以核心問題驅(qū)動(dòng)政治大單元學(xué)習(xí)

在“三新”背景下高中政治課堂教學(xué)模式發(fā)生了變化，大單元學(xué)習(xí)成為關(guān)注的焦點(diǎn)。在大單元學(xué)習(xí)中我們可以核心問題作為驅(qū)動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行深入的探究，以培養(yǎng)和提升他們的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、引領(lǐng)方向，明確目標(biāo)

核心問題要與學(xué)科核心概念和基本原理緊密相關(guān)。這樣能夠確保學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)相契合，有助于學(xué)生對(duì)政治學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并掌握其內(nèi)在的邏輯關(guān)系。我們?cè)谠O(shè)計(jì)核心問題時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。我們要設(shè)計(jì)具有統(tǒng)領(lǐng)性、驅(qū)動(dòng)性和開放性的核心問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、主動(dòng)探究，在解決問題的過程中逐步提升政治學(xué)科核心素養(yǎng)。核心問題能夠幫助學(xué)生鎖定學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效果。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

核心問題具有驅(qū)動(dòng)功能，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們要精心設(shè)計(jì)緊密貼合學(xué)生生活實(shí)際的核心問題，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到政治知識(shí)的實(shí)用性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使其更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中來。充滿趣味性的問題能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，挑戰(zhàn)性的問題則能夠激發(fā)求知欲和探索欲，從而有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。以《偉大的改革開放》內(nèi)容為例，在設(shè)計(jì)核心問題時(shí)我們可以從“改革開放為何偉大”“其偉大之處體現(xiàn)在哪些方面”等角度引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握改革開放的歷史意義和深遠(yuǎn)影響。為了讓學(xué)生更好地理解，我們可以進(jìn)一步細(xì)化：改革開放前中國(guó)面臨了哪些挑戰(zhàn)和困境？改革開放是如何實(shí)施并逐步深化的？在這些問題的引導(dǎo)下學(xué)生結(jié)合自己家鄉(xiāng)的變化能夠感受改革開放取得的巨大成就。這樣，學(xué)生就能夠深刻理解改革開放的偉大意義，會(huì)更加珍惜改革開放的成果，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感和自豪感。

三、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

核心問題要具有開放性和挑戰(zhàn)性，能夠鼓勵(lì)學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維模式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析和推理判斷，從而在解決問題的過程中鍛煉和提升思維能力。核心問題中還蘊(yùn)含著情感態(tài)度和價(jià)值觀，我們要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)政治認(rèn)同，樹立法治意識(shí)，提升公共參與能力。以《中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》內(nèi)容為例，核心問題的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)緊扣“新時(shí)代的內(nèi)涵與進(jìn)入新時(shí)代的意義”這一核心主題，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解。我們可以設(shè)計(jì)這樣的問題：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，其“新”在何處？這一具有開放性和挑戰(zhàn)性的問題能夠促使學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等多個(gè)維度結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行綜合分析。我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等多種途徑來探索中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的意義。這樣，學(xué)生就能夠深化對(duì)這部分知識(shí)的理解，并在思維碰撞中增強(qiáng)政治認(rèn)同。

總之，核心問題在高中政治大單元學(xué)習(xí)中具有不可替代的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維能力，提升政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

注：本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃“‘三新’視域下核心問題驅(qū)動(dòng)的高中思政大單元教學(xué)研究”（課題編號(hào)：2024YB0995）研究成果。