構(gòu)建“蓮品文化”教育　塑造校園特色品牌

【摘要】學(xué)校文化體現(xiàn)學(xué)校的精神面貌，代表學(xué)校的特色與形象，主導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展方向。在學(xué)校文化的感召下，師生自發(fā)追求卓越，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗。廣州市番禺區(qū)石樓中學(xué)構(gòu)建學(xué)校“蓮品文化”，打造響亮名片，提升辦學(xué)水平，弘揚(yáng)“蓮品精神”，爭(zhēng)做“蓮品學(xué)人”。

【關(guān)鍵詞】“蓮品文化”；學(xué)校文化；校園特色品牌；特色名校

作者簡(jiǎn)介：梁振強(qiáng)（1977—），男，廣州市番禺區(qū)石樓中學(xué)。

品牌是學(xué)校重要的無(wú)形資產(chǎn)，具有獨(dú)創(chuàng)性、穩(wěn)定性和持續(xù)性［1］。廣州市番禺區(qū)石樓中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┪挥趶V州市番禺區(qū)蓮花山腳下，師生耳濡目染蓮花的品格與氣節(jié)。基于區(qū)域特點(diǎn)，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，凝聚師生的核心價(jià)值觀和共同愿景，我校以蓮花作為學(xué)校文化的載體，提出“蓮品文化”的理念?！吧徠贰?，就是蓮花品格，即以堅(jiān)韌、自信、擔(dān)當(dāng)、自律為核心的品格。在此基礎(chǔ)上，我校以“蓮品文化”作為學(xué)校品牌，提煉出培養(yǎng)內(nèi)外兼修的“蓮品學(xué)人”的辦學(xué)理念，開展“蓮品教育”，內(nèi)修師生的情趣、情志和品格，外修師生的行為、舉止和姿態(tài)。

一、打造“蓮品”特色，凸顯校園文化

學(xué)校文化承載著崇高的價(jià)值理念與精神追求，對(duì)師生的行為起著規(guī)范作用。校園文化建設(shè)得當(dāng)，將賦予學(xué)校恒久的生命力，使之成為培育英才的沃土和啟迪思想的圣地。我校從標(biāo)識(shí)打造、建筑建設(shè)、班級(jí)創(chuàng)建等方面構(gòu)建具有“蓮品”特色的校園，使校園處處凸顯“蓮品文化”。

（一）建立和諧統(tǒng)一的“蓮品文化”標(biāo)識(shí)

我校圍繞辦學(xué)理念，設(shè)計(jì)了彰顯“蓮品”的?；铡Ｐ；罩械纳綖樯徎ㄉ?，體現(xiàn)了我校嶺南風(fēng)情的區(qū)域特色，山的穩(wěn)重和堅(jiān)韌彰顯了“蓮品學(xué)人”的風(fēng)采。?；罩械乃疄樯彸厮?，既體現(xiàn)我校“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清幽文化特質(zhì)，又彰顯“蓮品學(xué)人”的追求。校歌《多彩的夢(mèng)想》以蓮入詞，如“蓮鄉(xiāng)少年，激情飛揚(yáng)，內(nèi)外兼修，精心培養(yǎng)。蓮品礪韻，自信人生，春華秋實(shí)，社會(huì)棟梁”等，歌頌“蓮品文化”。

（二）打造直觀的“蓮品文化”建筑

為了使師生在校園中能時(shí)刻感受到濃厚的“蓮品文化”氣息，我校打造直觀的“蓮品文化”建筑。比如，在校園兩個(gè)湖中種植蓮花，在湖中塑山，山似蓮花盛開之狀，并配以噴泉，噴泉在特定時(shí)段隨著音樂(lè)噴射清水，恰似朵朵蓮花綻放，此時(shí)，蓮湖呈現(xiàn)出“荷塘月色”的美麗景觀。又如，在靠近大門的池邊立一大石，形如書，上刻蓮葉、蓮花圖案以及周敦頤的《愛蓮說(shuō)》原文，以供師生時(shí)時(shí)習(xí)誦之。同時(shí)，在校園各處的適當(dāng)位置設(shè)立類似的小“石書”，均鐫刻有關(guān)蓮花的詩(shī)詞，以潛移默化地影響學(xué)生，為校園增添濃濃的書卷氣息。此外，為了創(chuàng)造更好的育人環(huán)境，我校以蓮命名部分建筑物，如把校園池塘命名為青蓮池，把校園主干道命名為青蓮路，把教學(xué)樓命名為蓮品樓等。

