北京市水土保持科技示范園科普功能可持續(xù)性提升對策與建議

［關(guān)鍵詞］ 可持續(xù)性提升；科普功能；水土保持科技示范園；北京市

［摘 要］水土保持科技示范園是普通民眾深入了解水土保持專業(yè)知識的重要平臺，也是提升公眾水土保持意識的有效途徑。以北京市5個水土保持科技示范園為代表，以科普功能可持續(xù)性提升問題為研究對象，通過對現(xiàn)有科普內(nèi)容與形式進行調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)其存在的主要問題為展示內(nèi)容與形式滯后、專業(yè)性主題不鮮明、科普宣傳活動與周邊產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏互動等。從科普功能展示與園區(qū)運營策略的角度出發(fā)，提出明確科普主題、創(chuàng)新表現(xiàn)形式、增強數(shù)字化服務(wù)植入、實現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”深度融合、豐富傳播渠道等建議，以實現(xiàn)水土保持科技示范園科普功能的可持續(xù)性提升。

［中圖分類號］ S157" [文獻標(biāo)識碼] C" DOI：10.3969/j.issn.1000-0941.2024.12.0010

［引用格式］ 張培.北京市水土保持科技示范園科普功能可持續(xù)性提升對策與建議[J].中國水土保持，2024（12）：^29-32.

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，智能技術(shù)重塑了知識觀念、教育觀念及學(xué)習(xí)觀念，對知識的傳承和創(chuàng)新提出了新的挑戰(zhàn)^[1]。2022年9月4日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時代進一步加強科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》（中辦發(fā)〔2022〕53號），指出“我國科普工作正由線下平面化向線上線下數(shù)字化、智能化結(jié)合的方向發(fā)展”。2024年3月23日，《北京市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈北京市關(guān)于加強新時代水土保持工作的實施意見〉的通知》（京政辦發(fā)〔2024〕6號），提出“積極打造國家水土保持示范區(qū)、科技示范園和示范工程”，“采取多種形式廣泛開展水土保持宣傳教育”。由此，積極推進和深化水土保持科技示范園建設(shè)、構(gòu)建能夠為公眾提供生態(tài)知識和信息輸送的重要平臺，成為新時代水土保持工作實施的重要內(nèi)容。這就需要示范園既有一定的游憩、服務(wù)功能，又能突顯科普主題，展現(xiàn)差異化科普內(nèi)容，實現(xiàn)園區(qū)游憩服務(wù)質(zhì)量提升和科普表達形式多元化的目標(biāo)。

1 水土保持科技示范園的發(fā)展

1993年，《國務(wù)院關(guān)于加強水土保持工作的通知》（國發(fā)〔1993〕5號）強調(diào)，水土保持是山區(qū)發(fā)展的生命線，是國土整治、江河治理的根本，是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，是我們必須長期堅持的一項基本國策。2004年4月，水利部印發(fā)《關(guān)于開展水土保持科技示范園區(qū)建設(shè)的通知》（辦水?！?004〕50號）（以下簡稱《通知》），正式啟動了水土保持科技示范園區(qū)創(chuàng)建活動。開展水土保持宣傳教育是水土保持科技示范園的基本功能之一，是普通民眾深入了解水土保持專業(yè)知識的重要平臺，也是提升公眾水土保持意識的有效途徑。依據(jù)《通知》要求，按照主體功能不同，水土保持科技示范園分為綜合防治型、科學(xué)研究型、科普教育型、生態(tài)產(chǎn)業(yè)型、特色展示型5種。為推進新時代水土保持高質(zhì)量發(fā)展、規(guī)范國家水土保持示范創(chuàng)建管理工作，水利部于2021年分別印發(fā)了《水利部關(guān)于開展國家水土保持示范創(chuàng)建工作的通知》（水?！?021〕11號）、《國家水土保持示范創(chuàng)建管理辦法》（辦水?！?021〕171號），將示范創(chuàng)建類型調(diào)整為國家水土保持示范縣、國家水土保持科技示范園、國家水土保持示范工程3類，為水土保持科技示范工作的深入推進提供了規(guī)范支撐和依據(jù)。北京市在開展水土保持示范工作20余a的過程中，積極踐行水土保持科技推廣、示范引領(lǐng)等工作，建設(shè)了多個水土保持科技示范園區(qū)、示范工程。截至2023年底，北京市共命名水土保持科技示范園5處、示范工程（生產(chǎn)建設(shè)項目）1處、示范工程（生態(tài)清潔小流域）3處，充分發(fā)揮了技術(shù)推廣與宣傳教育作用，促進了民眾水土保持意識的提升。北京市水土保持示范名單見表1。

