網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)傳統(tǒng)播音主持的沖擊與應(yīng)對(duì)策略探究

摘要：文章旨在系統(tǒng)探討網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)傳統(tǒng)播音主持藝術(shù)帶來(lái)的沖擊，著重分析網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)傳統(tǒng)播音主持職業(yè)角色、內(nèi)容創(chuàng)作模式和傳播方式的深遠(yuǎn)影響，并提出一系列應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)文獻(xiàn)分析法，本次研究廣泛收集和梳理了與網(wǎng)絡(luò)直播和播音主持相關(guān)的資料，力求從理論層面揭示二者之間的互動(dòng)關(guān)系。文章認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)直播憑借個(gè)性化、互動(dòng)性和即時(shí)性等特點(diǎn)，顯著提高了受眾的參與度和注意力，形成了與傳統(tǒng)媒體不同的傳播格局。這種變化直接沖擊了傳統(tǒng)播音主持行業(yè)。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)直播的迅速崛起使得傳統(tǒng)播音主持行業(yè)面臨人才培養(yǎng)滯后、內(nèi)容生產(chǎn)單一化等挑戰(zhàn)，難以適應(yīng)新媒體環(huán)境下的快速變化。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)播音主持職業(yè)道德和行業(yè)監(jiān)管提出了新的考驗(yàn)。在此背景下，文章提出三方面的應(yīng)對(duì)策略：首先，革新播音主持人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)復(fù)合型、具有創(chuàng)新能力的人才；其次，推動(dòng)播音主持與網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的深度融合，提升內(nèi)容創(chuàng)作的多樣性與技術(shù)應(yīng)用水平；最后，加強(qiáng)對(duì)播音主持職業(yè)道德的監(jiān)督和規(guī)范，確保行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。文章旨在為傳統(tǒng)播音主持藝術(shù)在新媒體時(shí)代的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供理論和實(shí)踐支持，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)直播協(xié)同發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)播音主持行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播；播音主持；人才培養(yǎng)；媒體融合

中圖分類號(hào)：G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）19-0137-05

一、引言

（一）研究背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，尤其在5G技術(shù)的推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)直播憑借互動(dòng)性、即時(shí)性和個(gè)性化內(nèi)容優(yōu)勢(shì)迅速吸引大量受眾，打破了傳統(tǒng)媒體的單向傳播模式。從新聞資訊播報(bào)到電商零售，網(wǎng)絡(luò)直播在各大領(lǐng)域大展身手，尤其在疫情期間進(jìn)一步擴(kuò)大了受眾基礎(chǔ)，目前網(wǎng)絡(luò)主播已成為被國(guó)家承認(rèn)的新職業(yè)。傳統(tǒng)播音主持承擔(dān)著重要的信息傳播和輿論引導(dǎo)職能，具備規(guī)范性、莊重性、鼓動(dòng)性、時(shí)代感、分寸感、親切感等特點(diǎn)。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)直播的崛起，單向傳播的播音主持逐漸失去優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)主播通過(guò)靈活、個(gè)性的表達(dá)方式贏得年輕受眾，削弱了傳統(tǒng)播音主持的影響力。與此同時(shí)，虛擬主播的加入，又進(jìn)一步加大了傳統(tǒng)播音主持的轉(zhuǎn)型壓力。為了應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)播音主持不僅需要借鑒網(wǎng)絡(luò)直播中的互動(dòng)模式，還需要通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)。隨著網(wǎng)絡(luò)直播市場(chǎng)的拓展，傳統(tǒng)播音主持必須尋找轉(zhuǎn)型路徑，以更好地應(yīng)對(duì)這一沖擊。

（二）研究目的

本研究旨在探討網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代傳統(tǒng)播音主持藝術(shù)所面臨的挑戰(zhàn)，并提出應(yīng)對(duì)策略。從網(wǎng)絡(luò)直播的特點(diǎn)出發(fā)，分析其與傳統(tǒng)播音主持在內(nèi)容生產(chǎn)、傳播方式、受眾互動(dòng)等方面的差異，明確網(wǎng)絡(luò)直播帶來(lái)的沖擊，主要體現(xiàn)在人才競(jìng)爭(zhēng)、內(nèi)容創(chuàng)作壓力、技術(shù)運(yùn)用及觀眾需求變化等方面。為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，必須革新人才培養(yǎng)模式，在保持播音主持專業(yè)性和權(quán)威性的同時(shí)，增強(qiáng)互動(dòng)性和即時(shí)性。本文旨在為傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合提供理論和實(shí)踐策略，助力播音主持行業(yè)在新媒體時(shí)代實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型與發(fā)展。

