紅色文化融入高校思想政治教育的思考

【摘要】紅色文化是我們黨引領(lǐng)下的億萬(wàn)中華兒女在波瀾壯闊的革命、改革與建設(shè)歷程中所鑄就的一種獨(dú)樹(shù)一幟的文化。自從黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多次重要的場(chǎng)合均對(duì)紅色資源的保護(hù)、傳承及利用表達(dá)了殷切的期望。正是因其內(nèi)涵豐富和意義深遠(yuǎn)，紅色文化已然成為高校思想政治理論課教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，在認(rèn)識(shí)不足、供需失調(diào)、建設(shè)形式單一等現(xiàn)實(shí)困境下，我們必須以歷史為基石，深入挖掘紅色文化資源，拓展紅色文化育人的新途徑，更要不斷加強(qiáng)紅色文化教學(xué)實(shí)踐，讓紅色文化有效融入高校思想政治教育之中，發(fā)揮其獨(dú)特的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】紅色文化|高校|思想政治教育

在中國(guó)共產(chǎn)黨的引領(lǐng)下，紅色文化得以誕生并不斷發(fā)展，這一獨(dú)特的文化形態(tài)與精神，是以馬克思主義為指導(dǎo)，汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精髓，歷經(jīng)革命、建設(shè)與改革開(kāi)放的滄桑歲月，旨在實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立與國(guó)家富強(qiáng)的宏偉目標(biāo)。這份文化源泉，作為思想政治教育的基石，承載著培養(yǎng)學(xué)生文化自信、深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理解的重任。因此，高校思想政治教育作為培育人才的重要途徑之一，更需自覺(jué)貫徹黨的教育方針與指導(dǎo)思想，將紅色文化深度融入教育過(guò)程、教材與意識(shí)形態(tài)之中。唯有如此，我們才能培養(yǎng)出具有堅(jiān)定文化自信與文化認(rèn)同的新時(shí)代大學(xué)生。

一、紅色文化

（一）紅色文化的內(nèi)涵

深入理解紅色文化的內(nèi)涵，其意蘊(yùn)深遠(yuǎn)?！凹t色”二字，其所蘊(yùn)含的意義有兩層。一者，取自我華夏民族古老文化之中對(duì)“紅色”的獨(dú)特詮釋?zhuān)笳髦?、繁榮、興旺，自古以來(lái)便承載著國(guó)人的情感與希望。而另一者，源于我國(guó)社會(huì)主義道路與馬克思主義理論所賦予“紅色”的嶄新內(nèi)涵，它代表著革命、進(jìn)步、戰(zhàn)斗，是新時(shí)代中國(guó)精神的象征。因此“紅色文化”則是我國(guó)悠久傳統(tǒng)文化、波瀾壯闊的革命文化以及充滿(mǎn)生機(jī)與活力的中國(guó)特色社會(huì)主義文化之有機(jī)結(jié)合。

（二）紅色文化的呈現(xiàn)形式

深入剖析紅色文化的呈現(xiàn)形式，我們可從兩個(gè)層面加以論述。其一，從物質(zhì)層面審視，紅色文化常常憑借諸多文化載體以展現(xiàn)其深厚內(nèi)涵。諸如革命遺址、革命紀(jì)念館、紅色旅游地等，還有那些承載歷史故事的物件以及精彩的影視文學(xué)作品。其二，從精神層面來(lái)看，紅色文化因其高度的融合性，使得其在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活、政治、軍事等諸多領(lǐng)域均能顯現(xiàn)出其獨(dú)特的精神內(nèi)涵。

二、高校思想政治教育

（一）高校思想政治教育的概念

深入探討思想政治教育的本質(zhì)，我們可以發(fā)現(xiàn)它是一門(mén)以應(yīng)用為核心、價(jià)值性與效率性相互依存的學(xué)科。思想政治教育是以社會(huì)和受教育者的需求為出發(fā)點(diǎn)，遵循道德品質(zhì)形成的內(nèi)在規(guī)律，通過(guò)言傳身教等多種富有成效的途徑并且對(duì)受教育者的思想、政治覺(jué)悟、法治觀念以及道德情操進(jìn)行內(nèi)化于心、外化于行的社會(huì)實(shí)踐。由此可以看出，思想政治教育更是黨和國(guó)家依照社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的對(duì)人才的需求，對(duì)大學(xué)生展開(kāi)的有目標(biāo)、有計(jì)劃的教育和培養(yǎng)，旨在將他們塑造成社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的棟梁之材。

