本期參考答案

《時(shí)文搜索》參考答案

《春天斜坡上》閱讀 1.①天燈和工友們午休時(shí)談?wù)撋虾５挠鸾q衣 ②天燈和工友們談大學(xué)生桂香研究飛機(jī)轱轆 ③天燈考上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)發(fā)達(dá)后回報(bào)海峰等工友，給他們幾家人買(mǎi)羽絨衣 2.[示例一]我選第19段大廣的語(yǔ)言。大廣的話(huà)表明了他供天燈讀書(shū)的決心，表現(xiàn)了大廣的熱心、實(shí)在和豪爽。[示例二]我選第19段文壯的語(yǔ)言。文壯通過(guò)解讀自己的名字，表明了對(duì)自我的認(rèn)知、對(duì)天燈的鼓勵(lì)。文壯的語(yǔ)言表現(xiàn)了文壯的樸實(shí)、善良和無(wú)私。[示例三]我選第20段海峰的語(yǔ)言。海峰的話(huà)表現(xiàn)出他對(duì)天燈的安慰、鼓勵(lì)和支持天燈復(fù)讀的決心，體現(xiàn)了海峰的善解人意、善良、樸實(shí)和熱心。3.[示例一]第15段海峰說(shuō)的“比如說(shuō)天燈，他戴著眼鏡，遲早要做回大學(xué)生的”，為下文寫(xiě)天燈復(fù)讀考上大學(xué)埋下伏筆，同時(shí)設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。第19-21段寫(xiě)通過(guò)海峰等四人的資助，天燈最終考上了大學(xué)。第21段還寫(xiě)到天燈大學(xué)畢業(yè)發(fā)達(dá)后，每年春節(jié)回去都給當(dāng)年的工友及其家人買(mǎi)羽絨衣，照應(yīng)前面的伏筆，使情節(jié)更合理、內(nèi)容更連貫。[示例二]第16段中的“海峰總是說(shuō)：‘讓“大學(xué)生”一點(diǎn)兒，念大學(xué)后可別忘了咱??！’”，為后面寫(xiě)天燈大學(xué)畢業(yè)發(fā)達(dá)后，每年春節(jié)回去都給當(dāng)年的工友及其家人買(mǎi)羽絨衣埋下伏筆，同時(shí)設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。第21段，寫(xiě)天燈懂得感恩，每年春節(jié)回老家都帶最新款的羽絨衣給海峰他們幾家的大人和孩子，與前面的伏筆照應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展更合理、內(nèi)容更連貫。4.[示例一]A段更適合。理由：這個(gè)結(jié)尾強(qiáng)調(diào)、突出了在天燈成長(zhǎng)過(guò)程中工友們對(duì)他的幫助，突出了主旨。天燈的感慨表明他不愿辜負(fù)工友們的熱心幫助，不愿讓熱心幫助自己的工友們失望，突出了工友們的幫助對(duì)他影響之大。另外，這個(gè)結(jié)尾轉(zhuǎn)換了敘事視角，使情節(jié)出現(xiàn)了變化，豐富了小說(shuō)內(nèi)容。[示例二]B段更適合。理由：這一段內(nèi)容緊承上文，與幾個(gè)工友在春天斜坡上談?wù)撚鸾q衣的內(nèi)容呼應(yīng)，突出他們對(duì)美好生活的向往；同時(shí)，也突出了他們對(duì)天燈發(fā)達(dá)后沒(méi)有忘記他們感到欣慰，突出了主旨。（開(kāi)放性試題，答案合乎文本主旨即可。）

實(shí)用類(lèi)文本閱讀 1.引用名言，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性，進(jìn)而引出文本的論題“讀書(shū)也有門(mén)道”。2.①讀書(shū)要“擠”和“鉆”。②善讀書(shū)，要把握“薄”與“厚”的關(guān)系。③善讀書(shū)，要做到“知”與“行”的統(tǒng)一。④讀書(shū)要重視持續(xù)不斷的積累，要讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。3.[示例]能。理由：題目所給材料的主要內(nèi)容是習(xí)近平同志同張宏樑分享研讀《資本論》的體會(huì)——“要反復(fù)讀，用心讀，要把馬克思主義原著‘厚的讀薄，薄的讀厚’”，點(diǎn)明了讀書(shū)中“薄”與“厚”的關(guān)系，與文本一第④段論證的觀點(diǎn)“善讀書(shū)，要把握‘薄’與‘厚’的關(guān)系”一致。所以，題目所給材料可以作為文本一第④段的事實(shí)論據(jù)。