（三）研究意義

1.理論層面

本研究從理論層面為播音主持藝術(shù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供支持。網(wǎng)絡(luò)直播的興起不僅是技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果，也反映了當(dāng)代社會(huì)大眾傳播方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)梳理網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)播音主持行業(yè)的沖擊，分析兩者之間的異同及互動(dòng)關(guān)系，為傳播學(xué)、媒介理論提供新的研究視角。尤其是在全媒體融合的時(shí)代背景下，研究播音主持行業(yè)如何通過(guò)創(chuàng)新與新媒體共存共榮，具有重要的理論價(jià)值。

2.實(shí)踐層面

在實(shí)踐層面，本研究可以為播音主持行業(yè)的從業(yè)人員和管理者提供指導(dǎo)意見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)直播的興起不僅對(duì)傳統(tǒng)播音主持藝術(shù)提出了挑戰(zhàn)，也為其帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。本研究為傳統(tǒng)播音主持藝術(shù)如何適應(yīng)新媒體環(huán)境提供了具體策略，包括在保持核心專業(yè)性的前提下，引入更靈活的互動(dòng)方式，以及如何通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。此外，本研究還為播音主持人才培養(yǎng)提供了新思路，促使教學(xué)內(nèi)容和方法更好地契合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出更符合時(shí)代需求的復(fù)合型人才。

二、網(wǎng)絡(luò)直播的定義與特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)直播作為一種新型媒介形式，自誕生以來(lái)便憑借其傳播特點(diǎn)吸引了大量用戶。網(wǎng)絡(luò)直播具有三大核心特點(diǎn)：即時(shí)性、互動(dòng)性和參與性，這使其與傳統(tǒng)的播音主持藝術(shù)形成了鮮明對(duì)比。

（一）即時(shí)性

網(wǎng)絡(luò)直播的即時(shí)性特征體現(xiàn)在信息傳播速度的快。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)主播可以實(shí)時(shí)與觀眾進(jìn)行互動(dòng)和交流。這種即時(shí)性的傳播方式，能夠迅速滿足受眾快速獲取信息的需求，尤其是在播報(bào)新聞事件、突發(fā)事件時(shí)，網(wǎng)絡(luò)直播能夠第一時(shí)間傳遞現(xiàn)場(chǎng)信息，增強(qiáng)了信息傳播的時(shí)效性[1]。相比之下，傳統(tǒng)播音主持受制于既定的節(jié)目安排和制作流程，信息傳播速度往往不如網(wǎng)絡(luò)直播快。

（二）互動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)直播最大的亮點(diǎn)在于其極強(qiáng)的互動(dòng)性。觀眾可以通過(guò)發(fā)送彈幕、評(píng)論等方式與主播進(jìn)行雙向溝通，這種互動(dòng)模式打破了傳統(tǒng)媒體時(shí)代受眾只能被動(dòng)接收信息的限制，增強(qiáng)了受眾的參與感[2]。傳統(tǒng)播音主持雖然也可以通過(guò)短信、電話等形式與觀眾互動(dòng)，但這種互動(dòng)形式較為滯后，實(shí)效性較差，且互動(dòng)內(nèi)容通常受到較多限制。

（三）參與性

網(wǎng)絡(luò)直播讓受眾從被動(dòng)的信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與者，受眾可以參與直播內(nèi)容討論，甚至可以直接影響主播的內(nèi)容創(chuàng)作。高度的參與性使網(wǎng)絡(luò)直播更具吸引力。觀眾還可以通過(guò)打賞、點(diǎn)贊等方式直接支持主播，這使網(wǎng)絡(luò)直播具有較強(qiáng)的社交屬性[3]。對(duì)于傳統(tǒng)的播音主持來(lái)說(shuō)，受眾與內(nèi)容生產(chǎn)者之間是單向的關(guān)系，觀眾參與度低，且難以對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容產(chǎn)生直接影響[4]。

