新編初中物理教材中社會主義先進文化的融入與教學(xué)建議

摘 要：為增強初中物理課程的思想性，彰顯社會主義先進文化在初中物理課程中的教育價值，新編初中物理教材本著“應(yīng)進皆進”的原則，全面規(guī)劃，精選內(nèi)容，圖文并茂地將其呈現(xiàn)于多個不同的板塊中。精選的社會主義先進文化的內(nèi)容案例共分為四類，涉及物質(zhì)、運動和相互作用、能量三個內(nèi)容主題，與知識內(nèi)容有機結(jié)合。教師可以根據(jù)這些案例的特點，創(chuàng)造性地應(yīng)用于教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理教材；社會主義先進文化；教材研究

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視教材建設(shè)，頒布和發(fā)表了一系列重要文件和重要講話，強調(diào)“加強教材建設(shè)和管理”，為新時代教材建設(shè)提供了前進方向和根本遵循。教材具有鮮明的政治屬性，是國家意志的集中體現(xiàn)，是國家和民族價值體系傳播的重要媒介。根據(jù)黨的十九屆四中全會審議通過的《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》，新時代教育以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培養(yǎng)人才、造福人民為工作目標(biāo)，必須堅持以社會主義先進文化凝聚育人力量[1]?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》[2]和《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》[3]（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）中都提到要將社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

人教版新編初中物理教材（以下簡稱“新編教材”）堅持與時俱進，將社會主義先進文化的內(nèi)容與物理知識有機融合，對相關(guān)內(nèi)容全面規(guī)劃、分散設(shè)置、混合編排。編者在選擇具體內(nèi)容案例的時候立足國家現(xiàn)實，因此新編教材充分體現(xiàn)了中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派。

文章將在說明社會主義先進文化融入物理教材的重要意義之后，介紹新編教材對社會主義先進文化的具體呈現(xiàn)及其特點，最后為教師用好新編教材中的相關(guān)案例素材提供建議。

一、社會主義先進文化顯現(xiàn)于物理教材中的教育價值

社會主義先進文化是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的歷史繼承和時代創(chuàng)新，形成于新中國成立以后特別是改革開放以來的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中，集中反映了當(dāng)代中國從站起來、富起來到強起來的奮斗歷程[4]。社會主義先進文化包含了理想信念、科學(xué)思想、價值規(guī)范和文化觀念等豐富的內(nèi)涵，這與培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人的內(nèi)在價值觀是一致的。文化興則國運興，文化強則民族強。將社會主義先進文化的理念融入初中物理教材，能夠增強物理課程的教育價值，有助于時代新人的培養(yǎng)。

（一）夯實文化自信，培養(yǎng)愛國情感

習(xí)近平總書記指出，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”[5]。新中國成立以來，取得了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的諸多歷史性成就，體現(xiàn)了中華民族的文化自信。新編教材堅持與時俱進，融入經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進步新成果。其中既展現(xiàn)了我國在載人航天及其他航天科技方面的新成就，又具體說明了郭守敬望遠(yuǎn)鏡、中國天眼對宇宙探索的作用；既有關(guān)于“奮斗者”號載人潛水器的介紹，又有對于長江三峽船閘的原理解釋等。新編教材中反映奮斗歷程和重大事件的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生深刻感悟國家富強、社會進步的巨大成就及其蘊含的偉大思想；可以引發(fā)學(xué)生對社會主義先進文化的理解和認(rèn)同，堅定文化自信，形成濃烈的愛國主義情感和民族自豪感；能夠激勵學(xué)生以時代新人的成長標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）弘揚時代精神，堅定理想信念

人無精神則不立，國無精神則不強。社會主義先進文化具有鮮明的時代特征，時代精神是社會主義先進文化的集中寫照，標(biāo)示著社會主義先進文化的人文內(nèi)涵[6]。新編教材展示了運動員在2022年北京冬奧會自由式滑雪大跳臺訓(xùn)練的情景，以及在各種大型體育賽事中比賽的場景，使學(xué)生感受到包括北京冬奧精神在內(nèi)的中華體育精神；介紹了青藏鐵路工程中采用的熱棒制冷技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解青藏鐵路精神；呈現(xiàn)了錢學(xué)森、南仁東、趙忠賢等科學(xué)家作出的杰出貢獻(xiàn)，弘揚科學(xué)家精神……。這些時代精神，具有強大的感召力、凝聚力和引領(lǐng)力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚勇攀科技高峰的精神，樹立科技自強自立的信念。青少年是時代精神的繼承者和開拓者，時代精神激勵他們堅定奮發(fā)圖強的理想信念、守正創(chuàng)新的科學(xué)思想，使青少年自覺承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

（三）培育創(chuàng)新精神，提升核心素養(yǎng)

