17歲中專女生姜萍：用熱愛與努力書寫青春華章

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近日，江蘇17歲的中專生姜萍引發(fā)關(guān)注。在2024年6月13日公布的2024阿里巴巴全球數(shù)學競賽決賽名單中，她以第十二名的成績晉級。進入決賽的前20名選手中，除了姜萍，其他人均來自北大、清華、麻省理工、劍橋等知名高校。

姜萍是江蘇省漣水中等專業(yè)學校的學生，專業(yè)是服裝設(shè)計。她說，她是從初中開始，發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)感特別好。她更樂意做有難度的題目，“我更偏向于做高等數(shù)學之類，因為這些會給我?guī)硖剿鞯挠薄?/p>

來到漣水中等專業(yè)學校后，第一次月考遙遙領(lǐng)先的數(shù)學成績，引起了數(shù)學老師王閏秋的注意。王老師向她推薦了同濟大學出版的《高等數(shù)學》和謝惠民的《數(shù)學分析》，之后她又繼續(xù)研究起了Lawrence C. Evans編寫的《偏微分方程》。

現(xiàn)在課余或者晚自習的大部分時間，她都在學習數(shù)學，“數(shù)學更像我一個朋友，問題解決出來的時候，特別快樂，做不出來的時候，會很痛苦”。

（摘編自《光明日報》）

多維解讀

一、天賦+努力書寫最美的青春

毫無疑問，姜萍是有天賦的。但正如她自己所說，“要是不努力的話，你光有興趣，這也是沒有什么用的”。她能取得如此優(yōu)異的成績，最重要的還是源于她持之以恒的努力。在老師的指導(dǎo)下，她不斷鉆研，從《高等數(shù)學》《數(shù)學分析》，學到外語版《偏微分方程》。正是“天賦+努力”，才讓姜萍這位中專在讀生在阿里巴巴全球數(shù)學競賽中脫穎而出。

二、熱愛與堅持缺一不可

心懷熱愛并不難，學會堅守熱愛才是關(guān)鍵。姜萍從未放棄對數(shù)學的探索，利用課余時間，閱讀和學習數(shù)學書籍，積極尋求老師的幫助，深化理解，不斷探索更高難度的數(shù)學題。在預(yù)選賽的兩天里除了吃飯、睡覺都在答題?？梢?，她的這份熱愛并不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，而是將數(shù)學視為珍寶，以追求完美之心，精雕細琢，沒有一點敷衍了事、搪塞應(yīng)付。也是因為有這樣的熱愛和堅持，天賦才有更多的可能被承托住。

三、世有伯樂，然后有千里馬，良馬遇伯樂，人才方能散發(fā)光芒

中國從來不缺少天才，我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)天才的眼睛。姜萍的成績，應(yīng)該引起我們對那些在某些領(lǐng)域有特長、有天賦的年輕人的關(guān)注。他們或許在學校的綜合表現(xiàn)并不突出，但在某一領(lǐng)域卻有著超乎常人的才華。這些偏科天才同樣是國家的寶貴財富，值得我們用心去發(fā)掘和培養(yǎng)。

實戰(zhàn)考場

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連日來，17歲中專女生姜萍闖進全球數(shù)學競賽12強，引發(fā)全網(wǎng)熱議。據(jù)悉，該賽事選手遍布全球17個國家與地區(qū)，主要來自北大、清華、麻省理工、劍橋等知名高校。姜萍是該賽事舉辦以來首位闖進決賽的中專在讀生。很多網(wǎng)友驚呼她為“數(shù)學天才少女”“中專之光”，姜萍就讀的學校也成了熱門打卡地。

在互聯(lián)網(wǎng)待久了，我們明白一個道理，一些網(wǎng)友熱衷于“造神”，也熱衷于“毀神”。有人就指出，當下人們可能因為數(shù)學天分而贊賞她，以后也可能因為一個不經(jīng)意的舉動而反感她。畢竟“糖水爺爺”被網(wǎng)暴、“咖啡阿姨”被造謠的教訓還歷歷在目。