2 北京市水土保持科技示范園建設(shè)現(xiàn)狀

北京市現(xiàn)有水土保持科技示范園功能完善，基本涵蓋研究推廣、試驗示范、技術(shù)交流、科普教育、監(jiān)測預(yù)報等。大部分示范園建成時間較早，截至目前，平均運行時間超過10 a，園區(qū)內(nèi)科普軟件及硬件設(shè)施均具有一定年代感。隨著園區(qū)的建成和發(fā)展，期間也進行過改造提升，但改造工作影響到示范功能的統(tǒng)一性和獨特性，園區(qū)特色及示范主題未能得到充分展示，難以激發(fā)人們的探索興趣，示范園熱度逐漸降低。因此，做好現(xiàn)有園區(qū)的活力激發(fā)和景觀提升，對于改善園區(qū)科技推廣、宣傳教育功能等具有重要意義。

水土保持科技示范園集水土流失治理和社會宣傳、科學(xué)研究與普及、示范推廣與休閑觀光功能于一體^[1]，科普內(nèi)容豐富而嚴(yán)謹(jǐn)，展示方式多以靜態(tài)模型、實景措施或?qū)I(yè)設(shè)備為主，輔以展板、宣傳手冊等。北京市水土保持科技示范園在科普展示功能方面存在的問題主要有以下幾方面。

1）展示內(nèi)容與形式滯后。由于示范園整體建成時間較早，科普內(nèi)容陳舊繁多且過于書本化，與人們的日常活動缺乏關(guān)聯(lián)性，因此難以引起代入感。且大部分科普設(shè)施老舊、表達形式缺乏新意，與現(xiàn)今多元化的信息內(nèi)容和獲取渠道相比，傳統(tǒng)的科普形式難以激發(fā)人們對水土保持專業(yè)知識的探索興趣。

2）科普宣傳活動與周邊產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏互動。示范園是一項公益事業(yè)，需要產(chǎn)業(yè)的助力，只有將水土保持技術(shù)與生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，構(gòu)建“以園養(yǎng)園”的經(jīng)營模式，才能實現(xiàn)以經(jīng)濟效益推動科普功能可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。北京現(xiàn)有示范園多集中于市郊，雖然周邊產(chǎn)業(yè)資源極為豐富，但尚未與之構(gòu)建互聯(lián)互動關(guān)系，水土保持宣傳效果受到影響。

3）專業(yè)主題不鮮明。水土保持具有較強的多學(xué)科交叉性和融合性，普通公眾很難將水土保持知識與林學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物學(xué)等區(qū)分開來。人們了解水土保持多是在以生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境、低碳、節(jié)水等為主題的活動中，對水土保持理念的理解和認(rèn)知并不深入。

3 北京市水土保持科技示范園科普功能影響因素

3.1 主題選擇

科普內(nèi)容的選擇對展示效果的影響較大，不同的科普內(nèi)容對應(yīng)不同的受眾群體，也會影響科普宣傳的輻射范圍。千篇一律、毫無新鮮感的科普內(nèi)容很難激發(fā)人們的探索興趣。北京市鷲峰水土保持科技示范園區(qū)以水土保持在改善生態(tài)景觀方面的作用作為主要科普內(nèi)容，展示成果更為直觀，易于了解和接受，受眾面較廣。而一些地方的示范園主要以水土保持專業(yè)知識作為科普主題，受地域特點限制，受眾面較窄，影響范圍有限。這就要求園方在水土保持科普內(nèi)容等方面勇于突破和創(chuàng)新，使其與園區(qū)特色相符合。

3.2 科普形式

大自然教育研究院將人們所攝取的信息分為“機械信息”與“生動信息”，科普空間需要將“生動信息”和“機械信息”相結(jié)合，將“機械信息”還原于“生動信息”^[2]。隨著科技手段的發(fā)展，多元化的科普展現(xiàn)形式成為激發(fā)園區(qū)活力的重要手段。應(yīng)打破傳統(tǒng)形式，以新的展示技術(shù)作為“機械信息”的輸出平臺，借鑒“網(wǎng)紅景點”的塑造模式，打造飽含“新意”與“心意”的科普展示平臺以吸引更多的參觀群體，利用當(dāng)前人們對于“打卡”行為的熱度，擴大園區(qū)水土保持科普的影響力。

3.3 運維模式

運行維護是維持園區(qū)功能可持續(xù)性發(fā)揮的重要保障措施，需要具備高效的管理模式、專業(yè)化的技術(shù)人員，以及可持續(xù)性的經(jīng)濟循環(huán)模式。目前，北京市所有水土保持科技示范園均為免費開放型園區(qū)，運行支出以政府資金為主，維持園區(qū)功能尚可，但是要不斷改進和創(chuàng)新園區(qū)科普宣傳方式資金壓力較大。

