“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下智慧教育及管理實(shí)踐

信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)為幼兒園教育領(lǐng)域帶來了革命性的變革，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大背景下，幼兒園教育正面臨著從傳統(tǒng)到現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型。這一轉(zhuǎn)型不僅彰顯在教育內(nèi)容的創(chuàng)新和教學(xué)方法的多樣化上，而且體現(xiàn)在智慧教育與管理實(shí)踐的深入推廣。從智慧化園務(wù)管理到課堂教學(xué)的創(chuàng)新，再到校園安全的全面保障，以及家園共育的有效實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)的融入為幼兒園帶來了教育管理的全新面貌。本研究旨在探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下幼兒園智慧教育的實(shí)踐路徑和管理策略，以期為幼兒園教育的未來發(fā)展提供有益參考。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展正在重塑幼兒園教育的面貌，開啟了以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為核心的智慧教育新篇章。這場變革超越了單純的技術(shù)應(yīng)用，觸及教育觀念與實(shí)踐方式的深層次更新。數(shù)字化時代背景下，幼兒園教育正逐步轉(zhuǎn)向更加互動化、個性化的教學(xué)模式。年輕的教師和家長群體，憑借對信息技術(shù)的精通，正成為推動這一轉(zhuǎn)型的主力軍。智慧教育的實(shí)施，不僅優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容和方法，而且促進(jìn)了教師、家長與幼兒之間的有效互動，為幼兒園教育注入了新的活力，同時為幼兒全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下幼兒園智慧教育家園雙方需求

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的幼兒園，其智慧教育平臺能夠有效應(yīng)對家園雙方的需求所在，助力學(xué)前教育向著現(xiàn)代化、高效化的方向不斷邁進(jìn)。當(dāng)下學(xué)前教育中，園所方面迫切希望通過技術(shù)手段將幼兒們在園的各項(xiàng)表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)進(jìn)度、生活習(xí)慣、營養(yǎng)攝入及健康狀況等，全方位、實(shí)時地傳遞給家長。

此外，園務(wù)的自動化和智能化管理不僅提高了工作效率，而且確保了幼兒的安全，并對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有效監(jiān)督，以優(yōu)化教育模式。

在此基礎(chǔ)上，幼兒園更加注重“全局監(jiān)管”，確保幼兒在園期間的安全得到有力保障。通過部署智能監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)時追蹤學(xué)生活動區(qū)域，確保無盲區(qū)監(jiān)控。同時，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對幼兒行為模式進(jìn)行分析，預(yù)防潛在的安全隱患。

對于家長群體而言，其渴望隨時掌握幼兒在園的一舉一動，包括學(xué)習(xí)成績、社交互動和身體健康等方面的信息。家長對教育的“知情權(quán)”越發(fā)重視，希望了解教師的授課內(nèi)容、方法及效果，以確保幼兒接受的是高質(zhì)量的教育。為此，智慧教育平臺可以為家長提供一個便捷的溝通渠道，使其能夠輕松與幼兒園和教師進(jìn)行互動和溝通。

在實(shí)現(xiàn)這些需求的過程中，人工智能技術(shù)、云計算技術(shù)等新興技術(shù)發(fā)揮了重要作用。例如：通過人工智能技術(shù)，可以對幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力進(jìn)行精準(zhǔn)分析，進(jìn)而提供個性化的學(xué)習(xí)建議。云計算技術(shù)的應(yīng)用，使得大量教育資源和數(shù)據(jù)能夠高效存儲和處理，保障了信息傳輸?shù)乃俣群桶踩?。同時，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，也使得家長可以通過智能手機(jī)隨時了解幼兒在校的情況。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下幼兒園智慧教育管理平臺概述

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，教育行業(yè)開始更加深入地探索與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合。在此背景下，智慧幼兒園教育管理平臺的構(gòu)思逐漸成形，目的是通過科技賦能，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和高效利用。

