云朵帶走哭泣的黃土高原

回想童年的一些事情，我的心里曾經(jīng)摻雜著一種難言的苦澀甚至怨恨，這種苦澀和怨恨，竟然和我爹有關(guān)。

我七歲時，我娘帶著我和我兩歲的弟弟，從河北老家到山西去找我爹，我爹在那里修鐵路。

第一次見到了火車，那大紅輪子的火車，吐著滾滾濃煙的火車，把我的童年由平原帶進了新鮮又神秘的大山，那開著山丹丹飄著云朵的黃土高原。

鐵路小學的孩子們大部分來自東北，他們說著好聽的普通話，管娘叫媽管爹叫爸，而我還是一口濃濃的鄉(xiāng)音，還是爹呀娘呀的說話，同學們根本聽不懂，還管我叫“老土”。

小孩子學什么也快，沒多久，我的鄉(xiāng)音就徹底改了過來。

記得我第一次叫媽的時候，我娘先是一愣，繼而就怯怯地應了一聲。

而我第一次叫爸的時候，我爹背過臉去，沒有答應。

我還以為我爹沒聽見，就又叫了一聲爸，我爹仍然沒有答應。

我的心里很不是滋味。

我不明白，我爹為什么不愿讓我叫他爸呀？

大約在我十二三歲的時候，我轉(zhuǎn)學回河北老家。

在火車站，我爹給我買了一張火車票，送我上了火車，并把我托付給列車員。

我對面也坐著一個和我年齡相仿的小男孩，他親熱地和車廂外的爸爸不停地說著話。

真是羨慕他們。我也想和爹說點什么，可爹是個沉默寡言的人，很少見他有笑臉。只見爹在月臺上低著頭吸煙，也不看我。我只好靜靜地坐著。

開車的汽笛響了，對面的小男孩很自然地向他爸爸揮揮手，用普通話甜甜地說：“爸爸再見！我會想你的！”

我也多么想這樣向爹說一聲呀！

可想起第一次叫爸時的情景，我猶豫了。

就在列車啟動的一剎，我終于鼓足了勇氣，漲紅著臉，也學著小男孩的樣子，向爹揮揮手，用聲音不大的普通話說了一句：“爸爸再見，我會想你的。”沒想到爹還是沒有答應！我看到他慢慢的轉(zhuǎn)過身向出站口走去。

我伏到列車的茶幾上，淚水，流了我滿

臉……

列車在飛馳。車窗外，云朵下的黃土高原綻開著憂傷的山丹丹……

從此，我再沒有叫過一聲爸，只是叫爹。而叫一聲爸，成了我童年一個小小的夢想。

我爹臨終的時候，我已人到中年。

我爹躺在病床上，第一次拉住我的手，斷斷續(xù)續(xù)艱難地說：“小放，我是個思想保守的人……”

我說：“爹，你有什么話，就說吧。”

我爹說：“我一輩子不會說話……照顧好你媽……”

我的眼圈紅了，說：“爹，你放心吧?！?/p>

我爹說：“小放，我打心眼里待見你，這話再不說，就沒有機會了……”

我緊閉著嘴，不讓眼淚流出來。我說：“爹，你說吧，我聽著吶?！?/p>

我爹說：“小放，要不你還是叫我一聲爸爸吧，像你小時候一樣，我其實，可愿意聽

哩……”

我的眼淚一下子就涌了出來，我抱住爹，撫摸著他花白的頭發(fā)，輕輕地說：“爸爸，我的好爸爸，你放心地走吧……”

爹，就讓我像兒時那樣說一聲：爸爸再見，我會想你的。

哦，云朵帶走哭泣的黃土高原。

（選自《讀者》，有刪改）

技法提煉

《云朵帶走哭泣的黃土高原》這篇文章的語言描寫運用得頗為巧妙：

1.符合人物身份和性格。文中父親是一個沉默寡言、思想保守的人，他的語言簡單直接，如“小放，我是個思想保守的人……”“我一輩子不會說話……照顧好你媽……”，這些話語符合他內(nèi)斂、不善表達情感的性格特點。

2.推動情節(jié)發(fā)展。父子之間的對話，如作者小時候叫“爸”時父親的不回應，以及父親臨終時希望作者叫他“爸爸”，這些語言描寫推動了情節(jié)的發(fā)展，使故事中的父子從心存隔閡走向最終的和解。

3.反映人物心理。如，父親臨終時讓作者叫他“爸爸”，表現(xiàn)出父親內(nèi)心深處對與孩子拉近距離的渴望。

4.展現(xiàn)時代和地域特色。文中人物的語言，如作者從鄉(xiāng)音到普通話的轉(zhuǎn)變，具有一定的時代和地域特色，這使文章讀起來更加真實可感。

5.簡潔而富有內(nèi)涵。文中的語言描寫雖然簡潔，卻蘊含著豐富的情感和深刻的意義，讓讀者能夠在簡短的話語中感受到人物內(nèi)心復雜的情感變化。

總之，文中的語言描寫運用得十分巧妙，使作者得以成功地塑造了人物形象，推動情節(jié)發(fā)展，讀者能夠更深入地理解文中的親情主題。