基于大單元教學(xué)的初中道德與法治學(xué)習(xí)策略

在初中道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，大單元教學(xué)為學(xué)生提供了更系統(tǒng)、更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生該如何學(xué)好道德與法治課呢？

一、繪制思維導(dǎo)圖

在初中道德與法治學(xué)科的大單元教學(xué)中，思維導(dǎo)圖作為一種有效的學(xué)習(xí)工具，能夠幫助學(xué)生對(duì)所思考的問題或者所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的觀察和分析，能夠使得學(xué)生快速厘清思路，完善知識(shí)體系。繪制思維導(dǎo)圖的過程，也是學(xué)生拓寬思維的過程，學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的回顧產(chǎn)生新的思考，能有效激發(fā)想象力，助力發(fā)散思維的養(yǎng)成。繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，學(xué)生可以遵循下面的繪制步驟。

1.寫出中心主題。將單元的核心主題寫在思維導(dǎo)圖的中心位置，并用較大的字體和醒目的顏色突出顯示。

2.畫出分支。圍繞中心主題，根據(jù)教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)或知識(shí)板塊劃分出主要分支，并在思維導(dǎo)圖中畫出。

3.填充分支內(nèi)容。在每個(gè)分支下進(jìn)一步細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，將重要的概念、原理、案例等以簡潔明了的文字記錄下來。

4.建立關(guān)聯(lián)。使用線條、箭頭等符號(hào)將不同分支之間存在關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)連接起來，以展示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

5.添加圖像和色彩。為了增強(qiáng)思維導(dǎo)圖的吸引力和記憶效果，可以適當(dāng)添加一些與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖像、圖標(biāo)，并運(yùn)用不同的色彩來區(qū)分各個(gè)分支和層級(jí)。

例如，繪制《走進(jìn)法治天地》這一單元的思維導(dǎo)圖：

中心主題為“走進(jìn)法治天地”，分支可以設(shè)置為“法律在我們身邊”“法律伴我們成長”。

在“法律在我們身邊”分支下，包括“生活需要法律”（法律的起源、法律與生活的關(guān)系）、“法律保障生活”（法律的特征、法律的作用）等內(nèi)容。

在“法律伴我們成長”分支下，涵蓋“法律為我們護(hù)航”（未成年人需要特殊保護(hù)的原因、六大保護(hù)）、“我們與法律同行”（樹立法治意識(shí)、依法辦事）等知識(shí)點(diǎn)。

通過繪制這樣的思維導(dǎo)圖，學(xué)生能夠清晰地看到本單元各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的層次關(guān)系和邏輯聯(lián)系，從而更好地理解和掌握整個(gè)單元的內(nèi)容。

二、參與多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)

大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)整體化、結(jié)構(gòu)化和體系化，因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要參與多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)知識(shí)的吸收和內(nèi)化。

1.做好預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在大單元教學(xué)中，預(yù)習(xí)的作用更加突出。學(xué)生可以通過閱讀教材、查閱相關(guān)資料等方式，對(duì)即將學(xué)習(xí)的單元內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

比如，在學(xué)習(xí)《社會(huì)生活離不開規(guī)則》這一課時(shí)，我們可以在預(yù)習(xí)中思考：生活中有哪些常見的規(guī)則？為什么要設(shè)置這些規(guī)則？違反規(guī)則會(huì)帶來什么后果？通過這樣的預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上就能更有針對(duì)性地聽講，提高學(xué)習(xí)效率。

2.參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在課堂學(xué)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)積極參與教師組織的各種教學(xué)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《理解權(quán)利義務(wù)》單元時(shí)，教師會(huì)通過問題教學(xué)法設(shè)置遞進(jìn)式問題，如：“何為公民的權(quán)利與義務(wù)？”“公民的權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系是怎樣的？”“我們?nèi)绾卧趯?shí)際生活中履行自己的權(quán)利和義務(wù)？”這些問題能夠引導(dǎo)學(xué)生逐層深入研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成正確的學(xué)習(xí)思路。

3.參與課外實(shí)踐活動(dòng)。

道德與法治教材中每一個(gè)章節(jié)都在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，以達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。除了課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生還可以通過課外實(shí)踐活動(dòng)來鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》單元時(shí)，學(xué)生可以通過參加學(xué)校組織的義務(wù)植樹、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，更加深刻地體會(huì)到奉獻(xiàn)社會(huì)的真正含義和價(jià)值所在。

三、注重自我評(píng)價(jià)與反思

在大單元教學(xué)過程中，自我評(píng)價(jià)與反思是非常重要的環(huán)節(jié)。通過自我評(píng)價(jià)與反思，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成寫學(xué)習(xí)日記的習(xí)慣：每天在學(xué)習(xí)結(jié)束后，花幾分鐘時(shí)間回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容并記錄下自己的感受和思考。比如，在學(xué)完《維護(hù)憲法權(quán)威》這一課內(nèi)容后，我們可以在學(xué)習(xí)日記中寫下自己的理解和感受：“通過學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到憲法在國家和社會(huì)生活中的重要地位和作用。作為公民，我們應(yīng)該自覺遵守憲法規(guī)定并積極維護(hù)憲法權(quán)威?！边@樣的學(xué)習(xí)日記不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣

在大單元教學(xué)過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣是非常重要的。只有具備了自主學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣，學(xué)生才能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。

1.勇于提問和質(zhì)疑。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)遇到一些不懂的問題，或者會(huì)對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生疑問。這時(shí)學(xué)生應(yīng)該敢于提問和質(zhì)疑，并尋求老師或同學(xué)的幫助。通過提問和質(zhì)疑，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。

2.善于利用學(xué)習(xí)資源。

除了教材之外學(xué)生還可以利用其他學(xué)習(xí)資源來拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)。比如，可以閱讀相關(guān)的課外書籍、觀看相關(guān)的視頻資料、參加線上課程等。課外書籍、線上課程等學(xué)習(xí)資源可以幫助我們更好地理解所學(xué)知識(shí)，開闊視野，拓展思路。

3.養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生可以制訂一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。通過定期復(fù)習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，在學(xué)完一個(gè)單元后學(xué)生可以利用周末對(duì)整個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。

總之，在大單元教學(xué)模式下學(xué)習(xí)初中道德與法治知識(shí)需要學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖、參與多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)、注重自我評(píng)價(jià)與反思，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高自己的綜合素養(yǎng)和能力水平。