(gè)重要階段，出版社實(shí)施“三審三?！敝贫龋ＷC精品內(nèi)容生產(chǎn)，提高有聲讀物的質(zhì)量。有聲讀物精品化發(fā)展之路，是出版社數(shù)智化轉(zhuǎn)型的突破口，出版社應(yīng)積極承擔(dān)起精品創(chuàng)作的社會(huì)責(zé)任，以高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量引領(lǐng)有聲出版市場(chǎng)，推動(dòng)出版業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展之路。出版社可采取更多的措施，進(jìn)一步優(yōu)化精品有聲讀物出版流程，提高有聲讀物傳播效果。

“內(nèi)容為王”是精品創(chuàng)作之基。出版業(yè)是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，數(shù)智技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)豐富了有聲讀物的呈現(xiàn)形態(tài)和傳播方式，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容始終是出版社的核心競(jìng)爭(zhēng)力。精品有聲讀物的制作，是對(duì)內(nèi)容精心策劃和深度挖掘的過程，應(yīng)重視“內(nèi)容為王”的原則。出版社要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，增強(qiáng)責(zé)任感使命感，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，突出主責(zé)主業(yè)，勇于開拓進(jìn)取，通過精心策劃和創(chuàng)意制作，滿足聽眾對(duì)高質(zhì)量有聲讀物的需求。

完善審核監(jiān)管體系，加強(qiáng)品控把關(guān)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中有聲讀物市場(chǎng)存在魚龍混雜、質(zhì)量參差不齊的狀況，亟待建立完善的審核監(jiān)管體系。出版社與平臺(tái)應(yīng)通力合作，把好有聲讀物的質(zhì)量關(guān)。平臺(tái)方應(yīng)明確入駐規(guī)則，確保有聲產(chǎn)品內(nèi)容的合法性、合理性、準(zhǔn)確性，從審核層面篩選精品讀物，促進(jìn)有聲讀物精品化制作，推動(dòng)有聲讀物進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的軌道。

人機(jī)協(xié)同創(chuàng)新生產(chǎn)，優(yōu)化有聲出版流程。有聲讀物之所以“聲入人心”，是由于有聲語(yǔ)言的二度創(chuàng)作，將文字轉(zhuǎn)化為訴諸耳朵和心靈的有聲文本，與聽眾產(chǎn)生情感共鳴。在有聲讀物出版流程中，雖然技術(shù)是內(nèi)容生產(chǎn)的要素之一，但人的創(chuàng)造力是最關(guān)鍵的。要在善于使用人工智能等新興技術(shù)的同時(shí)，更注重發(fā)揮人的主體價(jià)值，讓聲音連接現(xiàn)實(shí)與情感，共建想象的世界，這正是有聲讀物的價(jià)值所在。

（作者單位系安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院）