（三）創(chuàng)建“蓮品”特色班級(jí)

班級(jí)文化匯聚著班級(jí)的精神，有助于激發(fā)個(gè)體獨(dú)特的氣質(zhì)與潛能，對(duì)推動(dòng)集體長(zhǎng)期發(fā)展具有重要作用。我校各班級(jí)圍繞蓮花的豐富內(nèi)涵，致力于塑造別具一格的班集體環(huán)境。具體而言：提煉蓮之文化精粹，命班級(jí)之名；凝聚智慧，提出飽含蓮韻的口號(hào)；巧手布置，讓班級(jí)環(huán)境彌漫蓮花之清雅氣息；積極策劃，舉辦飽含蓮文化意蘊(yùn)的班級(jí)活動(dòng)；搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)立獨(dú)具蓮文化風(fēng)采的班級(jí)博客；日積月累，培育清雅的班級(jí)風(fēng)氣。

二、創(chuàng)新yFqZHigD5CWc0BliXv6chQ==教育管理方式，實(shí)施“蓮品教育”

學(xué)校品牌建設(shè)的核心在于以學(xué)生為中心。失去學(xué)生這個(gè)活力之源，學(xué)校品牌便成了無(wú)源之水、無(wú)根之木，喪失生機(jī)與活力。因此，我校以學(xué)生為本，創(chuàng)新教育管理方式，聚焦于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造“蓮品”校園品牌，實(shí)施“蓮品教育”，旨在增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，提升教育的品質(zhì)與境界。

（一）大力開展“蓮品教育”主題活動(dòng)

校園活動(dòng)應(yīng)承載獨(dú)具特色的校園文化。為此，我校圍繞“蓮品文化”教育理念，開展一系列主題活動(dòng)。在具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，充分結(jié)合學(xué)校常規(guī)的教育活動(dòng)，挖掘蓮花的內(nèi)涵，從而形成特色主題活動(dòng)。

首先，積極開展自信教育主題活動(dòng)。自信教育是學(xué)校為踐行立德樹人要求，基于校園文化、辦學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)情所開展的實(shí)踐。為此，我校開展一系列自信教育實(shí)踐探索，如自信宣誓、班級(jí)自信展示、自信跑操等。

其次，以時(shí)間為節(jié)點(diǎn)創(chuàng)立特色節(jié)日。我校創(chuàng)立三至五月蓮品節(jié)和九至十二月礪韻節(jié)，在這兩個(gè)節(jié)日中，開展感恩教育、科技文化、體育、藝術(shù)等活動(dòng)，致力于砥礪學(xué)生的堅(jiān)毅品格，發(fā)掘?qū)W生的獨(dú)特天賦，豐富學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)，助力學(xué)生逐步形成“蓮品”。

最后，打造校園特色項(xiàng)目。為了培養(yǎng)學(xué)生開放、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神，我校打造既能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，又符合學(xué)校實(shí)際的“蓮品教育”特色項(xiàng)目。例如，設(shè)立“一答到底”“越說(shuō)越精彩”等項(xiàng)目，充分展現(xiàn)學(xué)生陽(yáng)光、自信、奮進(jìn)的精神風(fēng)貌，旨在讓學(xué)生培養(yǎng)自己的自信心、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；打造啦啦操、足球、舞龍舞獅等體育項(xiàng)目，展現(xiàn)學(xué)生青春、熱情、富有活力的風(fēng)采，旨在培養(yǎng)學(xué)生的毅力與積極向上的心態(tài)。通過(guò)這些項(xiàng)目，學(xué)生能感受蓮花高潔的精神，塑造優(yōu)良的人格品質(zhì)。

（二）深入推進(jìn)“蓮品教育”自信課堂

學(xué)校文化作為校園精神的凝聚與生活品質(zhì)的彰顯，應(yīng)滲透至學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域。因此，塑造富含學(xué)校文化底蘊(yùn)的課堂環(huán)境，是教師肩負(fù)的文化建設(shè)使命，是學(xué)校文化繁榮發(fā)展的必然追求。我校的教學(xué)理念是“自主合作，成功課堂”。據(jù)此，我校以研學(xué)案研制和小組建設(shè)為抓手，積極開展基于“研學(xué)后教”的課堂教學(xué)改革。

