“毛茸茸的動物”教學設計

一、教材分析

本課程為浙美版的小學美術教材四年級上冊第九課，主題為“毛茸茸的動物”。本課的核心目標是通過練習水墨畫的基礎技巧，讓學生在創(chuàng)作過程中感受筆觸與墨色的豐富變化。通過本課程，學生將學習如何運用水墨畫技巧來捕捉并表現(xiàn)出他們喜愛的動物的毛茸茸質(zhì)感，這不僅能夠增強學生的觀察力，還能提升他們在水墨畫領域的造型與表現(xiàn)技巧。

毛茸茸的動物能引發(fā)學生的好奇心和表現(xiàn)欲望。這些動物形態(tài)各異，有的高大雄健，有的小巧玲瓏，有的機靈敏捷，有的萌動可愛，為學生提供了豐富的創(chuàng)作素材和靈感來源。同時，學生在創(chuàng)作的過程中，常常會用擬人化的方法把自己也融入所表現(xiàn)的對象當中，這既有助于他們個性的發(fā)揮，也能促進他們情感的表達。

水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的重要形式，具有獨特的藝術魅力和表現(xiàn)力。通過水墨技法的練習，學生可以更好地掌握毛筆的運用，理解墨色的深淺、濃淡、干濕等變化，從而更好地表現(xiàn)出毛茸茸的動物的特點和神韻。

“毛茸茸的動物”是一節(jié)充滿趣味和挑戰(zhàn)的美術課。通過這一課的學習，學生不僅可以掌握基本的水墨技法，還可以提高自己的觀察能力、造型能力和創(chuàng)作能力。在教學過程中，教師要注重引導學生觀察和分析，鼓勵他們大膽嘗試和創(chuàng)新，同時也要提供必要的技法和材料支持，幫助學生實現(xiàn)自己的創(chuàng)作目標，為他們的美術學習和個人發(fā)展打下堅實的基礎。

二、教學目標

（一）認知目標：通過觀察毛茸茸的動物，讓學生了解各種動物的特征及表現(xiàn)毛茸茸的動物的方法。

（二）技能目標：讓學生學會用水墨畫的技法表現(xiàn)毛茸茸的動物，在造型中體會用筆的方法與墨色的變化，并進行大膽的創(chuàng)意表現(xiàn)。

（三）情感目標：培養(yǎng)學生保護自然、熱愛動物的情感；帶領學生感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生學習水墨畫的熱情，體驗水墨畫創(chuàng)作帶來的樂趣。水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，帶領學生學習水墨畫也是引導學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、教學重點與難點

（一）教學重點：引導學生感受水墨畫的獨特魅力，在造型中體會用筆方法和墨色變化，學會用水墨技法表現(xiàn)毛茸茸的動物。

（二）教學難點：引導學生探究水墨畫的不同表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出富有兒童情趣的毛茸茸質(zhì)感的水墨畫動物。

四、教學過程

（一）導入新課

教師出示神秘的盒子。

教師：今天老師給大家?guī)砹诵屡笥?，它是誰呢？

學生：小雞！

教師：小雞長得毛茸茸的，十分可愛，同學們非常喜歡毛茸茸的小動物。在我們生活的世界里，還有很多毛茸茸的動物朋友，它們有的高大雄健，有的小巧玲瓏，有的機靈敏捷，還有的萌動可愛。今天，就讓我們一起去看一看吧！

【設計意圖】學生喜歡生動活潑、毛茸茸的小動物。用實物小雛雞導入新課，貼近學生生活，便于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情，自然導入新課。

（二）講授新課

1.欣賞毛茸茸的動物的圖片

教師：這些動物長得毛茸茸的，它們的毛皮都有什么特點呢？

學生：考拉的毛短而且密集，小雞的毛質(zhì)地松軟，松鼠尾巴的毛長而且蓬松，金絲猴的毛又厚又長。

教師：雖然都是毛茸茸的動物，但是毛的質(zhì)感各有不同。

板書：質(zhì)感。

2.欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》

教師：請同學們欣賞動畫片《小蝌蚪找媽媽》，看看動畫片中的動物都有什么特點？看看你還有哪些新奇的發(fā)現(xiàn)？

學生：動畫片中小動物的形象都是用中國畫的技法畫出來的。

教師：那么，你們知道這些可愛的動物形象出自哪位畫家之手嗎？

學生：齊白石。

教師：人民藝術家齊白石結合中國畫寫意畫的技法，以寥寥幾筆表現(xiàn)出優(yōu)美靈動、體態(tài)輕盈、栩栩如生的動物，展現(xiàn)出中國畫獨有的民族氣韻。