《古詩(shī)文精讀》參考答案

1.B（“是馬也”中的“是”，和“非獨(dú)賢者有是心也”中的“是”意思一樣，都是“這，這樣”的意思。）2.優(yōu)厚的俸祿如果不辨別（是否符合）禮與義就接受了，（那么這）優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么益處呢？3.王雖為之賜／而令吏弗誅／腹薄不可不行墨者之法。4.甲文段開(kāi)篇用魚(yú)和熊掌設(shè)喻類(lèi)比，把生命比作魚(yú)，把道義比作熊掌，從生活常理中類(lèi)比推理，引出中心論點(diǎn)“舍生取義”。5.①邏輯嚴(yán)密，層層深入。如第1段：開(kāi)篇用魚(yú)和熊掌設(shè)喻，引出“舍生取義”的論點(diǎn)；然后分別從“所欲”“所惡”兩方面進(jìn)行論述，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)義的價(jià)值；接著連用兩個(gè)“使人……”進(jìn)行假設(shè)推理，強(qiáng)調(diào)義重于生；緊接著，承上推論，說(shuō)明人能夠做到不貪生、不避患，從而得出結(jié)論——人們?cè)敢馍嵘八?，是因?yàn)椤八猩跤谏摺薄八鶒河猩跤谒勒摺?；最后，進(jìn)一步指出，為什么只有賢者能做到“舍生取義”。②善用排比，義正詞嚴(yán)，富有氣勢(shì)。如第2段，從不同層次、不同角度分析“不辯禮義而受之”的原因，語(yǔ)言富有氣勢(shì)。③運(yùn)用對(duì)比手法，使人印象深刻，具有說(shuō)服力。如第1段，選取了魚(yú)與熊掌、生與義、生與死、“所欲”與“所惡”等進(jìn)行對(duì)比，從正反兩方面進(jìn)行論述，逐步深化。④善用比喻，生動(dòng)形象。利用生活中常見(jiàn)的事物作比，如以魚(yú)和熊掌類(lèi)比生和義，化抽象為具體，便于讀者理解。（答出任意兩點(diǎn)，并能結(jié)合文段內(nèi)容分析即可。）6.甲文段中孟子所說(shuō)的“本心”，其內(nèi)核是義，堅(jiān)守“本心”即堅(jiān)守道義。乙文段中的腹醇就是一位能堅(jiān)守“本心”的賢者——一面是他最親的兒子，一面是“殺人者死”的道義，在這二者中，他選擇了道義，堅(jiān)守了“本心”。7.甲文段綜合運(yùn)用類(lèi)比論證、舉例論證、對(duì)比論證等論證方式。如文段一開(kāi)始就用魚(yú)和熊掌設(shè)喻，提出中心論點(diǎn)“舍生取義”，通俗形象；作者還列舉了“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死”的典型事例，有力地證明了人人有“本心”的觀點(diǎn)；甲文段中的第1段從正反兩方面說(shuō)明“義”大于“生”的道理，第2段把“鄉(xiāng)”與“今”對(duì)“萬(wàn)鐘”的不同態(tài)度做了對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)喪失“本心”之人的嘲諷與批判。乙文段用事實(shí)說(shuō)理，通過(guò)講述腹薄為了道義大義滅親的故事，有力地突出了“忍所私以行大義”的道理。

《積累與運(yùn)用》參考答案

1.（1）can zhang （2）盛 彩 2.②①④⑤③3.[示例]箱體外部紋路，是兵馬俑鎧甲紋路造型；箱體上方點(diǎn)綴的打結(jié)飄帶造型，是將軍俑領(lǐng)結(jié)造型；箱子底部的輪子，仿照了秦陵一號(hào)銅車(chē)馬車(chē)輪的造型；箱子拉鏈頭的設(shè)計(jì)靈感，來(lái)源于秦銅盾的造型，且盾牌形如一個(gè)“出”字，蘊(yùn)含著對(duì)出征巴黎奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)健兒平安順利的祝福。行李箱的名字“英俑”，有期盼中國(guó)健兒英勇出征，帶著榮耀凱旋的寓意。4.[示例一]拼搏努力比獲得第一名更重要。在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們所展現(xiàn)出來(lái)的勇于拼搏、決不放棄的精神更令我敬佩。鐵人三項(xiàng)女子個(gè)人賽中國(guó)運(yùn)動(dòng)員林鑫瑜，雖然沒(méi)有獲得獎(jiǎng)牌，但她用自己的拼搏和努力收獲了屬于自己的成功。盡最大的努力，全力拼搏，做最好的自己，就是成功。[示例二]賽場(chǎng)上不僅有競(jìng)爭(zhēng)，還有友情。61歲的“乒乓奶奶”倪夏蓮在輸?shù)舯荣惡?，真誠(chéng)、熱情地祝賀對(duì)手孫穎莎，讓我們看到了飽含友愛(ài)的體育精神；中國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)員何冰嬌在領(lǐng)取銀牌時(shí)，不忘手握西班牙奧委會(huì)的徽章，展現(xiàn)出對(duì)對(duì)手的尊重……這些都體現(xiàn)出賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員之間令人感動(dòng)的友情。