（二）高校思想政治教育的特點(diǎn)

第一是時(shí)代性。高校的思想政治教育必須如同智者般洞察時(shí)代的變遷，緊跟時(shí)代步伐，不斷更新其內(nèi)容與方法，確保其與社會(huì)的發(fā)展保持高度的一致性，與歷史的長(zhǎng)河同步前進(jìn)。這一特性是思想政治教育不可或缺的重要屬性，它決定了其作為一項(xiàng)教育工作，必須與時(shí)俱進(jìn)，才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

第二是政治性。高校的思想政治教育在社會(huì)政治生活中占據(jù)著一個(gè)舉足輕重的地位。它不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是黨的思想路線、方針政策得以具體實(shí)施的重要途徑。通過(guò)高校的思想政治教育，我們得以將黨的精神、理念以及價(jià)值觀傳遞給青年學(xué)子，從而塑造他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要陣地，為他們的未來(lái)發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三是科學(xué)性。高校思想政治教育具有鮮明的科學(xué)性，它深刻體現(xiàn)了馬克思主義思想政治教育理論的本質(zhì)特征，緊密貼合中國(guó)特色社會(huì)主義初級(jí)階段和發(fā)展階段的客觀實(shí)際。不僅引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，還培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。在這樣的教育下，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的歷史使命與社會(huì)責(zé)任，成為高素質(zhì)、強(qiáng)能力的新時(shí)代青年。

第四是實(shí)踐性。思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)際上，其核心在于不斷更新和深入發(fā)展以適應(yīng)新時(shí)代的需求。高校思想政治教育需要確保學(xué)生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)有充分的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，并且促使教師積極在社會(huì)實(shí)踐中貫徹和應(yīng)用這一意識(shí)形態(tài)。

三、紅色文化融入高校思想政治教育的作用

（一）從紅色文化中堅(jiān)定理想信念

在高校里，思想政治學(xué)習(xí)和教育的目標(biāo)是“明理、增信、崇德、力行”[1]。紅色文化這一獨(dú)特的文化形態(tài)，源于中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義指引下，歷經(jīng)百余載的艱辛奮斗與不懈探索。這一文化，既凝聚了黨的智慧與勇氣，又展現(xiàn)了黨的堅(jiān)定信念與崇高追求，是中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持為人民服務(wù)的根本宗旨，不懈追求中華民族偉大復(fù)興的生動(dòng)體現(xiàn)。這與思想政治教育宗旨和目標(biāo)是完全一致的。將紅色文化融入高校思想政治教育教學(xué)中，可以幫助學(xué)生生動(dòng)了解紅色文化，傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念。

（二）從紅色文化中堅(jiān)持初心使命

中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷程，是一部震撼人心的史詩(shī)。紅色文化如同一面不朽的旗幟，飄揚(yáng)在革命與建設(shè)的每一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上，它承載著無(wú)數(shù)革命先烈為共產(chǎn)主義事業(yè)英勇獻(xiàn)身的崇高精神。紅色文化，這一獨(dú)特而豐富的文化形態(tài)，它記載著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和建設(shè)的真實(shí)歷史事件，傳遞著那段崢嶸歲月中的紅色記憶。這些記憶不僅是歷史的見(jiàn)證，更是精神的傳承。因此，我們應(yīng)該深入挖掘紅色文化的豐富內(nèi)涵，將其融入高校思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因、堅(jiān)持初心使命。

