被時光推著走的人

時光總是眨眼間就逃走了，就像汽水瓶中的氣泡，無論放在什么杯子里，最終都會消失；時光又總是悄悄地刻在每個物件上，看見時就會想起。

曾經(jīng)的我很喜歡校園角落里的那幾棵大樹，對那時的我而言，這幾棵樹就是一片森林，而我總坐在樹下幻想著：雨落在森林的地面上形成一個個湖泊，我疊的紙船便能夠揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；樹干上凹凸不平的不是疤痕，而是通向另一個世界的鑰匙孔；幾片寬大的樹葉也可以是一個小小的避難所，躲在里面就擁有了整個世界。可惜，葉子落了又落，路面修了又修，那紙船依舊沒有駛到新大陸，異世界的鑰匙依舊沒有找到，那小小“避難所”也依舊空落落的。

曾經(jīng)的我也熟悉學(xué)校的每一個角落，我知道從哪個縫隙能進(jìn)到高年級教學(xué)樓的后面；知道圖書館里每種書放在哪一側(cè)的柜子里；知道在哪個草叢里有可以吸出蜜的花，哪棵樹的果子是直接長在樹干上的……如今，我早已經(jīng)忘記了那路過千百次的連廊，連校門的樣式換了也不知道。原來，我已經(jīng)成了當(dāng)初我口中的那個高年級的學(xué)姐了。

曾經(jīng)的我總滿心歡喜地想，要是能和她一起上同一個初中，再上同一個高中，該有多好。是不是還能像從前一樣，每天早上在校門口等她，和她一起搖著剛買的汽水；可以在放學(xué)后與她一起在校園里“探險”；可以再去她家過生日，和大家一起在傍晚看恐怖片?？墒巧洗瘟奶煲咽窃S久前，有關(guān)她的回憶似乎已經(jīng)看不清了。

我以為我擁有全部的時光，可當(dāng)我知道還會有人在水坑里“航?！保€會有人在校園里“探險”，還會有一對形影不離的好朋友牽手走在過道，我才知道——我擁有的，只是那一段時光而已。

于是我被時光推著走了，推離了那個地方、那個人。我看見無數(shù)被時光推來的人和被推走的人，而時光只是站在那兒，輕輕地推著，從沒停下，過去的路也只能是過去的路了，新的路還在不斷出現(xiàn)，我們還將不斷地往前走。

●點(diǎn)評

習(xí)作亮點(diǎn)如下：一，結(jié)構(gòu)整飭。用三個“曾經(jīng)的我”的經(jīng)歷構(gòu)成主體段，從“我”與自己、“我”與學(xué)校、“我”與朋友的角度分別回憶了美好的時光；二，善用修辭。開頭部分，以時光的動靜對比引出回憶，中間三段每段皆運(yùn)用排比句，整齊中有變化，將回憶與現(xiàn)在進(jìn)行對比；三，思考深刻。習(xí)作不止停留在對過往時光不舍的層面，更是領(lǐng)悟到時光的不可停留，而我們“還將不斷地往前走”，哀而不傷。

【作者系重慶市兩江新區(qū)西南大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)老師：徐暢】