乖孩子長(zhǎng)大后最讓人操心

誰喜歡我，我就喜歡誰

我目前任教于高中，在我所接觸的學(xué)生中，有這樣一類孩子——他們會(huì)習(xí)慣性地揣摩。最常見的是揣摩老師，當(dāng)然也有揣摩同學(xué)者。

他們看起來不言不語，乖乖巧巧，但實(shí)際上，自我意識(shí)和獨(dú)立思考的能力普遍欠缺。

這類孩子在學(xué)習(xí)中，課堂上會(huì)揣摩老師喜歡哪些形式的反饋，答題時(shí)會(huì)揣摩老師喜歡何種內(nèi)容的回答，寫作中會(huì)揣摩閱卷老師會(huì)更偏愛哪類風(fēng)格的文章……

上屆有一個(gè)女生，高一入學(xué)后，連續(xù)兩次統(tǒng)考前都來問我語文作文部分是哪位老師閱卷。我之前不解其意，后來才知道，是她的父親告訴她，不同的老師喜歡不同風(fēng)格的文章，你要根據(jù)老師的個(gè)人風(fēng)格去揣摩他喜歡的文風(fēng)，這樣才能拿到高分。

另有一個(gè)女生，上數(shù)學(xué)課時(shí)總是朝老師頻頻點(diǎn)頭，上物理課時(shí)總是一手握筆一手扶額眉頭緊鎖作思索狀……但考試時(shí)，這兩門的成績(jī)卻總不理想。數(shù)學(xué)和物理老師都很詫異，課上數(shù)她聽得認(rèn)真，這樣的孩子怎么會(huì)成績(jī)不好呢？

有一次，我特意在同一天分別聽了我們班的數(shù)學(xué)課和物理課，然后我把這個(gè)女生叫來，就當(dāng)天課堂所講的知識(shí)點(diǎn)向她提問，她答不出。

我又繼續(xù)問：“那你可不可以告訴我，今天的兩節(jié)課分別都主要講了什么，你哪里沒太聽懂？”她愣了片刻，搖搖頭。

深入地聊下去，我確定了問題所在：她是根據(jù)老師們所最受用的形式在給予老師反饋。

因?yàn)樗J(rèn)識(shí)往屆的一個(gè)學(xué)姐，那個(gè)學(xué)姐一次閑聊中無意告訴她，這個(gè)數(shù)學(xué)老師喜歡什么樣的聽課反應(yīng)，這個(gè)物理老師喜歡什么樣的聽課反應(yīng)。

她照此去做，時(shí)刻緊繃神經(jīng)生怕錯(cuò)過每一個(gè)給反應(yīng)的點(diǎn)，比如老師停頓或者問“明白了沒有”的時(shí)候，還要隨時(shí)觀察她作出反應(yīng)后老師的微表情……注意力都集中在了這上，課具體講的什么，其實(shí)她根本沒聽進(jìn)去。

這樣的孩子，在我近十年的工作中，見過不止一兩個(gè)。在與同學(xué)相處中，他們也大多是“誰和我做朋友，我就和誰做朋友”。甚至未來到了愛情中，他們也可能是“誰喜歡我，我就喜歡誰”。

他們的自我意識(shí)相對(duì)淡薄，幾乎不會(huì)去想：我的真實(shí)文風(fēng)是什么？我到底最想寫什么？怎么樣聽課能讓我自己達(dá)到效率最高？我選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我喜歡什么樣的人？不喜歡什么樣的人？真正的我自己，真實(shí)的我自己，到底是怎樣的？

這樣的孩子，大多有一對(duì)相對(duì)嚴(yán)厲的父母。他們自幼在家庭中學(xué)會(huì)了過度的察言觀色、適應(yīng)甚至取悅他人，所以這種習(xí)慣伴隨著他們學(xué)習(xí)生活的方方面面，甚至如果不加干預(yù)，有可能伴隨著整個(gè)人生。

他們很少?gòu)?qiáng)調(diào)自我的真實(shí)感受和心情。別人一板起面孔，他們就不自覺地緊張，別人一不高興，他們就本能地想道歉。甚至和朋友吵架，他們都鮮少表達(dá)自己的情緒，對(duì)方還在生氣，他們也不高興，對(duì)方一旦釋然，他們就立刻開心。