三、網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)播音主持藝術(shù)的沖擊

（一）對(duì)播音主持專業(yè)人才的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)直播的快速發(fā)展降低了媒體行業(yè)的進(jìn)入門檻，給傳統(tǒng)播音主持人才帶來(lái)了前所未有的職業(yè)威脅。網(wǎng)絡(luò)主播憑借簡(jiǎn)單的設(shè)備即可進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，且不需要經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練。這種門檻的降低讓越來(lái)越多的普通人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)進(jìn)入了大眾傳播領(lǐng)域[5]。傳統(tǒng)播音主持的專業(yè)性、權(quán)威性和規(guī)范性曾是其核心競(jìng)爭(zhēng)力，但面對(duì)網(wǎng)絡(luò)主播個(gè)性化、多樣化的表達(dá)方式，傳統(tǒng)主持人的競(jìng)爭(zhēng)力逐漸減弱[6]。

傳統(tǒng)播音主持專業(yè)人才需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，包括語(yǔ)言表達(dá)、形象塑造和內(nèi)容創(chuàng)作等，但網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)進(jìn)入門檻低，往往不需要經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練。這導(dǎo)致傳統(tǒng)播音主持與網(wǎng)絡(luò)主播在市場(chǎng)中的直接競(jìng)爭(zhēng)，傳統(tǒng)播音主持人往往無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)直播的靈活性和即時(shí)性[7]161。網(wǎng)絡(luò)直播更注重個(gè)人魅力、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力以及與觀眾的互動(dòng)能力[8]，對(duì)傳統(tǒng)播音主持人而言是不小的挑戰(zhàn)。

傳統(tǒng)播音主持風(fēng)格通常具有嚴(yán)肅性和規(guī)范性，這與網(wǎng)絡(luò)直播的靈活性形成了鮮明對(duì)比。傳統(tǒng)播音主持人的語(yǔ)言表達(dá)要符合一定的規(guī)范[9]，而網(wǎng)絡(luò)直播更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和互動(dòng)性，主播可以自由發(fā)揮、即興創(chuàng)作，并通過(guò)輕松、娛樂(lè)化的表達(dá)方式與觀眾建立情感聯(lián)系[10]。

傳統(tǒng)播音主持人才培養(yǎng)模式相對(duì)固定，注重規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，然而，隨著網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展，受眾對(duì)內(nèi)容創(chuàng)作的個(gè)性化需求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式逐漸應(yīng)對(duì)乏力[11]。大部分播音主持教育依舊停留在培養(yǎng)廣播電視節(jié)目主持人的傳統(tǒng)模式上，沒(méi)有針對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播需求進(jìn)行調(diào)整[12]。這種培養(yǎng)模式不僅限制了播音主持人才的多樣化發(fā)展，也使得他們?cè)诿鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)主播時(shí)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)適應(yīng)能力。

（二）播音主持的內(nèi)容創(chuàng)作與傳播方式受限

網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)賦予主播更大的創(chuàng)作自由，主播可以根據(jù)觀眾的反饋實(shí)時(shí)調(diào)整內(nèi)容，以滿足觀眾的需求[13]。相比之下，傳統(tǒng)播音主持的內(nèi)容創(chuàng)作受限于節(jié)目策劃流程和平臺(tái)規(guī)范，難以做到實(shí)時(shí)互動(dòng)，節(jié)目?jī)?nèi)容往往是提前準(zhǔn)備好的，即興性和互動(dòng)性不足[14]。這種創(chuàng)作方式的差異，導(dǎo)致傳統(tǒng)播音主持在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)，缺乏靈活應(yīng)對(duì)觀眾需求的能力，尤其是在內(nèi)容娛樂(lè)化趨勢(shì)愈發(fā)明顯的背景下，傳統(tǒng)媒體節(jié)目顯得相對(duì)沉悶。

觀眾已經(jīng)從被動(dòng)接收信息，轉(zhuǎn)向更主動(dòng)的參與和互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)直播中，觀眾可以通過(guò)評(píng)論、彈幕等方式與主播實(shí)時(shí)互動(dòng)，主播根據(jù)觀眾的反饋迅速調(diào)整直播內(nèi)容，這種互動(dòng)性極大地增強(qiáng)了觀眾的參與感[15]。傳統(tǒng)播音主持由于傳播模式的單向性，觀眾與主持人之間的互動(dòng)非常有限，通常只能通過(guò)固定的方式如短信、電話等進(jìn)行互動(dòng)，難以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)直播中那種實(shí)時(shí)、高頻的互動(dòng)效果[16]。隨著觀眾對(duì)個(gè)性化和即時(shí)性內(nèi)容的需求增加，傳統(tǒng)播音主持的單向傳播模式已不再適應(yīng)當(dāng)下的媒介環(huán)境。

