議題使高中政治學習更高效

議題式教學是一種以議題為核心，引導學生通過自主探究、合作學習等方式深入理解知識的教學方法。在高中政治課堂中開展議題式教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂中來，增強學習的積極性。同時，議題式教學有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使學生在對議題的分析和思考中提升思維品質。此外，議題式教學還能培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，引導學生通過小組合作共同解決問題，從而更好地將理論知識與實際生活相結合，使學生深刻體會政治知識在現實中的應用。

一、精心選擇議題，激發(fā)學生興趣

精心選擇議題是至關重要的環(huán)節(jié)。一個好的議題猶如一把鑰匙，能開啟學生思維的大門，使他們深入思考和熱烈討論，充分調動求知欲和探索欲。精心設計的議題，能夠有效激發(fā)學生的興趣，讓他們更積極主動地投入到課堂學習中來。以“科學的世界觀和方法論”內容為例，我們可以引導學生圍繞“馬克思主義哲學為什么是科學的”這一核心議題展開。議題設置是活動型學科課程教學中很重要的一環(huán)。學生通過課前的準備和課堂交流，對馬克思有了宏觀的認識。我們可以設計課堂議學活動，引導學生理解馬克思主義哲學的基本特征。通過組織小組合作學習，指導學生完成對馬克思主義中國化時代化的重大理論成果的學習，讓學生進行深化、拓展。

二、組織多元活動，引導學生探究

在進行議題式教學時，我們應積極組織多元的活動。通過豐富多樣的活動，如小組討論、辯論等，巧妙地引導學生深入探究政治知識，有效打破傳統(tǒng)教學的局限，讓學生不再被動地接受知識，而是主動地參與其中。在多元活動的氛圍里，學生的思維也能被充分激發(fā)，能夠圍繞議題進行多角度的思考和分析，逐步深入理解政治知識。以《全面推進依法治國的基本要求》內容為例，我們可以播放一段關于法治建設成果的視頻，激發(fā)學生對全面推進依法治國探究的興趣。隨后，講解全面推進依法治國的基本要求，并將學生分為若干小組，讓學生圍繞“如何實現科學立法”這一議題展開討論。在討論后，學生能夠明白，在立法過程中要尊重和體現社會發(fā)展的客觀規(guī)律，不斷提高法律的質量；要立足我國國情和實際，使法律既有規(guī)范性又有合理性，更有協(xié)調性和系統(tǒng)性，經得起實踐和歷史的檢驗。要實現科學立法，應充分征求公眾意見，采取立法機關主導、社會各方有序參與立法的途徑和方式，對社會實際進行充分調查研究和論證，使所立法律符合經濟、社會發(fā)展的需求，又符合人民群眾的意愿，真正體現法治精神和公平正義的價值追求。

三、注重評價反饋，提升學習效果

通過及時、全面且有針對性的評價反饋，我們能夠準確了解學生對知識的掌握情況、在探究過程中的思維發(fā)展狀況和政治學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。我們要根據學生的實際表現，對教學策略和方法進行適時調整與優(yōu)化，更好地滿足學生的學習需求。

總而言之，通過精心選擇議題、組織多元活動和注重評價反饋，能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，提升學生的政治素養(yǎng)，使政治教學更加生動、富有活力。