新時代需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。社會主義先進文化既繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，又實現(xiàn)了對革命文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，在與時俱進的發(fā)展過程中，還融合了世界其他民族的優(yōu)秀文化，充分體現(xiàn)了其創(chuàng)新性和實踐性[7]。為了增強學(xué)生認(rèn)識真實世界、解決真實問題的能力，課程標(biāo)準(zhǔn)新增了“跨學(xué)科實踐”主題，明確了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)（包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任）的課程理念和課程目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力?？梢?，社會主義先進文化所凝結(jié)的科學(xué)理論、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)價值的取向，與物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一致的。新編教材精選社會主義先進文化中反映我國現(xiàn)代化建設(shè)重大成就、時代精神的各類案例，有助于鼓勵學(xué)生突破陳規(guī)、大膽探索、銳意進取，逐步提高自身的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

二、社會主義先進文化進物理教材的具體呈現(xiàn)

社會主義先進文化的內(nèi)容涉及領(lǐng)域多，形式豐富多樣。新編教材在相關(guān)內(nèi)容的選擇上關(guān)注與物理知識聯(lián)系的密切性，注重內(nèi)容的適宜性和教學(xué)的適切性；在呈現(xiàn)方式上，圖文并茂、版塊多元，引導(dǎo)教學(xué)方式多樣化，通過不同形式的素材，啟智潤心，全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（一）新編教材中社會主義先進文化的呈現(xiàn)內(nèi)容

除八年級上冊緒言中的案例是綜合呈現(xiàn)的外，即通過對長征五號火箭發(fā)射、C919大飛機、內(nèi)蒙古輝騰錫勒風(fēng)電場（亞洲最大的風(fēng)力發(fā)電場）、中國高鐵、中國城市建設(shè)等元素組圖設(shè)計，展現(xiàn)中國科技的進步與社會的發(fā)展，其他的案例主要側(cè)重反映某一方面的內(nèi)容。因此，根據(jù)側(cè)重反映的內(nèi)容可以將其他案例分為四類：航天與信息科技、先進制造與基礎(chǔ)設(shè)施、能源科技與環(huán)保、時代精神。

前三類著重體現(xiàn)的是科技進步、社會建設(shè)的重大成果。航天與信息科技類案例展現(xiàn)了我國在航天領(lǐng)域的重大進展和科技實力，在信息技術(shù)和通信領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和發(fā)展，包括長征五號火箭發(fā)射、中國空間站建設(shè)、超級計算機、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等。先進制造與基礎(chǔ)設(shè)施類案例展現(xiàn)了我國在高端制造和新材料研發(fā)方面的進步，在交通建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的快速發(fā)展和科技創(chuàng)新，包括超薄鋼材、“奮斗者”號全海深載人潛水器、高鐵列車、三峽大壩船閘等。能源科技與環(huán)保類案例展示了我國在能源開發(fā)和環(huán)境保護方面的科技進步和創(chuàng)新，包括特高壓直流輸電工程、白鶴灘水電站、華龍一號核反應(yīng)堆等。第四類，即時代精神類案例展示了我國人民在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的征程中所形成的各種積極向上的精神，包括中華體育精神、載人航天精神、青藏鐵路精神、科學(xué)家精神等。

這四類案例在整套教材中的數(shù)量分布如圖1所示，按主題的數(shù)量分布如圖2所示。

從圖1和圖2可以看出，這四類案例的數(shù)量差別不大，而且在全套的三冊教材中都有呈現(xiàn)，也都涉及課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的物質(zhì)、運動和相互作用、能量三個主題。從類別來看，能源科技與環(huán)保類案例的數(shù)量最多，時代精神類案例的數(shù)量次之；從冊次來看，九年級全一冊中的案例數(shù)量最多，八年級下冊中的案例數(shù)量次之；從主題來看，涉及運動和相互作用主題的案例數(shù)量最多，涉及能量主題的案例數(shù)量次之。

從圖中還能看出，能源科技與環(huán)保類案例主要分布于九年級全一冊，并且主要涉及能量主題。這是因為與它們相聯(lián)系的教材內(nèi)容多是能量主題中的內(nèi)能、電磁能、能源與可持續(xù)發(fā)展，而這些內(nèi)容多數(shù)處于九年級全一冊的各部分中。時代精神類案例則多數(shù)分布于八年級下冊，并且涉及運動和相互作用主題的數(shù)量較多。這是因為八年級下冊中涉及運動和相互作用主題的內(nèi)容多，與之相聯(lián)系的體現(xiàn)時代精神中的中華體育精神的案例數(shù)量也多。而先進制造與基礎(chǔ)設(shè)施類案例在三冊教材中的數(shù)量分布雖然差別不是特別大，但是涉及運動和相互作用主題的案例明顯多。這是因為除了八年級下冊，在八年級上冊和九年級全一冊也都有運動和相互作用主題的教學(xué)內(nèi)容，比如機械運動、聲、電和磁，在其中也都精選了先進制造與基礎(chǔ)設(shè)施類的案例。