第一，理念先行，確立模式。我校通過(guò)多種形式對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”。多次邀請(qǐng)省內(nèi)外的專家到校主講高效課堂的建構(gòu)方法，先后組織中層干部、科級(jí)組長(zhǎng)到其他學(xué)校學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式，了解課改新趨勢(shì)。二是開展校本培訓(xùn)。組織教師參與相關(guān)的教育理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，教師明確了課堂教學(xué)必須以學(xué)生為根本，以高效為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為標(biāo)志，如此，學(xué)生才能內(nèi)外兼修，涵養(yǎng)堅(jiān)韌、自信的品格，有擔(dān)當(dāng)，能自律。結(jié)合廣州市番禺區(qū)教育局“研學(xué)后教”的課改理念，我校初步確立了“四三六”課堂教學(xué)模式：課堂教學(xué)的“四個(gè)為主”—學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、問(wèn)題為主線、展示為主要形式；自主學(xué)習(xí)的“三大模塊”—自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流；課堂教學(xué)展示的“六個(gè)環(huán)節(jié)”—自主學(xué)習(xí)（自學(xué)）、合作交流（探究）、展示點(diǎn)評(píng)（展示）、鞏固拓展（應(yīng)用）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（測(cè)評(píng)）、總結(jié)評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)）。

第二，雙管齊下，豐富模式。一是開展同課異構(gòu)，打造高效課堂，同時(shí)組織各科組參加各類研討會(huì)，拓寬教師視野，提高教師教學(xué)能力。教師通過(guò)對(duì)比教學(xué)、課例觀摩、課后反思、科組總結(jié)、互動(dòng)交流、工作匯報(bào)等環(huán)節(jié)，共研共學(xué)。二是開展“電子書包”實(shí)驗(yàn)研究，打造高效課堂。采取“行政推動(dòng)、實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)、穩(wěn)步推進(jìn)”的策略，制訂“增教師，加培訓(xùn)，建特色”的方針，利用“電子書包”平臺(tái)開展課堂教學(xué)，給學(xué)生布置作業(yè)，提供研學(xué)案。

三、弘揚(yáng)“蓮品”精神，研發(fā)特色課程

學(xué)校文化與特色課程，二者相互聯(lián)系，共融共進(jìn)。學(xué)校文化歷經(jīng)沉淀，深刻影響著師生的思維與行為。特色課程則精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生的個(gè)性需求，是學(xué)校培育學(xué)生個(gè)性的直接途徑。唯有實(shí)現(xiàn)兩者協(xié)同，方能為學(xué)生提供全面且個(gè)性化的成長(zhǎng)環(huán)境?；诖?，我校研發(fā)出“蓮品礪韻”特色課程，以堅(jiān)韌、自信、擔(dān)當(dāng)、自律的“蓮品”核心為指導(dǎo)，立足學(xué)校的實(shí)際，旨在弘揚(yáng)“蓮品”精神?！吧徠返Z韻”意為以“蓮品”來(lái)磨礪師生外在美好的行為舉止以及內(nèi)在的風(fēng)度和神韻。韻：一為風(fēng)韻，指師生美好的行為、舉止以及外在的形象和姿態(tài)；二為神韻，指師生內(nèi)在的情趣、情志、品格。

“蓮品礪韻”課程旨在以蓮花為根基，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。從育人的視角來(lái)看，本課程著眼于以蓮花的高潔形象規(guī)范學(xué)生的言行舉止，以蓮花的堅(jiān)韌品格培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，讓學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展。從現(xiàn)實(shí)的視角來(lái)看，本課程旨在培養(yǎng)有外在修養(yǎng)和內(nèi)在涵養(yǎng)的學(xué)生，增強(qiáng)他們的公民意識(shí)，培養(yǎng)他們的職業(yè)素質(zhì)，為他們走進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，“蓮品礪韻”課程體系由“風(fēng)韻”和“神韻”兩部分課程構(gòu)成?！帮L(fēng)韻”課程包括“賞蓮”“品蓮”和“意蓮”三門課程。主要通過(guò)蓮花形象、風(fēng)貌等方面來(lái)實(shí)施，由“形象與言談”“石樓風(fēng)韻”“一答到底”“跑操”“辯論”等校本課程組成；“神韻”課程涵蓋藝術(shù)修養(yǎng)、興趣活動(dòng)和特長(zhǎng)訓(xùn)練等方面，由“粵?。ㄇ┬蕾p與表演”“隸書入門—《史晨碑》”“足球”“健美操”“校園好聲音”等校本課程組成。

