“三思”升級(jí)素材，圍繞中心選材

有的考生在積累素材時(shí)只是一味地“搬運(yùn)”，而不能將其很好地運(yùn)用到自己的作文中。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)從“搬”到“用”的升級(jí)呢？筆者以為，以下“三思”可以使素材實(shí)現(xiàn)“本上之材→腦中之材→筆下之材”的升級(jí)。

一、思考事理邏輯

素材往往是事實(shí)性、結(jié)論性的材料。考生對(duì)所積累的素材，可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖將其事理化、邏輯化。這一過程是使素材積累從“知其然”向“知其所以然”升級(jí)的過程，能夠在調(diào)用時(shí)更隨心、順手。如：

宗慶后是改革開放后民營企業(yè)家的代表人物之一，曾三次問鼎“中國首富”。他曾在公開演講中說：“我唯一的念頭是，當(dāng)我真的老去，我可以對(duì)所有人說，我這一生并不非凡，但我干了一番事業(yè)，改變了一些人的命運(yùn)，為這個(gè)時(shí)代、這個(gè)社會(huì)和這個(gè)國家提供了一些正能量。很多人因我而受到鼓舞，成為主動(dòng)打造新世界的力量?！?/p>

對(duì)于這則事實(shí)性素材，考生要梳理宗慶后的創(chuàng)業(yè)要素，捋清他能扛起民營企業(yè)家社會(huì)責(zé)任的事理邏輯：

事理邏輯一：他說：“我用腳丈量中國的市場，深入到窮鄉(xiāng)僻壤、犄角旮旯，‘中國市場地圖’就是這樣在水里火里、摸爬滾打中摸透的。”

事理邏輯二：他以敏銳的市場嗅覺發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，并“以小吞大”，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營，成為中國食品飲料行業(yè)巨頭。

事理邏輯三：他曾在接受采訪時(shí)表示：“首富，只是虛名；共富，才有意義?！倍嗄陙?，他一直秉持“辦企業(yè)就要為人民謀福利”的理念，始終弘揚(yáng)“產(chǎn)業(yè)報(bào)國，澤被社會(huì)”。

事理邏輯四：他在自己的傳記中這樣寫道：“我是一個(gè)普通人，從底層崛起的凡人。幸運(yùn)的是，我生于一個(gè)大時(shí)代?！?/p>

“創(chuàng)業(yè)要素一”表明他有過硬的實(shí)力，能扛；“創(chuàng)業(yè)要素二”表明他有非凡的膽識(shí)，敢扛；“創(chuàng)業(yè)要素三”表明他有赤誠的情懷，想扛；“創(chuàng)業(yè)要素四”表明他有合適的機(jī)遇，給扛。據(jù)此可以按照事理邏輯，畫出相應(yīng)的思維導(dǎo)圖：

再如下面這則結(jié)論性素材：

大處著眼，小處入手。——張謇

探求其中蘊(yùn)含的事理邏輯，“大處著眼”是指要有開闊的視野和遠(yuǎn)大的理想，“小處入手”是指要有務(wù)實(shí)精神，從一件一件實(shí)事做起，兩者有機(jī)結(jié)合，才能成就事業(yè)。據(jù)此可以畫出這則名言的思維導(dǎo)圖：

二、思考適用主題

這是一個(gè)從積累的素材中提煉出主題的思維過程，經(jīng)此提煉過程，素材的靶向性會(huì)更加明晰?？忌诿鎸?duì)作文題時(shí)，要迅速從記憶庫中調(diào)取出適用的素材。當(dāng)然，從素材中提煉出的主題可能是單一的，也可能是多元的，考生要將之標(biāo)注在素材下面，以便整理歸類，定期回顧。如：

90多歲的“爺叔”游本昌走上頒獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，全場掌聲雷動(dòng)，嘉賓紛紛起立致敬。登上授予“終身成就藝術(shù)家”獎(jiǎng)的舞臺(tái)，游本昌回溯自己的演藝生涯，脊背筆挺，目光炯炯?！爸灰阆蚯?，一定會(huì)被看到！”

對(duì)于這則素材，考生需要思考游本昌獲此殊榮的深層原因，然后提煉出適用主題。

適用主題一：他感慨：“對(duì)我來說，這個(gè)榮譽(yù)將是我的一面鏡子。面對(duì)它，我要自問：終身成就我夠了嗎？我做到了嗎？我盡責(zé)了嗎？還有什么不夠的？我這一輩子就是活到老，學(xué)到老，干到老?！?/p>

據(jù)此可提煉出適用主題“熱愛與執(zhí)著”“深耕”。

適用主題二：對(duì)于有人說他一夜之間又紅了的說法，他給出了自己的回應(yīng)：“我在上戲的第一課就是不要當(dāng)明星，要當(dāng)藝術(shù)家。但我覺得藝術(shù)家也不要，就做一個(gè)演員?！?/p>

據(jù)此可提煉出適用主題“職業(yè)認(rèn)同”“定位”。

適用主題三：在《濟(jì)公》劇組，他被同事們稱為“戲癡”，一天只睡4個(gè)小時(shí)，其他時(shí)間都在演戲與研究劇本，一個(gè)鏡頭演上幾十遍，挨打的戲拍了一遍又一遍，一心只想著如何把濟(jì)公演活。

據(jù)此可提煉出適用主題“專注”“沉浸”。

適用主題四：52歲出演《濟(jì)公》，91歲演繹《繁花》，三十多年間，他用極高的標(biāo)準(zhǔn)拒絕掉大部分劇本，固執(zhí)地堅(jiān)持著自己的準(zhǔn)則：“我不能因?yàn)榧t，而隨便接一些粗制濫造的作品，不能用自己的名氣去帶偏喜歡自己的觀眾?！?/p>