（二）新編教材中社會主義先進文化的呈現(xiàn)特點

為了讓社會主義先進文化的內(nèi)容更好地服務(wù)于知識和能力的教學(xué)，本著“應(yīng)進皆進”的原則，新編教材對社會主義先進文化內(nèi)容進行了全面規(guī)劃，將精選的典型案例以圖片、文字的方式，通過不同的板塊，在“問題”欄目、正文、習(xí)題、拓展性欄目中分散設(shè)置、混合編排。案例所起的作用也由于其本身的特點和在教材中的具體位置而有所不同。

（1）全面規(guī)劃，板塊多元

從前面對所呈現(xiàn)的社會主義先進文化案例的統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，新編教材結(jié)合三個主題的內(nèi)容，將四大類案例全面融入全套的三冊教材。這些內(nèi)容通過不同的形式呈現(xiàn)于不同的板塊之中。在章首和節(jié)前的“問題”欄目中，新編教材通過相關(guān)社會主義先進文化的內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。在正文及其中的欄目中，主要引入相關(guān)知識和科技成就方面的社會主義先進文化內(nèi)容，用最鮮活的案例培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)精神，體現(xiàn)“從生活走向物理”的課程理念。在節(jié)后、章后習(xí)題中以社會主義先進文化內(nèi)容做素材，創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，以鞏固知識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)“從物理走向社會”的課程理念。在“科學(xué)世界”“科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境”欄目中，通過引入社會主義先進文化的相關(guān)內(nèi)容拓展學(xué)生的視野，使他們了解科技前沿和科學(xué)家在研究過程中所體現(xiàn)出的探究精神和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立科技報國的遠(yuǎn)大志向。

（2）應(yīng)進皆進，有機融入

不同的素材有時都可以很好地服務(wù)于同一個概念或規(guī)律的教學(xué)，同時滿足內(nèi)容的適宜性和教學(xué)的適切性的要求。新編教材本著“應(yīng)進皆進”的原則，盡可能地將社會主義先進文化的素材與知識內(nèi)容有機結(jié)合。僅以八年級上冊為例，教材在介紹參照物概念時，選取了運水稻的車輛和聯(lián)合收割機收割、轟油-6空中加油機和兩架殲-10戰(zhàn)斗機空中加油、夢天實驗艙和天和核心艙對接，以及嫦娥四號探測器在月球表面著陸四個體現(xiàn)社會主義先進文化的素材。這些素材均涉及相對運動，與教材內(nèi)容非常貼切。同時，他們體現(xiàn)了我國在農(nóng)業(yè)技術(shù)、軍事國防和宇宙探索方面取得的科技進步和發(fā)展。于是，新編教材對這四個素材進行了合理配置、有機融入。 ①在正文中以運水稻的車輛和聯(lián)合收割機的相對運動為例，闡釋參照物的選取，說明運動的相對性，與學(xué)生的生活實際比較貼近，便于學(xué)生理解； ②在“想想議議”欄目分析受油機的運動情況，促進知識的理解，提升學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維； ③將夢天實驗艙和天和核心艙對接以及嫦娥四號探測器在月球表面著陸分別放在課后習(xí)題和章后習(xí)題中，用以鞏固對參照物概念的認(rèn)識，讓學(xué)生從中學(xué)會運用這些知識分析物體的運動。

新編教材中對社會主義先進文化內(nèi)容的多元呈現(xiàn)和有機融入，既有利于教師踐行教學(xué)方式多樣化的課程理念，也有利于學(xué)生在不同的體驗中、不同的學(xué)習(xí)情境下感受社會主義先進文化，潛移默化地接受影響，在知識的學(xué)習(xí)中培根鑄魂、啟智潤心。

三、教學(xué)建議

教師在教學(xué)中，應(yīng)著重分析新編教材內(nèi)容與教學(xué)實踐的融合點，挖掘社會主義先進文化素材的意蘊內(nèi)涵，探討如何將教材中彰顯新時代偉大變革、體現(xiàn)社會主義先進文化的內(nèi)容案例有效地運用于教學(xué)，以更好地發(fā)揮社會主義先進文化的教育價值，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（一）利用案例中的物理原理，開展情境化教學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在初中物理教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、教學(xué)資源等情況，采用情境化教學(xué)的方式。情境化教學(xué)通過將抽象的物理概念與學(xué)生熟悉的生產(chǎn)生活等場景結(jié)合，以新奇的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用認(rèn)知沖突引發(fā)思考，讓學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，提高思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。中國取得的重大科技進步中蘊含著豐富的物理知識和原理，教師應(yīng)充分研究、利用新編教材中的案例，開展彰顯新時代偉大變革、體現(xiàn)社會主義先進文化的情境化教學(xué)，將其與學(xué)生所要學(xué)習(xí)的物理概念、規(guī)律緊密聯(lián)系起來，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