（三）從紅色文化中吸取前行力量

紅色文化展示了革命先輩對(duì)共產(chǎn)主義真理的堅(jiān)定信仰和忠誠(chéng)，彰顯了無(wú)數(shù)勇敢戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏，同時(shí)也展現(xiàn)了全國(guó)各族人民之間如紐帶般緊密的關(guān)系和深沉的民族團(tuán)結(jié)。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，同時(shí)必須準(zhǔn)備付出更艱巨、更艱苦的努力”[2]。當(dāng)前，中國(guó)正處于民族復(fù)興的緊要關(guān)頭，國(guó)際局勢(shì)波譎云詭，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)交織。在這樣的時(shí)代背景下，將紅色文化深深嵌入思想政治教育的土壤，我們需汲取革命先烈的光輝事跡，以其內(nèi)容為鏡，激發(fā)我們內(nèi)心深處的情感認(rèn)同，將這種認(rèn)同轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的動(dòng)力，堅(jiān)定我們的自信、信念與信仰。

四、紅色文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）紅色文化融入高校思想政治教育建設(shè)認(rèn)識(shí)不充分

第一，一些學(xué)校對(duì)紅色文化融入思想政治建設(shè)的重要性并未給予足夠重視。部分學(xué)校重智輕德，造成學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成健全的人格和正確的價(jià)值觀。第二，一些思想政治課教師對(duì)于紅色文化融入思想政治教育的建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠充分。部分教師對(duì)紅色文化的深刻內(nèi)涵與重要價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，僅將其視為一種形式或是附加的內(nèi)容，并未充分發(fā)掘和利用其蘊(yùn)含的教育價(jià)值。

（二）紅色文化融入高校思想政治教育建設(shè)協(xié)同性薄弱

在深入推進(jìn)紅色文化與思想政治教育建設(shè)相互融合的過(guò)程中，部分高校確實(shí)呈現(xiàn)出統(tǒng)籌意識(shí)相對(duì)薄弱和社會(huì)資源利用不夠充分的問(wèn)題。一是存在主體之間協(xié)同程度不足。紅色文化融入思想政治教育必須貫穿整個(gè)高校體系，打破各學(xué)科之間的壁壘，促進(jìn)學(xué)科間的融合，實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)科和思想政治課程的協(xié)同發(fā)展。然而實(shí)踐中，思想政治學(xué)科并非可以完全融入所有學(xué)科，難以將教育教學(xué)與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有效聯(lián)系起來(lái)。二是存在組織協(xié)同功能不強(qiáng)。盡管紅色文化在高校思想政治教育建設(shè)中具有重要角色，一些高校在紅色5de8e6b68df0c09b7292a4b7be5350c6文化教育的組織和實(shí)施上，缺乏統(tǒng)一的管理和協(xié)調(diào)機(jī)制，導(dǎo)致教育資源的分散和浪費(fèi)，無(wú)法形成有效的教育合力。

（三）紅色文化融入高校思想政治教育建設(shè)供需失調(diào)

在高校思想政治教育與紅色文化融合方面，目前仍然存在供需失調(diào)的問(wèn)題。第一，教育者沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到授課老師與學(xué)生之間的供給和需求的關(guān)系，影響了供給者與需求者之間的準(zhǔn)確契合。第二，紅色文化資源供給不能滿(mǎn)足學(xué)生需求。通常情況下，學(xué)生不僅對(duì)所提供的內(nèi)容感興趣，還對(duì)其提供內(nèi)容所產(chǎn)生的后果感興趣。然而，在當(dāng)前的思想政治教育體制下，教師更重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，卻不能充分滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的要求，從而造成紅色資源的流失[3]。

（四）紅色文化融入高校思想政治教育形式單一

當(dāng)前，高校思想政治教育中的紅色文化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，融入形式比較單一。一方面，高校思想政治教育者的目標(biāo)單一。在實(shí)施紅色文化教育時(shí)，思想政治教育者受傳統(tǒng)課堂邊界的局限，過(guò)于專(zhuān)注于目標(biāo)知識(shí)傳授，而忽略了紅色文化教育對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、行為養(yǎng)成等方面的情感影響。另一方面，高校思政教育在傳授紅色文化的過(guò)程中，其形式單一，手段陳舊，已然成為了阻礙學(xué)生深入理解紅色文化的一道屏障。目前，多數(shù)高校依然沿襲著以理論灌輸為主導(dǎo)的教學(xué)方式，這種方式雖然在一定程度上能夠傳遞知識(shí)，但卻往往忽視了學(xué)生對(duì)于情感的體驗(yàn)和感受，從而使得紅色文化的魅力難以得到充分的展現(xiàn)。學(xué)生便難以意識(shí)到紅色文化在育人過(guò)程中的重要作用。