（三）經(jīng)濟(jì)利益與行業(yè)生態(tài)的變化

網(wǎng)絡(luò)直播的興起不僅影響了播音主持的內(nèi)容創(chuàng)作與傳播方式，還深刻改變了傳媒行業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益分配和生態(tài)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)直播的商業(yè)模式更加多樣化，傳統(tǒng)播音主持行業(yè)在這一方面正面臨著巨大的壓力。

網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)為主播提供了多樣化的盈利方式，其中最普遍的是帶貨直播和粉絲打賞[7]163。網(wǎng)絡(luò)主播通過(guò)與品牌方合作進(jìn)行商品推廣，或通過(guò)直播過(guò)程中的粉絲打賞獲得收入，這種靈活的商業(yè)模式讓主播能夠快速實(shí)現(xiàn)個(gè)人收入的增加。而傳統(tǒng)播音主持行業(yè)的商業(yè)模式相對(duì)單一，主要依賴固定薪酬和廣告收入，缺乏網(wǎng)絡(luò)直播那樣實(shí)時(shí)、靈活的盈利方式。尤其是在直播帶貨盛行的背景下，傳統(tǒng)播音主持行業(yè)的商業(yè)價(jià)值和市場(chǎng)份額逐漸被網(wǎng)絡(luò)主播所侵占。

隨著網(wǎng)絡(luò)直播的興起，廣告主和品牌方的資源逐漸向網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)傾斜。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)直播不僅能夠迅速吸引大量受眾，還能通過(guò)即時(shí)互動(dòng)和個(gè)性化內(nèi)容展示，精準(zhǔn)地將廣告?zhèn)鬟f給目標(biāo)觀眾。相較之下，傳統(tǒng)媒體的廣告形式較為單一，且受眾群體較為廣泛，無(wú)法獲得網(wǎng)絡(luò)直播那樣精準(zhǔn)的廣告?zhèn)鞑バЧ?。這種資源的重新分配導(dǎo)致傳統(tǒng)播音主持行業(yè)在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的弱勢(shì)，許多廣告主和品牌方開始減少對(duì)傳統(tǒng)媒體的投資，轉(zhuǎn)向更加靈活、互動(dòng)性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)直播的迅猛發(fā)展不僅改變了傳媒行業(yè)的經(jīng)濟(jì)格局，也導(dǎo)致了行業(yè)生態(tài)的變化。傳統(tǒng)播音主持行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不再局限于其他主持人和媒體機(jī)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)主播成為新的強(qiáng)勁對(duì)手。網(wǎng)絡(luò)主播通過(guò)與粉絲建立深厚的社交關(guān)系，在短時(shí)間內(nèi)積累大量的忠實(shí)觀眾，這種新型的“社交型”內(nèi)容生產(chǎn)者逐漸成為市場(chǎng)的主導(dǎo)力量。而傳統(tǒng)播音主持在這一變化中失去了原有的市場(chǎng)主導(dǎo)地位，面臨著觀眾流失和市場(chǎng)份額被蠶食的風(fēng)險(xiǎn)。

四、網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代傳統(tǒng)播音主持應(yīng)對(duì)策略

（一）人才培養(yǎng)模式革新

隨著網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代的來(lái)臨，傳統(tǒng)的播音主持人才培養(yǎng)模式顯得不夠靈活，無(wú)法適應(yīng)新媒體環(huán)境下的需求。因此，革新人才培養(yǎng)模式是應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播沖擊的關(guān)鍵一步。傳統(tǒng)的播音主持培訓(xùn)往往注重語(yǔ)言規(guī)范、表達(dá)技巧和新聞報(bào)道能力，但這些能力在網(wǎng)絡(luò)直播中并非決定性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。新媒體時(shí)代背景下，播音主持人才需要具備更多元化的技能和素質(zhì)。

要培養(yǎng)符合新媒體需求的主持人，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須進(jìn)行革新，注重實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)融入網(wǎng)絡(luò)直播的實(shí)戰(zhàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)技巧、即興表達(dá)能力等。實(shí)踐教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，更能鍛煉其應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和與受眾互動(dòng)的能力。通過(guò)模擬網(wǎng)絡(luò)直播場(chǎng)景，學(xué)生可以在課堂中接觸到與實(shí)際直播類似的環(huán)境，積累經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。