這類孩子的喜怒哀樂，大多被別人的喜怒哀樂左右。你覺得這類孩子快樂不快樂？

誰能沒有自己的脾氣、喜好和喜怒哀樂？但為了適應(yīng)別人、取悅別人，他們長(zhǎng)久地壓抑自我真實(shí)的心情和感受，想哭不敢哭，想笑不敢笑，一句話出口前要先在肚子里轉(zhuǎn)八道彎反復(fù)斟酌別人會(huì)不會(huì)愛聽……

這樣的孩子，表現(xiàn)給別人的，必然是：乖巧，話不多，好脾氣……

他們心里全是別人的感受、別人的心情，他們總是小心翼翼，永遠(yuǎn)不敢表達(dá)真實(shí)的自我，甚至習(xí)慣了之后，根本意識(shí)不到還有一個(gè)“自我”的存在。

長(zhǎng)此以往，心里積壓的東西愈來愈多，哪怕自己意識(shí)不到，但這些東西還是會(huì)不知不覺地影響他們，慢慢產(chǎn)生一系列心理問題。

因此，過分乖巧懂事，對(duì)一個(gè)孩子而言，不是一件好事。

讓孩子想哭就哭，想笑就笑

所以，為人父母，衡量自己給孩子的愛是否足夠和適合，要看你的孩子是不是想哭就哭、想笑就笑，不刻意取悅和討好，自信且敢于表達(dá)自我。

當(dāng)然，這和“熊孩子”不是一回事，任何事情都不能放在兩個(gè)對(duì)立的極端去看。童言無忌、活得真實(shí)自信且快樂和缺乏教養(yǎng)，是兩回事。

自信、敢于表達(dá)、有自我意識(shí)和獨(dú)立的思想但又不唯我獨(dú)尊的孩子，他們得到的愛，絕大多數(shù)情況下，是足夠的、適合的，且無條件的。

想起我曾經(jīng)的一個(gè)學(xué)生，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，也沒什么特長(zhǎng)，但她在班里非常受歡迎。

在學(xué)校里，普遍更受歡迎的孩子大概分為兩類，一類是能力強(qiáng)、有特長(zhǎng)，一類是真實(shí)而充滿善意，既不偽裝自己，又能包容他人。這個(gè)孩子，屬于后者。

她很真誠(chéng)，從不掩藏自我，同時(shí)她又非常樂觀，對(duì)人對(duì)事的評(píng)價(jià)都很正面且積極，我甚至沒有見過比她心態(tài)更好的孩子。

他們的數(shù)學(xué)老師是一位水平極高且相當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老教師，頗嚴(yán)厲。有一次，數(shù)學(xué)老師把她和另一個(gè)孩子一起叫到辦公室談話，大約是因?yàn)楹掼F不成鋼，其中有的話對(duì)女孩子而言稍重了些。

和她一起去的孩子，當(dāng)場(chǎng)就哭了。而這個(gè)孩子完全沒表現(xiàn)出任何負(fù)面情緒，甚至回班后還成功安慰了和她同去的同學(xué)，讓同學(xué)破涕為笑。

當(dāng)天下午，她給數(shù)學(xué)老師的辦公桌上放了一封信，這封信是這樣寫的：

“老師，其實(shí)今天上午在辦公室，我心里特別感動(dòng)，不對(duì)，是特別激動(dòng)……我也不知道該怎么形容了。我成績(jī)不好還不夠努力，學(xué)不懂就老是偷懶不想學(xué)了，還以為您早就放棄我了，但沒想到您沒放棄我。

“除了我爸我媽，沒人對(duì)我這么上過心，我特別驚喜，謝謝老師。但是老師，我覺得您有一句話說得太重了，我們聽了都覺得很難過。我知道您是為我們著急，著急也是一種愛和關(guān)切。我媽媽說，表達(dá)愛和關(guān)切的時(shí)候，是不能用傷害別人的語言的。希望下一次老師還愿意說我，但希望下一次老師說我的時(shí)候，不要再用這么重的話了，謝謝老師。祝老師健康開心?！?/p>

據(jù)說數(shù)學(xué)老師是第一次收到學(xué)生這樣的信，非常動(dòng)容。辦公室老師也紛紛拍照留念，大家都很感動(dòng)。

一個(gè)十幾歲的孩子，既能看到老師的用心，又敢于真誠(chéng)地表達(dá)自己的真實(shí)想法和感受，非常難得。后來，這封信也在一定程度上改變了數(shù)學(xué)老師與學(xué)生的交流方式。