五、紅色文化融入高校思想政治教育的徒徑

（一）以史育人，加強(qiáng)紅色文化教育資源開(kāi)發(fā)

紅色文化記載著中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的成就，體現(xiàn)著中國(guó)人民的精神風(fēng)貌。同時(shí)，紅色文化也是我們黨艱苦卓絕斗爭(zhēng)的見(jiàn)證，蘊(yùn)含著豐富的紅色資源。紅色文化的傳承需要從傳統(tǒng)的、理性的表達(dá)方式向現(xiàn)代化的、多樣化的表達(dá)方式過(guò)渡。第一，要重視紅色資源的整合，建立完善的紅色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)紅色文化資源進(jìn)行篩選、收集和利用。第二，要選擇紅色資源相對(duì)集中的革命老區(qū)和革命紀(jì)念地，利用社會(huì)實(shí)踐期間，組織紅色活動(dòng)，從而加深學(xué)生對(duì)于思想政治教育內(nèi)容和紅色文化的認(rèn)識(shí)和理解，從而使學(xué)生在思想和行動(dòng)上加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展[4]。

（二）以情動(dòng)人，開(kāi)辟紅色文化育人不同渠道

校園文化宛若一股無(wú)形的力量，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。它不僅是培育人才的沃土，更是弘揚(yáng)紅色文化這一寶貴精神財(cái)富的重要舞臺(tái)。在推進(jìn)紅色文化傳承的進(jìn)程中，校園文化應(yīng)當(dāng)成為堅(jiān)實(shí)的基石，貫穿于思想政治課程的方方面面，使學(xué)生不斷開(kāi)闊視野、提升素養(yǎng)。學(xué)校作為育人的搖籃，應(yīng)當(dāng)積極整合校園內(nèi)的紅色文化資源，深入挖掘其中的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特價(jià)值。通過(guò)定期組織各類(lèi)紅色主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中理解紅色文化的精髓和內(nèi)涵。

（三）推己及人，強(qiáng)化紅色文化的教學(xué)實(shí)踐

理論教學(xué)可以提升學(xué)生的認(rèn)知水平，然而唯有通過(guò)實(shí)踐，才能將學(xué)生的認(rèn)知能力轉(zhuǎn)化為內(nèi)化的自我意識(shí)。在融入紅色文化的進(jìn)程中，學(xué)校必須肩負(fù)起重要使命，需在深刻領(lǐng)會(huì)的根基之上，滿(mǎn)足他們多元化的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)踐與理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一，老師可以從實(shí)踐入手開(kāi)展紅色主題教學(xué)；第二，學(xué)?？梢栽诟锩战M織專(zhuān)題活動(dòng)宣揚(yáng)革命文化；第三學(xué)校還可以組織學(xué)生參加各種社會(huì)活動(dòng)[5]。這樣的教育模式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更能夠?yàn)榧t色文化的傳承與發(fā)揚(yáng)注入新的活力。

（四）教學(xué)相長(zhǎng)，重視紅色文化育人成效評(píng)價(jià)

學(xué)校應(yīng)建立紅色文化主流化效果評(píng)估機(jī)制，優(yōu)化與紅色文化相關(guān)的社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等課程的設(shè)計(jì)?？朔鹘y(tǒng)教育評(píng)價(jià)的局限，進(jìn)行教師評(píng)估、學(xué)生評(píng)估以及行政部門(mén)評(píng)估，從多個(gè)角度檢驗(yàn)紅色文化對(duì)人才培養(yǎng)的效果。應(yīng)以評(píng)價(jià)結(jié)果為指導(dǎo)，持續(xù)加強(qiáng)思想政治課程的教學(xué)，增強(qiáng)對(duì)紅色文化培育學(xué)生成果的重視。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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（作者簡(jiǎn)介：孫悅，中共吉林省委黨校，碩士研究生在讀，研究方向?yàn)檎卫碚撆c思想政治教育）