例如，新編教材在“浮力”一章以我國的智能船舶“明遠(yuǎn)”號礦砂船為例引入，并配以“明遠(yuǎn)”號在海上航行的波瀾壯闊的圖片。在介紹“浮力的應(yīng)用”時就可以對此素材進行開發(fā)。首先讓學(xué)生思考“明遠(yuǎn)”號礦砂船能夠在海面航行的原理，通過對原理的分析促進學(xué)生對浮力概念的深入理解。然后讓學(xué)生運用所學(xué)的知識分析通過讀取貨船浸入海水中的深度來計量所承載貨物質(zhì)量的道理，在此過程中鞏固對阿基米德原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的論述能力。進一步可以讓學(xué)生分析“明遠(yuǎn)”號礦砂船航行到不同的海域時船體浸入海水中的深度是否相同。這就是一個非常真實的問題，要考慮到不同海域海水的密度不同，進而用阿基米德原理進行分析論證，有利于提高學(xué)生簡單科學(xué)推理和論證的能力，以及分析解決真實問題的能力。還可以通過比較“明遠(yuǎn)”號和遼寧艦的排水量，感性認(rèn)識“明遠(yuǎn)”號運載能力之強。對于感興趣的學(xué)生，可以讓他們課后檢索“明遠(yuǎn)”號礦砂船的更多信息，了解我國輪船制造業(yè)的發(fā)展水平和國際優(yōu)勢，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感。

（二）挖掘案例的精神內(nèi)涵，開展價值觀念教學(xué)

在新時代的背景下，初中物理教材承載著傳播科學(xué)知識與培養(yǎng)社會主義核心價值觀的雙重使命。新編教材中的案例，不僅反映了我國在科技領(lǐng)域的卓越成就，也映射出社會主義先進文化的深刻精神內(nèi)涵。教師在實際教學(xué)中，應(yīng)進一步發(fā)揮這些案例的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念。

首先，可以依托航天和信息科技類案例，展示科學(xué)的力量和美感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。通過分析這些案例背后的科學(xué)原理和探索歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性，培養(yǎng)追求真理、勇于探索的科學(xué)精神。同時，還應(yīng)結(jié)合時代精神類案例中彰顯科學(xué)家精神的案例，強調(diào)科學(xué)家的團隊協(xié)作和無私奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生體會到科學(xué)事業(yè)是集體智慧的結(jié)晶，個人成就離不開集體的支持，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和合作意識。

其次，可以利用先進制造和基礎(chǔ)設(shè)施類案例，讓學(xué)生了解科技與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。通過分析這些案例如何改善人們的生活、推動社會進步，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技創(chuàng)新對社會發(fā)展的推動作用，激發(fā)學(xué)生為國家和民族的未來貢獻(xiàn)力量的使命感。同時，還應(yīng)強調(diào)科技發(fā)展必須遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，關(guān)注能源科技與環(huán)保類案例，教育學(xué)生珍惜資源、保護環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

（三）拓展案例的實踐性，開發(fā)跨學(xué)科實踐活動

新編教材中融入豐富的社會主義先進文化案例，是對物理知識深度與廣度的拓展。教師不僅要深入理解這些案例背后的物理原理，更要創(chuàng)造性地應(yīng)用這些案例，將其作用擴展，與教學(xué)活動有機結(jié)合。比如可以讓學(xué)生圍繞某個案例尋找相關(guān)案例，或者將案例應(yīng)用于跨學(xué)科實踐活動中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

例如，在研究、學(xué)習(xí)能源與可持續(xù)發(fā)展方面的內(nèi)容時，可以結(jié)合新編教材中的能源科技與環(huán)保類案例，設(shè)計一些跨學(xué)科實踐活動?？梢越M織學(xué)生進行一次關(guān)于新能源的調(diào)查，讓他們了解新能源的開發(fā)與利用對社會發(fā)展的影響，同時鼓勵他們思考如何將新能源技術(shù)應(yīng)用于實際生活，以解決一些現(xiàn)實問題。這種活動不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解物理知識，還能夠培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。此外，還可以利用“科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境”欄目，組織學(xué)生討論科技發(fā)展對環(huán)境和社會的影響，培養(yǎng)他們對科技強國的責(zé)任感和使命感。

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（責(zé)任編輯：邢西深）