4 對策與分析

4.1 明確主題內(nèi)容

園區(qū)科普內(nèi)容應(yīng)以水土保持生態(tài)價值為基底，結(jié)合環(huán)境、人文、事件等不同元素有所側(cè)重，從而激發(fā)人們對不同展示內(nèi)容的探索興趣，豐富人們對水土保持領(lǐng)域的認(rèn)知。

北京市房山區(qū)云居寺水土保持科技示范園區(qū)以其所處的地形地貌特征為主，側(cè)重于展現(xiàn)北方土石山區(qū)水土保持相關(guān)內(nèi)容。園區(qū)利用現(xiàn)狀地形條件，在不影響安全的情況下保留局部路段一側(cè)現(xiàn)有滑塌、瀉溜等小型地質(zhì)災(zāi)害實景，局部采用玻璃棧道的形式最大限度保留原始形態(tài)，形成一條串聯(lián)著各種小型地質(zhì)災(zāi)害實景的展示走廊，從而將水土保持科普名詞更立體、形象地展示出來。北京市鷲峰水土保持科技示范園區(qū)則是借助國家森林公園自然景觀和人文景觀相輔相成的資源優(yōu)勢，將科普示范、宣傳推廣與自然景觀融為一體，以科技支撐為后盾，著重突顯水土保持生態(tài)建設(shè)所帶來的人與自然和諧共處的成果，填補了北京市山地與平原結(jié)合部地區(qū)科技示范園區(qū)建設(shè)的空白^[3]。

4.2 創(chuàng)新表現(xiàn)形式

應(yīng)對新時期的科普需求，采取多元化的科普內(nèi)容、新穎化的表達形式、生活化的情景設(shè)定、趣味化的參與過程，更容易使公眾產(chǎn)生心理共鳴，營造沉浸式體驗感，提升科普服務(wù)功能價值，在強化科普印記的同時，拉近水土保持知識點與日常生活的距離。

例如，房山區(qū)是2012年“7·21”暴雨災(zāi)害重點地區(qū)之一，其災(zāi)害場景具有深刻而重要的警示意義。借助這一背景，北京市房山區(qū)云居寺水土保持科技示范園區(qū)科普館在互動設(shè)施設(shè)計中，首次嘗試?yán)肰R技術(shù)設(shè)計了一款以“7·21”暴雨災(zāi)害為主題的水土保持互動小游戲，通過對沙塵、暴雨、泥石流場景進行模擬，輔助風(fēng)機、噴淋等設(shè)備，從視覺、觸覺等多角度，營造豐富的體驗感，公眾可通過設(shè)定的游戲關(guān)卡體驗多種地質(zhì)災(zāi)害模擬場景，感受水土保持的重要性和緊迫性。

4.3 增強數(shù)字化服務(wù)植入

“智慧水利”是新階段水利高質(zhì)量發(fā)展的顯著標(biāo)志^[3]。隨著智慧化手段和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，示范園科普功能也需要不斷提升以迎接數(shù)字時代的挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮水土保持?jǐn)?shù)據(jù)資源優(yōu)勢，在科普宣傳、科學(xué)研究、生態(tài)游憩、管理體系等方面實現(xiàn)多方位場景應(yīng)用，激發(fā)數(shù)據(jù)要素潛能，促進數(shù)字技術(shù)與科普功能的深度融合。

北京市門頭溝區(qū)龍鳳嶺水土保持科技示范園區(qū)在近幾年的改造提升項目中，已開始初步嘗試將門頭溝區(qū)內(nèi)所有小流域信息進行電子化集成，以人機互動的形式進行個性化檢索?，F(xiàn)有檢索內(nèi)容涵蓋流域面積、高程、主溝道坡度、行政村數(shù)量、人口、特色產(chǎn)業(yè)等信息，后期可在此基礎(chǔ)上根據(jù)信息的動態(tài)變化進行更新和完善。同時，可搭載園區(qū)小程序，形成線下線上雙互動的模式，以增加科普示范功能黏性，拓展示范受眾面。

數(shù)字化信息的應(yīng)用能使園區(qū)科普內(nèi)容被更多有需要的公眾看到、學(xué)到、用到，信息資源與價值得到擴展和提升，實現(xiàn)“平臺推廣+信息高效+用戶分享”的有序循環(huán)，在構(gòu)建數(shù)字化科技示范、科普宣傳體系的同時，推動其向高品質(zhì)升級，增強數(shù)字技術(shù)在水土保持科普領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.4 實現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”深度融合

水土保持科技示范園是生態(tài)文明建設(shè)的重要宣傳手段，也是水土保持建設(shè)的示范窗口^[4]。與周邊生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)，可為園區(qū)可持續(xù)發(fā)展提供支撐，同時擴大水土保持科普的普及范圍，改善宣傳效果^[5]。