在網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代，個(gè)人品牌成為主持人競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素。相比傳統(tǒng)播音主持人，網(wǎng)絡(luò)主播的個(gè)性化表達(dá)更容易吸引特定群體的關(guān)注。因此，需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)人風(fēng)格，塑造獨(dú)特的主持人形象。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我品牌意識(shí)的培養(yǎng)，幫助他們通過(guò)社交媒體和直播平臺(tái)提升個(gè)人影響力。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展不僅能提高播音主持人的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，還能增強(qiáng)其對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播的適應(yīng)能力，成為全能型的媒體人。

全媒體時(shí)代已然到來(lái)，要求播音主持人才不僅能夠勝任傳統(tǒng)媒體工作，還要掌握新媒體技能，如視頻剪輯、內(nèi)容策劃、跨平臺(tái)傳播等。因此，應(yīng)調(diào)整課程設(shè)置，增加新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉包括短視頻、直播、播客等多種傳播形式，成為新媒體時(shí)代的多面手。

（二）技術(shù)融合與平臺(tái)創(chuàng)新

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播的沖擊，播音主持藝術(shù)必須在技術(shù)和平臺(tái)層面進(jìn)行創(chuàng)新，借助新技術(shù)來(lái)拓寬傳播渠道，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新媒體的深度融合。

傳統(tǒng)播音主持行業(yè)可以通過(guò)引入網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)，拓展傳播途徑。例如，主持人可以在新聞報(bào)道或節(jié)目播出過(guò)程中，通過(guò)彈幕或評(píng)論與觀眾互動(dòng)，從而增強(qiáng)節(jié)目與觀眾之間的連接。新技術(shù)的應(yīng)用不僅豐富了節(jié)目形式，還增強(qiáng)了觀眾的參與感，拉近了主持人與觀眾的距離。通過(guò)在直播平臺(tái)上同步播出電視節(jié)目或廣播內(nèi)容，可以吸引年輕受眾，實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)直播的無(wú)縫銜接。

許多傳統(tǒng)媒體主持人利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行節(jié)目?jī)?nèi)容的二次傳播，比如將節(jié)目片段上傳至短視頻平臺(tái)。這種方式不僅能擴(kuò)大節(jié)目的傳播范圍，還能提升與受眾的互動(dòng)頻率。通過(guò)在不同平臺(tái)上的多次曝光，傳統(tǒng)媒體主持人可以更好地維持個(gè)人品牌的影響力，重新吸引流失的觀眾群體。同時(shí)，這種二次傳播還能為傳統(tǒng)媒體提供新的商業(yè)機(jī)會(huì)和收入來(lái)源。

（三）道德規(guī)范與行業(yè)監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)直播的興起為播音主持藝術(shù)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，包括職業(yè)道德和行業(yè)監(jiān)管問(wèn)題。為了確保播音主持行業(yè)的健康發(fā)展，必須加強(qiáng)道德規(guī)范和行業(yè)監(jiān)管。

網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的自由性使得許多主播在內(nèi)容創(chuàng)作時(shí)忽視了職業(yè)道德和法律底線，導(dǎo)致了許多不良內(nèi)容的傳播。因此，播音主持行業(yè)和網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)都需要加強(qiáng)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)道德教育，明確法律邊界與行為準(zhǔn)則?？梢栽O(shè)立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行為守則，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)主播和傳統(tǒng)主持人都必須遵守的基本職業(yè)規(guī)范。同時(shí)，相關(guān)平臺(tái)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)監(jiān)管責(zé)任，確保主播遵守規(guī)定，不傳播虛假信息或不當(dāng)內(nèi)容。