幼兒園智慧教育管理平臺的核心功能和優(yōu)勢體現(xiàn)在多個方面?！爸腔刍芾怼边@一功能模塊使用先進(jìn)的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，將幼兒園的日常運(yùn)營數(shù)字化和智能化。例如：通過實(shí)時數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)，園方能夠?qū)崟r跟蹤幼兒的出勤、飲食、睡眠等日?；顒?，并及時作出響應(yīng)。此外，安全監(jiān)控系統(tǒng)通過高清攝像頭和傳感器，確保園內(nèi)外的安全，有效預(yù)防意外發(fā)生。管理平臺還能自動處理報名、繳費(fèi)等事務(wù)，大幅提高工作效率。

“智慧教學(xué)”功能則通過集成多樣化的信息技術(shù)，為幼兒提供個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如：使用人工智能輔助教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)每個幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。互動式教學(xué)軟件和智能教具如智能故事機(jī)器人、觸控互動屏幕等，使學(xué)習(xí)更加生動有趣，增強(qiáng)幼兒的參與感和學(xué)習(xí)動力。

“智慧環(huán)創(chuàng)”模塊利用數(shù)字化手段創(chuàng)造一個安全、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。例如：智能空氣凈化器和溫濕度自動調(diào)節(jié)系統(tǒng)確保室內(nèi)環(huán)境舒適；智能照明系統(tǒng)根據(jù)自然光線的變化自動調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，保護(hù)幼兒的視力。

最后，為了助力家園互動工作的推進(jìn)，平臺還通過建立家長專用APP，加強(qiáng)了家園之間的互動和溝通。該APP不僅可以實(shí)時查看幼兒在園的狀態(tài)，而且可以接收到教師發(fā)布的通知、幼兒的學(xué)習(xí)報告和日常表現(xiàn)。家長可以通過APP與教師進(jìn)行即時溝通，共同參與到幼兒的教育過程中。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下幼兒園智慧教育管理實(shí)踐措施

（一）智慧教育引領(lǐng)園務(wù)管理新紀(jì)元

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，智慧教育引領(lǐng)園務(wù)管理新紀(jì)元的實(shí)踐措施體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒園日常管理的深度融合。“智慧化管理”不是一個概念，而是通過實(shí)際操作將幼兒園管理工作數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。這涉及了數(shù)據(jù)感知技術(shù)，如RFID、WSN、ZigBee等技術(shù)，用于采集幼兒園內(nèi)部的原始數(shù)據(jù)，包括幼兒的行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)、個性偏好等。通過這些技術(shù)，數(shù)據(jù)被傳輸、存儲、分類并在數(shù)據(jù)平臺上進(jìn)行處理分析，以便為幼兒園的學(xué)習(xí)和管理提供科學(xué)的支持。

在園務(wù)管理實(shí)踐方面，智慧幼兒園首先采用先進(jìn)的人臉識別技術(shù)進(jìn)行智能考勤管理。進(jìn)出園門時，人臉識別攝像頭抓拍進(jìn)出人員并進(jìn)行實(shí)時匹配，確保入園的安全性，同時自動記錄每個幼兒的出入情況，實(shí)現(xiàn)信息與家長的實(shí)時同步。校車管理系統(tǒng)通過集成的管理平臺，對校車的運(yùn)行路線、司機(jī)和車輛信息進(jìn)行全面監(jiān)控，確保幼兒乘坐校車的安全。飲食管理方面，通過管理平臺發(fā)布每日食譜信息，不僅讓家長了解幼兒的日常營養(yǎng)攝入，而且?guī)椭處熣莆瞻嗉壍娘嬍城闆r。通訊管理模塊提供了完善的通訊錄功能，方便教師和家長之間的溝通。此外，園務(wù)管理平臺還提供了新聞、通知、公告發(fā)布功能，保證信息傳遞的及時性和透明性。幼師在日常管理中，通過智慧平臺進(jìn)行班級的活動記錄和家長溝通，實(shí)現(xiàn)園務(wù)管理的高效化和標(biāo)準(zhǔn)化。

在智慧化園務(wù)管理的支撐下，幼兒園能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)、飲食、安全、接送等各環(huán)節(jié)的全面監(jiān)控和管理，從而有效提升園所運(yùn)行的規(guī)范性、效率和安全性。此外，通過數(shù)據(jù)融合與分析，園方可以基于收集到的關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行多維度的統(tǒng)計分析，從而為幼兒園的教育教學(xué)和管理提供科學(xué)的決策支持。