北京市門頭溝區(qū)龍鳳嶺水土保持科技示范園區(qū)自2019年開始逐步加強與周邊鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，制定聯(lián)動發(fā)展規(guī)劃。通過與周邊文旅資源的互動，拓展示范園服務(wù)內(nèi)容及范圍，將水土保持元素滲透到農(nóng)家樂（生活細(xì)節(jié)）、采摘園（生產(chǎn)活動）、觀光景區(qū)（生態(tài)支撐）中，利用自身的特色服務(wù)項目和文旅熱點吸引更多參觀群體，構(gòu)建多種模式的互聯(lián)互動體驗，實現(xiàn)科普宣傳與經(jīng)濟效益協(xié)同發(fā)展。

此外，目前以自然教育為主題的研學(xué)產(chǎn)業(yè)的熱度也在不斷提升。作為一種可持續(xù)的教育方式，研學(xué)活動有助于建立人與自然的聯(lián)結(jié)，以此達到從認(rèn)識自然到自發(fā)熱愛、保護自然的目的，最終有利于生態(tài)環(huán)境及人類社會的健康發(fā)展^[6]。可借助研學(xué)活動的產(chǎn)業(yè)模式助力園區(qū)活力提升，擴大受眾范圍和園區(qū)的影響力。通過與不同研學(xué)團體的交流，了解更多人群的科普需求，促進園區(qū)科普內(nèi)容的不斷完善。同時，研學(xué)團體也會帶來一定的經(jīng)濟效益，形成“生態(tài)圈”“學(xué)習(xí)圈”“經(jīng)濟圈”融合發(fā)展。

4.5 豐富傳播渠道

新媒體時代下，信息技術(shù)、智能化設(shè)備等得到普及^[7]。為了讓更多的人了解水土保持相關(guān)知識及理念，就需要拓展更多宣傳渠道進行多領(lǐng)域宣傳。北京市延慶縣（現(xiàn)延慶區(qū)）上辛莊水土保持科技示范園區(qū)充分利用區(qū)域媒體，多渠道、多角度擴大園區(qū)的宣傳力和影響力，不斷提升水土保持認(rèn)知度。園區(qū)每年舉行主題活動，由專人負(fù)責(zé)宣傳，并在延慶區(qū)水務(wù)局內(nèi)網(wǎng)或延慶區(qū)政府網(wǎng)站發(fā)布，還通過延慶區(qū)電視臺《水潤媯川》欄目播放園區(qū)動態(tài)，大大提升了園區(qū)知名度^[8]。

此外，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為新的宣傳途徑，也是園區(qū)科普工作發(fā)展的新機遇。示范園可結(jié)合自身特色，積極開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，塑造主題IP，激發(fā)不同年齡層次游客的游覽興趣。比如，以生態(tài)科普兼顧藝術(shù)塑造的形式，將科普內(nèi)容濃縮到不同展示途徑，以主題IP鏈接不同受眾群體，使示范園更具有認(rèn)知度，加快傳播速度，打造影響力。

5 結(jié)束語

水土保持科技示范園是向社會公眾展示和宣傳水土保持專業(yè)知識、實現(xiàn)科技創(chuàng)新應(yīng)用的重要平臺，從生態(tài)科普主題專類園的角度分析，不僅要注重臨時效果，還要考慮長期保留和展示效果^[9]?？破展δ艿奶嵘枰谧陨硖厣貙捒破找暯?，提升園區(qū)價值屬性，在科學(xué)傳播水平上，完善科普教育設(shè)施，提高園區(qū)開放使用程度，開展自然保護和生態(tài)文明教育^[10]。目前，現(xiàn)有北京市水土保持科技示范園在改造提升工作中，已經(jīng)開始試點更符合現(xiàn)代人群需求的科普方式和科普內(nèi)容，并在參觀者的反饋中得到了積極的評價?？筛鶕?jù)試點經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)有水土保持科技示范園自身主題特色，關(guān)注現(xiàn)有或潛在科普人群的需求偏好，明確不同偏好的訴求差異及不同群體類型的偏好差異，對比不同供給現(xiàn)狀，提出對應(yīng)優(yōu)化策略^[11]。同時，借助數(shù)字科技手段向社會公眾提供高質(zhì)量的科普展示內(nèi)容，拉動園區(qū)價值提升。順應(yīng)生態(tài)產(chǎn)業(yè)、綠色經(jīng)濟發(fā)展方向，以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟效益帶動科普宣傳功能的可持續(xù)性，實現(xiàn)深層次、多領(lǐng)域、高效益互聯(lián)互動模式，從而激發(fā)水土保持科技示范園科普功能的活力。

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