和她的父母接觸，我發(fā)現(xiàn)他們也是這樣的人——非常坦誠(chéng)且真實(shí)，但同時(shí)，又溫柔而充滿善意。他們不會(huì)掩藏自己的真實(shí)感受和想法，但說出的方式一定是讓對(duì)方能夠欣然接受的，絕不會(huì)讓人感到絲毫不適。

他們對(duì)女兒從不吝鼓勵(lì)和贊美，但那些鼓勵(lì)和贊美又都不敷衍，不流于形式。他們會(huì)坦誠(chéng)地和女兒交心，非常在意女兒說出的每一句話，尤其是女兒的心聲和感受。

作為父母，我們給予孩子什么，孩子就會(huì)效仿——也這樣對(duì)我們，也這樣對(duì)別人。

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

我曾經(jīng)在一次有家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的班會(huì)上說過這樣一段話——

我相信，大多數(shù)的父母都是愛孩子的。但是，我們愛一個(gè)人，首先得讓這個(gè)人明確地知道我們愛他。其次，我們的愛，要讓我們所愛的人感到舒適和快樂。

愛里面包含著欣賞，我們愛他，就要欣賞他，并且要讓他知道你欣賞他，要把那些他自己看不到的好，告訴他。

生而為人，如果連父母都不能做到發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美我們，我們?cè)摱嗝礋o助呢？

相信在座的大部分家長(zhǎng)，都留有孩子從出生開始的成長(zhǎng)視頻。你們有空的時(shí)候，去看看那些視頻。

孩子第一次笑出聲，第一次抬起頭，第一次坐好，第一次爬行，第一次站立，第一次睡整覺，叫第一聲爸爸媽媽，第一次自己用勺子吃飯，第一次自己捧著水杯喝水……

你們可能都會(huì)在旁邊不停地說：“寶貝好棒??！你怎么這么厲害！”這樣的夸獎(jiǎng)，相信在座的每一位家長(zhǎng)都曾經(jīng)說過。

那種贊美都是發(fā)自內(nèi)心的，是真心地覺得“我的寶貝好厲害啊”。那為什么孩子長(zhǎng)大之后，你們不再夸他們了呢？

同時(shí)，愛里面還包含著重視，重視他的所有想法、所有感覺。

就像他們剛剛出生的時(shí)候，每一次大哭，爸爸媽媽都會(huì)第一時(shí)間緊張他們是餓了渴了還是想要抱抱……為什么孩子長(zhǎng)大了，你們反而常常覺得他們的眼淚是“矯情”、“嬌氣”了呢？

在他們剛出生的那個(gè)階段，你們小心翼翼地愛著他們，呵護(hù)著他們，恨不得把全世界都給他們。

是從什么時(shí)候開始，這份愛和呵護(hù)變得有條件了呢？

作為家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，同時(shí)，也要幫助孩子“把目標(biāo)細(xì)小化”。每一個(gè)大目標(biāo)，都把它切分成一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)，每當(dāng)孩子達(dá)到了，我們就要明確地甚至可以是稍稍夸張地給予贊美和鼓勵(lì)。

我們更要珍惜還愿意和你傾訴以及表達(dá)感受的孩子。在《解憂雜貨鋪》這本書中有一句話——人的心聲是不能無視的。

為什么孩子不敢表達(dá)？為什么孩子習(xí)慣忍耐？因?yàn)檎f出來也沒用，甚至還可能因此挨罵。他們用過度的乖巧和懂事去換取著父母的愛。這不是孩子的悲哀，而是父母的悲哀。

世間最珍貴的愛，是無需費(fèi)力去換取的。你無需達(dá)到任何條件就可以毫無保留地?fù)碛羞@份愛，擁有認(rèn)可和保護(hù)。

不論你如何，不論你是什么模樣，我都一樣地深愛著你——這樣的愛，是一個(gè)人一生的財(cái)富。無論他成功與否，境遇如何，他都會(huì)永遠(yuǎn)熱愛這個(gè)世界，不會(huì)輕易陷入極端的絕望。

（浩云摘自《品讀》）