據(jù)此可提煉出適用主題“堅(jiān)守初心”“堅(jiān)持原則”。

適用主題五：在《繁花》的拍攝中，88歲高齡的他，深情奉獻(xiàn)于角色之中。他的表演不僅是一種技藝，更是一種對(duì)人生、歲月和藝術(shù)的理解，是對(duì)內(nèi)心深處追求的真實(shí)映照。

據(jù)此可提煉出適用主題“敬畏”。

三、思考運(yùn)用方式

不同的素材可以有不同的用途，有的適宜作為由頭，引出話題；有的適宜作為論據(jù)，支撐觀點(diǎn)；有的適宜作為方案，解決問題；也有的素材可以一料多用。對(duì)此，考生積累素材時(shí)要根據(jù)素材特點(diǎn)，依據(jù)需求，排兵布陣?！胺e”以致用，只有時(shí)時(shí)處處想著運(yùn)用，才能用得上，用得好。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

補(bǔ)丁，既是一種修復(fù)的行為，又是一種哲學(xué)的思考。

你對(duì)此有怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【思維分析】

文題所供材料明確表明我們所要思考的是“補(bǔ)丁”的擴(kuò)展義，有三層含義。第一層含義是“修復(fù)的行為”，第二層含義是“哲學(xué)的思考”，第三層含義是既要有具體的做法，又要有深刻的想法?！跋敕ǎㄕ軐W(xué)的思考）”與“做法（修復(fù)的行為）”一定要有必要的關(guān)聯(lián)，一定是由“做法（修復(fù)的行為）”自然生發(fā)的，不能牽強(qiáng)附會(huì)。

1.補(bǔ)丁與修復(fù)：可以引申出人應(yīng)該如何面對(duì)自己的不足，如何主動(dòng)改正錯(cuò)誤，以及在這個(gè)過程中體現(xiàn)的成長和自我完善。

2.補(bǔ)丁與哲學(xué)思考：可以代表一種對(duì)生活、對(duì)世界的補(bǔ)充和完善的思考，涉及到對(duì)人生意義的探索，對(duì)社會(huì)的反思，對(duì)自然的敬畏，以及對(duì)自我認(rèn)知的深化。

3.補(bǔ)丁與社會(huì)發(fā)展：可以引發(fā)對(duì)改革、創(chuàng)新和社會(huì)進(jìn)步的討論，探討如何通過“補(bǔ)丁”式的措施來解決社會(huì)問題，以此推動(dòng)社會(huì)向更好的方向發(fā)展。

面對(duì)這道作文題，考生怎樣升級(jí)素材呢？以“八仙”中李鐵拐的故事為例，他跛了一腳，手扶鐵拐杖，還背了一個(gè)裝有靈藥的葫蘆。人們不免感到疑惑：“李鐵拐既然有仙人的靈術(shù)、靈藥，為什么不先把自己的跛腳醫(yī)好呢？”其實(shí)李鐵拐的跛腳只是一個(gè)象征，神仙尚且有缺憾，世人自不可免。既然缺憾不可避免，彌補(bǔ)缺憾就成為人生要上的一堂必修課。該素材既可激趣，又能自然地引出“人生的補(bǔ)丁”這一話題，故而適宜用作由頭。再以名人名言類素材的“三思”升級(jí)為例，蘇格拉底的“認(rèn)識(shí)你自己”、《禮記》中的“人一能之己百之，人十能之己千之”這兩句名言可以為制訂“彌補(bǔ)缺憾”路線圖提供智慧，故而適宜用作構(gòu)思方案。

【寫作示范】

補(bǔ)丁，是一種自我修復(fù)的力量。在人生的旅途中，我們都會(huì)遇到挫折和失敗。這時(shí)，我們需要給自己打上補(bǔ)丁，修補(bǔ)那些心靈的裂痕。這樣，我們才能繼續(xù)前行，迎接新的挑戰(zhàn)。生命中的不完美并非絕對(duì)的負(fù)面，而是成長的契機(jī)。正如樹身上的傷痕隨著時(shí)間愈合，長成最堅(jiān)硬的部分。

在“打補(bǔ)丁”的過程中，我們要注意兩個(gè)問題：一是要明白自己欠缺什么，這就要“認(rèn)識(shí)你自己”，它是一種清醒認(rèn)知；二是要及時(shí)修補(bǔ)自身缺陷，這就要“人一能之己百之，人十能之己千之”，它是一種果斷行動(dòng)。比如用雙語直播、講解文化等獨(dú)特的直播方式走紅網(wǎng)絡(luò)的董宇輝，他并非天生奇才，也曾為自己的“啞巴英語”局促過，但他并未因此自暴自棄，而是以加倍的努力、不懈的奮斗來彌補(bǔ)自己的不足，“一有空閑，就反復(fù)練習(xí)”。正是憑借著高強(qiáng)度的訓(xùn)練，他才將自己的英語口語提升到地道的水平。

在這個(gè)世界上，沒有完美的人，也沒有完美的生活。但是，正是因?yàn)檫@些不完美，我們才更需要去學(xué)習(xí)，去成長，去愛。它教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折，如何處理沖突，如何自我修復(fù)。在補(bǔ)丁的背后，是我們對(duì)生活的理解，對(duì)人生的感悟，以及我們對(duì)美的追求和創(chuàng)造。

【江蘇阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

這個(gè)片段中對(duì)于素材的運(yùn)用之妙，在于選用經(jīng)過“三思”的素材。選段以董宇輝的材料作為論據(jù)，支撐觀點(diǎn)；以蘇格拉底的話和《禮記》中的名言作為方案，解決問題，隨性驅(qū)遣，得心應(yīng)手。