（二）智慧教育營造課堂教學(xué)新風(fēng)尚

智慧教學(xué)不僅是將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié)，而且是以創(chuàng)新的方式對課堂進(jìn)行再設(shè)計，實(shí)現(xiàn)個性化、互動化的教學(xué)模式。

智慧教室作為教學(xué)的核心場地，其設(shè)計與布局注重安全性和教學(xué)便利性，集成了“互動式教學(xué)”“課程表”“課件分享”“能力成長”等功能模塊，旨在通過高科技手段使教學(xué)過程和成果可視化，實(shí)現(xiàn)更精細(xì)化、個性化的教學(xué)管理。教師能夠通過教學(xué)課件管理和資源庫管理功能快速檢索和關(guān)聯(lián)教學(xué)資源，有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率?；咏虒W(xué)通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施如錄播教室和STEAM教室，促進(jìn)教學(xué)資源的有效聯(lián)動，從而豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

在智慧教育系統(tǒng)的支持下，幼兒園的教育課程變得更加全面和專業(yè)。教學(xué)內(nèi)容覆蓋健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，全方位促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。

在“健康”領(lǐng)域，課程如“小小瑜伽師”和“我愛干凈”專注于身體發(fā)展和個人衛(wèi)生習(xí)慣。在“語言”領(lǐng)域，繪本閱讀和故事講述活動，如使用《猜猜我有多愛你》等經(jīng)典繪本，促進(jìn)語言表達(dá)和聽力理解。而在“社會”領(lǐng)域，通過“小小城市探險家”和角色扮演游戲如“我是小醫(yī)生”，幼兒們學(xué)習(xí)社會規(guī)則和交往技巧。在“科學(xué)”領(lǐng)域，“小小科學(xué)家”課程通過實(shí)驗(yàn)和探索活動激發(fā)幼兒們的好奇心和探究欲。最后，“藝術(shù)”領(lǐng)域的課程，如“色彩的奇妙旅行”“小小音樂家”，則通過繪畫和音樂活動培養(yǎng)幼兒們的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造力。

通過智慧教育的實(shí)踐，幼兒園教育不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是通過高科技手段，為幼兒提供了更加互動、生動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的教學(xué)模式不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，而且更好地滿足了幼兒個性化、全面發(fā)展的需求。

（三）智慧教育護(hù)航校園安全新環(huán)境

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，智慧教育護(hù)航校園安全新環(huán)境的實(shí)踐措施成為幼兒園日常管理的重要一環(huán)?！爸腔郗h(huán)創(chuàng)”模塊著眼于實(shí)現(xiàn)幼兒園安全管理的智能化、自動化。該模塊涵蓋了人臉門禁、接送安全、校園監(jiān)控、飲食與健康管理等多個方面，每一環(huán)節(jié)都利用最新的信息技術(shù)來確保幼兒園的安全與健康管理。例如：人臉識別技術(shù)用于實(shí)現(xiàn)幼兒園出入口的嚴(yán)格控制，防止非授權(quán)人員的進(jìn)入，同時利用視頻監(jiān)控和人流量統(tǒng)計等功能來進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控和分析。

在具體的安全防衛(wèi)管理操作中，幼兒園通過一系列高科技手段確保了幼兒們的安全。首先，在園所的主要出入口部署人臉門禁系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過高精度的人臉識別技術(shù)，只允許授權(quán)的幼兒和家長進(jìn)入，有效地阻止了外來人員的非法闖入。同時，系統(tǒng)會自動記錄進(jìn)出人員的面部信息，有助于事后的追蹤和分析。

接送安全方面，智慧教育系統(tǒng)采用了智能IC卡和接送機(jī)的方式來管理家長的接送行為。每當(dāng)家長使用IC卡接送幼兒時，接送機(jī)將自動播報幼兒的姓名和班級信息，并實(shí)時抓拍現(xiàn)場照片，確保幼兒不會被錯誤或非法接走。對于校車接送，學(xué)生上下車時需要刷卡，校車內(nèi)的讀卡器會自動記錄幼兒的乘車信息，并將上下車信息發(fā)送給家長，從而確保家長對幼兒的接送狀況了如指掌。