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時評優(yōu)選

中專女生闖進全球數(shù)學競賽12強：天賦覺醒需要時間更需要機會

張 川

近日，江蘇17歲女孩姜萍以全球排名12的成績?nèi)雵鷶?shù)學競賽決賽引發(fā)關(guān)注。不可否認，姜萍就像是修仙小說中的女主照進了現(xiàn)實，在某一刻天賦覺醒，驚艷眾人。但無論是小說還是現(xiàn)實，不得不承認的一個問題是，天賦是與生俱來的沒錯，努力和機會更是關(guān)鍵。

值得注意的是，通才和專才不應(yīng)是對立關(guān)系，二者是相輔相成的辯證統(tǒng)一關(guān)系。姜萍的事跡以及前段時間武大靖被聘為教授，都將專才這個概念呈現(xiàn)在了公眾面前?？陀^而言，社會的發(fā)展需求和當下的教育機制都將人才培養(yǎng)指向了通才。但不可忽視的是，引領(lǐng)人類社會發(fā)展的往往都是在某領(lǐng)域天賦異稟的專才。因此，通才和專才相輔相成的奧義就在于通才穩(wěn)定社會，專才促進特定領(lǐng)域發(fā)展。

此外，社會給予專才發(fā)展的機會是接下來應(yīng)該著重考慮的問題。“千里馬常有，而伯樂不常有”這句話對于很多被時代湮沒的專才來說，都充滿了無盡的遺憾和落寞。誠懇地說，人才沒有才盡其用，個中有被埋沒和被遺失的不幸與痛苦的沉重，更有明珠暗投、滄海遺淚的黯然神傷、抱憾終身。

誠然，姜萍有天賦也孜孜不倦加以強化，但天賦再好的人也需要機會的加持，這個機會包含了教育機制、國家政策、社會改革等要素。千里馬不能只等伯樂，伯樂也不該只是一個人。個體、公眾、社會形成對專才的發(fā)掘、幫助、培養(yǎng)的合力，才是讓專才得以成長最磅礴的力量。個體之于社會，社會之于大家，命運共同體的齊心合力才能使得天賦型人才覺醒的時間變得充裕而自在。如果說時間是天賦覺醒的一味藥，機會則更像是通關(guān)秘笈，讓人在白發(fā)的故園中少留許多遺憾。

還應(yīng)看到，就業(yè)更應(yīng)該與人的天賦特長相關(guān)聯(lián)，而非只關(guān)聯(lián)學歷和專業(yè)。舉例來說，一個數(shù)學系的畢業(yè)生解不開一道高中三角函數(shù)題，那就不應(yīng)以中專學歷限制姜萍這類人才。當然，專才不只是在數(shù)學領(lǐng)域，像文學、生物學、體育、人際交往等諸多方面都有很多天賦型人才。簡言之，人才求“通”也求“?！保矐?yīng)知通才不可強求，讓專才在專業(yè)通道變得更專是應(yīng)有之義。

姜萍的出現(xiàn)也促使目前的數(shù)學教育的教學體系要有所反思和改革，發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學天賦是一方面，引導(dǎo)其他學生順利進入數(shù)學世界是一方面。毋庸諱言，數(shù)學作為自然學科之母，提供了一種系統(tǒng)化、邏輯化的思維方式，為培養(yǎng)具備縝密邏輯思維和抽象分析能力的人才提供了強大的理論支持。因此，對于數(shù)學人才的培養(yǎng)和數(shù)學天才的重視要著眼于未來，不要只著眼于分數(shù)，這就要求先從教育體系抓起。

最后，在姜萍的故事里，有一個特別值得感謝的人，就是她的指導(dǎo)老師。好的業(yè)師也即恩師，因材施教，不計回報是師者典范。此外，也希望我們各高校不拘一格納人才，對于有天賦也有熱情的學生，高校應(yīng)以師者高尚之姿向他們開放懷抱、提供培養(yǎng)環(huán)境直至讓專才學生走向成功、走向人生的光明。

（摘編自“紅網(wǎng)”）