為了維護(hù)健康有序的傳播環(huán)境，應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)直播與播音主持行業(yè)之間的協(xié)同監(jiān)管機(jī)制。傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以建立合作關(guān)系，共同制定監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)審查。構(gòu)建協(xié)同監(jiān)管機(jī)制不僅可以提高監(jiān)管效率，還能保證內(nèi)容的合法性和真實(shí)性。同時(shí)，相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的監(jiān)管力度，確保其內(nèi)容符合法律要求，并對(duì)違規(guī)行為采取嚴(yán)厲懲處措施。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)直播的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)播音主持面臨著前所未有的沖擊。但是，兩者之間的差異并不意味著無(wú)法共存。網(wǎng)絡(luò)直播的互動(dòng)性、即時(shí)性可以為傳統(tǒng)播音主持注入新的活力，而播音主持的專業(yè)性和深度內(nèi)容則可以提升網(wǎng)絡(luò)直播的內(nèi)容質(zhì)量。隨著技術(shù)的進(jìn)步和用戶需求的變化，兩者的互補(bǔ)性愈發(fā)明顯。傳統(tǒng)主持人在重大新聞事件報(bào)道中可以利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，加強(qiáng)與觀眾的互動(dòng)，讓新聞播報(bào)更加生動(dòng)、更接地氣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)主播也可以借鑒傳統(tǒng)主持人的表達(dá)技巧和職業(yè)規(guī)范，提升內(nèi)容的專業(yè)性和可信度。通過(guò)創(chuàng)新節(jié)目形式，兼顧娛樂(lè)性和專業(yè)性，雙方可以在融合中共同發(fā)展。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，播音主持行業(yè)必須在內(nèi)容創(chuàng)作和人才培養(yǎng)上進(jìn)行深度改革。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改革課程設(shè)置，培養(yǎng)復(fù)合型人才。傳統(tǒng)媒體還應(yīng)積極擁抱技術(shù)創(chuàng)新，探索與網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的合作，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)，為內(nèi)容生產(chǎn)和傳播賦能。這些舉措將有助于傳統(tǒng)播音主持提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)數(shù)字化傳播環(huán)境。

未來(lái)，隨著新興技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的深度融合已成為無(wú)處不在的媒體現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象。傳統(tǒng)播音主持必須主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，推動(dòng)行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，確保新聞內(nèi)容的高質(zhì)量有效傳播，且始終保持良好的職業(yè)道德。在這個(gè)過(guò)程中，教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)和媒體企業(yè)都應(yīng)發(fā)揮積極作用，共同推動(dòng)行業(yè)及新聞事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭甦.傳統(tǒng)媒體主持人如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)主播的挑戰(zhàn)[J].中國(guó)廣播電視學(xué)刊，2017（4）：72-74.

[2] 成倍，王昭.“網(wǎng)紅”時(shí)代主持藝術(shù)個(gè)性化挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2017（3）：184-189.

[3] 成倍，王昭.網(wǎng)絡(luò)主播的道德邊界與管控策略[J].湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017，41（5）：120-123，151.

[4] 付海戀.網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響及對(duì)策探討[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2021（10）：173-175.

[5] 徐旺聰.網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響及對(duì)策[J].戲劇之家，2019（7）：130.

[6] 付國(guó)松.口語(yǔ)傳播視域下播音主持創(chuàng)作新現(xiàn)象的辨析與反思[J].新楚文化，2023（15）：53-56.

[7] 蒙柯鍵.全媒體時(shí)代語(yǔ)言傳播的創(chuàng)新路徑探析：以“央視boys”直播帶貨為例[J].視聽，2022（11）：161-163.

[8] 王楊.重塑價(jià)值，賦能未來(lái)（一）：網(wǎng)絡(luò)直播視角下播音主持類院校人才培養(yǎng)模式價(jià)值賦能的對(duì)策思考[J].傳媒論壇，2021，4（17）：20-21.

[9] 佘楊.淺談融媒體背景下主持人語(yǔ)播新趨向[J].新聞前哨，2021（12）：20-21.

[10] 李璐.全民直播時(shí)代播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新探索[J].視聽，2020（11）：218-219.

[11] 梁照斌.媒體融合背景下電臺(tái)主持人面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略[J].環(huán)球首映，2019（4）：148.

[12] 莫征宇.“網(wǎng)絡(luò)主播”引發(fā)播音主持專業(yè)教學(xué)的反思[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017，8（3）：282.

[13] 屈義植.網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響及對(duì)策[J].記者搖籃，2018（10）：90-91.

[14] 丁友锏.網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響及對(duì)策[J].下一代，2019（1）：36.

[15] 周浩然.網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響及對(duì)策分析[J].科學(xué)與信息化，2019（14）：2-3.

[16] 張弛.試析播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)受網(wǎng)絡(luò)直播的影響、解決策略[J].環(huán)球首映，2019（5）：78.

作者簡(jiǎn)介 史雯迪，助教，研究方向：新聞傳播理論、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。