校園監(jiān)控系統(tǒng)覆蓋了幼兒園的所有重要區(qū)域，能夠?qū)崟r監(jiān)控并檢測潛在的危險場景，如火災(zāi)、入侵等。一旦監(jiān)控系統(tǒng)檢測到異常情況，立即觸發(fā)警報并進(jìn)行錄像，同時通過聯(lián)動的現(xiàn)場語音系統(tǒng)提示，確保及時應(yīng)對緊急情況。

在飲食與健康管理方面，通過遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控服務(wù)實(shí)時監(jiān)控后廚的衛(wèi)生狀況和工作人員的行為，確保食品安全。此外，健康管理系統(tǒng)融合多種健康設(shè)備，如體溫測量儀和手部消毒記錄器，實(shí)時收集幼兒的健康數(shù)據(jù)并同步給家長，使家長能夠及時了解幼兒的健康狀況。

（四）智慧教育開啟家園共育新篇章

家園合作的新趨勢和新需求正在引領(lǐng)著44fcc07adf4b6acf959a4597045f528c幼兒園教育的發(fā)展方向，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，幼兒園和家庭之間的互動交流變得更為便捷和多樣化。利用“APP端服務(wù)”“實(shí)時視頻”“視頻直播/點(diǎn)播”和“在線請假”等功能，幼兒園可以更有效地與家長溝通和協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。

在具體做法上，幼兒園可以通過“校管家”和“托優(yōu)寶”這類教育軟件，開展家園共育的教學(xué)管理工作。例如：在使用“園管家”軟件時，教師能夠高效地管理日常的班級事務(wù)。通過軟件的在線考勤功能，教師可以快速記錄每個幼兒的出勤情況，而無需手動點(diǎn)名。此外，軟件提供的一鍵通知發(fā)布功能使得教師能夠?qū)崟r向家長發(fā)送有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度、課程安排或?qū)W?；顒拥男畔ⅰ＜议L使用“園管家”軟件，則可以隨時隨地查看幼兒的學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn)。通過軟件的實(shí)時視頻功能，家長可以直觀地看到幼兒在課堂上的表現(xiàn)，甚至是課間的餐飲和休息情況，這種透明化的信息共享大大緩解了家長的焦慮感，加強(qiáng)了家園之間的信任。

同時，通過“托優(yōu)寶”軟件，幼兒園的各項(xiàng)活動如課堂表演、競賽等都可以進(jìn)行視頻直播或點(diǎn)播，使得家長即使身處家中或工作場所，也能通過手機(jī)或其他智能設(shè)備觀看這些活動。家長不僅能看到幼兒在園所的精彩瞬間，而且可以通過軟件與老師進(jìn)行即時溝通，及時了解幼兒的成長進(jìn)步。此外，當(dāng)幼兒因病或其他原因無法上園時，家長可以通過“托優(yōu)寶”軟件輕松完成請假流程，軟件自動將請假信息匯總到平臺，并及時通知到相關(guān)教師。教師在軟件端收到請假信息后，可以及時作出響應(yīng)并進(jìn)行相應(yīng)的安排。

四、結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，幼兒園智慧教育及管理實(shí)踐研究展現(xiàn)了教育信息化的深度與廣度。園務(wù)管理的系統(tǒng)化、智慧教室的創(chuàng)新布局、互動式教學(xué)的豐富內(nèi)容、家園共育的緊密聯(lián)系，以及校園安全的全面保障，共同構(gòu)成了這一新時代教育的立體框架。

每項(xiàng)實(shí)踐的深入推進(jìn)，不僅優(yōu)化了教育資源的配置，而且提高了教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了家園之間的溝通。這一過程中，技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新思維的融合，為幼兒園教育揭開了新的篇章，為未來教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供了寶貴的參考和啟示。

（徐德明）