四、打造校本特色學(xué)校，建設(shè)綜合保障機(jī)制

打造特色名校是持續(xù)探索、逐步精練的過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)校必須建立有效的保障機(jī)制來(lái)推動(dòng)并維護(hù)特色學(xué)校建設(shè)工作的切實(shí)開展。通過(guò)制度規(guī)范建設(shè)，能體現(xiàn)學(xué)校文化的核心理念和精神，從而使學(xué)校教師因價(jià)值認(rèn)同而產(chǎn)生凝聚力，形成強(qiáng)大的學(xué)校團(tuán)隊(duì)［2］。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，為特色學(xué)校建設(shè)提供組織保障

在塑造獨(dú)具魅力的校園文化過(guò)程中，校長(zhǎng)作為領(lǐng)航員，肩負(fù)著重要責(zé)任，不僅應(yīng)親身垂范，深入學(xué)習(xí)特色學(xué)校建設(shè)的理念精髓與方法論，提出獨(dú)樹一幟的辦學(xué)理念；還應(yīng)凝聚領(lǐng)導(dǎo)班子的智慧與力量，共繪同心圓，形成共識(shí)、共行、共志的協(xié)同工作格局。因此，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“蓮品教育”特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。每學(xué)年根據(jù)工作需要，調(diào)整、補(bǔ)充領(lǐng)導(dǎo)小組成員，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，制訂學(xué)?！吧徠方逃碧厣ㄔO(shè)工作計(jì)劃，有目的、有步驟地推進(jìn)“蓮品教育”特色學(xué)校建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)，以保證特色學(xué)校的順利創(chuàng)建。

（二）機(jī)制完善，為特色學(xué)校建設(shè)提供制度保障

我校制訂了《“蓮品教育”特色建設(shè)實(shí)施方案》《“蓮品礪韻”特色課程實(shí)施方案》《“四三六”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》等一系列管理制度和實(shí)施辦法，通過(guò)規(guī)范有效實(shí)施制度，保障“蓮品教育”特色建設(shè)工作取得成效。

（三）專項(xiàng)投入，為特色學(xué)校建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)保障

我校設(shè)立“蓮品教育”特色學(xué)校建設(shè)專用經(jīng)費(fèi)，并將其列入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，為校園文化建設(shè)、特色課程開發(fā)及師資隊(duì)伍建設(shè)等重點(diǎn)板塊提供充足的經(jīng)費(fèi)保障，做到?？顚Ｓ?、合理使用，以此確保特色建設(shè)工作得以順利、高效地開展。

（四）師資培訓(xùn)，為特色學(xué)校建設(shè)提供人力保障

教師乃鑄就特色學(xué)校之盾。我校圍繞“蓮品教育”特色學(xué)校建設(shè)的需要—弘揚(yáng)“蓮品文化”，打造兼具時(shí)代特征、校本特色的名校，每學(xué)年制訂師資培訓(xùn)計(jì)劃，有條不紊地開展師資培訓(xùn)，提高教師的理論水平和管理水平；定期邀請(qǐng)教授、專家來(lái)校指導(dǎo)、診斷學(xué)校特色建設(shè)工作，積極創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)教師創(chuàng)建特色學(xué)校的主動(dòng)性，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，從而以豐富的人才儲(chǔ)備，確保學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)校文化是一所學(xué)校綜合環(huán)境及氛圍的體現(xiàn)，既涵蓋理念，又強(qiáng)調(diào)精神。由優(yōu)質(zhì)校園文化所塑造的特色校園品牌，涌動(dòng)著源源不斷的正能量，有助于學(xué)校提升綜合實(shí)力，成為培育時(shí)代英才的沃土。我校憑借科學(xué)的理念和不懈的探索追求，艱辛努力，披荊斬棘，抒寫“鑄造特色，突出重圍”的奮斗贊歌，把素質(zhì)教育的教育理念化為一個(gè)具體而又巨大的驚嘆號(hào)，牢牢地插在蓮花水鄉(xiāng)上，綻放特色教育的光芒。

【參考文獻(xiàn)】

［1］陳如平. 管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展［J］. 山東教育（中學(xué)刊），2005（3）：121.

［2］王志堅(jiān).學(xué)校文化·學(xué)校品牌·學(xué)校發(fā)展［J］.人民教育，2007（7）：18-19.