管用的寫作思路

開學(xué)前一天，齊齊突然想起自己還有4篇作文沒寫。他趕緊拿出作文本，補(bǔ)作業(yè)。一翻開作文本，他的腦袋里就亂成一團(tuán)，腦細(xì)胞們好像開了個(gè)緊急會(huì)議，集體出逃了?！罢l來幫幫我呀！”他趴在桌上，盯著作文本看，越看越覺得作文本上的小格子就像一個(gè)個(gè)小囚籠。

這時(shí)，一個(gè)人影閃過。他立即起身，追了過去：“姐姐，我忘記寫作文了！怎么辦？我不會(huì)寫。”

姐姐還有5篇作文沒寫呢，有些煩躁，但忽然想起媽媽常說“教是為了更好地學(xué)”，為了自己的作文，就先試試吧。她清了清嗓子：“小葵花姐姐課堂開課了。為什么孩子作文老是寫不好？這是寫作思路不通的癥狀。”

齊齊一聽，樂了。姐姐經(jīng)常模仿這段廣告，沒想到還可以這么用。“姐姐，什么是‘寫作思路’？”

“就是假如你的大腦里要修一條寫作的道路，你想用什么材料，按什么順序，達(dá)到什么表達(dá)效果，從構(gòu)思到寫的整個(gè)過程就叫‘寫作思路’?！苯憬闩慢R齊不理解，邊說邊比畫，儼然一位小老師。

很快，齊齊真的寫出了一篇200多字的作文?！安焕⑹俏医痰?，名師出高徒嘛！”姐姐得意地說。

晚上，齊齊見到爸爸媽媽格外興奮：“今天姐姐教我寫作文了?！苯憬惚鞠胛孀∷淖?，但已經(jīng)來不及了。齊齊以為姐姐不好意思，接著夸道：“媽媽，姐姐講作文比你講得好，我一聽就會(huì)寫了?！?/p>

“哦，真的嗎？姐姐是怎么講的？”媽媽雖然有些累，但也好奇。

“姐姐說，作為三年級(jí)的小學(xué)生，常寫的作文有寫人、記事、寫景和狀物四類。比如《我的好朋友》是寫人，《吃西瓜》和《快樂的假期》是記事，《我喜歡的小動(dòng)物》是狀物?！?/p>

“姐姐真棒！寫之前將作文分類是個(gè)好方法?！眿寢屫Q起大拇指，又問，“分類后呢？”

“寫人和狀物一樣，要用‘拼圖法’。像玩拼圖那樣，一塊拼圖一個(gè)畫面，幾塊拼圖拼在一起就是一個(gè)大畫面?！段业暮门笥选愤@篇作文，我寫了沐嵐，三塊拼圖分別是外貌、性格和愛好?！段蚁矚g的小動(dòng)物》這篇作文，我寫的是倉鼠小乖，三塊拼圖分別是外形、習(xí)性和性格?！饼R齊一口氣說完，滿臉自信。

“那寫事呢？可以用同樣的方法嗎？”媽媽追問道。

“寫事不能用這個(gè)方法，因?yàn)槭屡c事之間像鏈條一樣一環(huán)扣一環(huán)。姐姐說，要用‘鎖鏈法’。要先寫原因，再寫過程，最后寫結(jié)果?！犊鞓返募倨凇愤@篇作文，我寫的是我們?nèi)胰艘黄鹑ズ＿呁娴氖??！?/p>

“姐姐的方法確實(shí)好理解?！眿寢屜肓讼雴?，“那姐姐有沒有告訴你，為什么要用這兩種方法來寫？”

“姐姐說，寫作文就像修路，用這兩種方法能快速修路，而且修的是高速路。我就是用這兩種方法快速寫完作文的。”齊齊回答道。

“姐姐說得很有道理。作文的內(nèi)容就像修路的材料，光有修路的材料還不夠，要通過有效的方法把這些材料組合起來，才能把路修好?！眿寢屓粲兴?，“姐姐是不是看過大作家王鼎鈞的《作文六要》這本書？姐姐的‘拼圖法’‘鎖鏈法’應(yīng)該就是王鼎鈞介紹的‘陳列式’和‘波浪式’。書里還有一種方法叫‘穿梭式’，我們也可以叫它‘穿梭法’?！?/p>

齊齊心想，姐姐沒有給我講“穿梭法”，也許她不知道這種方法，如果我先學(xué)會(huì)了“穿梭法”，那不就比姐姐厲害嗎？

“媽媽，你快教我‘穿梭法’吧?！饼R齊趕緊說。

媽媽想了想說：“梭子就是織布的工具，像一支筆，連著線?？棽嫉臅r(shí)候，梭子一來一回，反反復(fù)復(fù)，將線織成布。舉個(gè)例子，剛放暑假，你嚷著‘不想寫作業(yè)’。這句話就像個(gè)梭子，可以把暑假的一些生活片段串聯(lián)起來，這就叫‘穿梭式’。這種方法特別適合用來表達(dá)情感。”

“我懂了，我去問一下姐姐，看她知不知道這種方法?！饼R齊可不喜歡媽媽拿他當(dāng)例子。

“我還沒說完呢，這三種方法有很多種升級(jí)用法……”媽媽還沒講完，齊齊已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。