3.欣賞齊白石的國畫作品

教師：同學們，你們知道人民藝術家齊白石畫毛茸茸的小雞是怎樣畫出來的嗎？

學生：用筆墨點出來的。

教師：齊白石采用大筆圓點法和平涂筆相結合的畫法畫小雞。他先用墨點畫出小雞的外形，然后再添嘴、眼和爪子。

教師：齊白石是怎樣表現(xiàn)出小雞毛茸茸的特點的呢？

學生：通過墨色的濃淡變化來表現(xiàn)小雞的絨毛。

教師：齊白石特別注重用墨的提煉。他能根據(jù)筆頭上不同部位蘸墨的多少和含水的多少，再結合不同的筆法，使?jié)獾?、干濕筆、圓長法渾然天成，落墨之處，筆尖生花，巧妙地表現(xiàn)出小雞身上毛茸茸的質(zhì)感。

4.體驗墨色變化

教師：同學們拿起毛筆，像藝術家一樣畫一畫小雞。中國畫的精髓在于水墨的變化，墨分五色：焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨。

板書：墨色。

【設計意圖】讓學生通過欣賞藝術家筆下毛茸茸的小雞，也學著像藝術家一樣繪畫，體驗墨色變化。

5.欣賞藝術大師韓美林的作品

教師：藝術大師韓美林所表現(xiàn)的動物萌動有趣，令人賞心悅目。韓美林是怎樣表現(xiàn)動物毛茸茸的質(zhì)感的呢？

學生：動物的毛是洇出來的。

教師：藝術大師韓美林畫筆下的動物手法獨特，造型逼真。他喜歡用流暢的直線和弧線來概括動物形體結構的關鍵部位以及相互關系，然后再以酣暢的墨色填充，畫出動物的優(yōu)美形體和獨具特色的毛皮質(zhì)感。韓美林畫的毛茸茸的動物多以中國畫中濃破淡的技法，自然洇出動物毛茸茸的效果，栩栩如生。韓美林筆下的毛茸茸的動物，造型奇特，神態(tài)逼真，憨態(tài)可掬，展現(xiàn)出了天真爛漫的童真和獨具現(xiàn)代審美的藝術特色。

6.體驗破墨法

破墨法：濃破淡、淡破濃、墨破色、色破墨。

7.體驗紙的特性及紙的濕潤程度與畫面效果

畫面效果與紙的濕潤程度有關。

【設計意圖】讓學生欣賞大師的作品，體驗破墨法的運用以及水的多少與墨色變化的關系。

8.欣賞中國畫——松鼠（虛谷）

教師：畫家虛谷的《松鼠圖》清新灑脫，極具個人風格。畫中的松鼠眼睛瞪得溜圓，機警地環(huán)顧四周，焦墨勾勒的小爪子緊緊抓住倒垂而下的葡萄藤，松鼠膽小警覺、詼諧可愛的形象躍然紙上。虛谷是怎樣用國畫的技法表現(xiàn)出松鼠毛茸茸的特點的呢？

學生：用毛筆出來的。

教師：畫家虛谷在畫松鼠時，用干筆短線來表現(xiàn)松鼠的軀干和尾部，縱橫交錯，疏密有致，成功塑造出松鼠毛皮蓬松而明爽的質(zhì)感。

9.體驗中國畫的筆法

中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒。

板書：筆法。

【設計意圖】通過對畫家作品的賞析，讓學生自主探究中國畫的筆法，利用枯筆、散鋒，通過用皴、擦、撮、揉等技法，體驗用筆墨技巧表現(xiàn)動物毛茸茸的質(zhì)感。

（三）分析毛茸茸的動物的結構特點

教師：畫毛茸茸的動物要善于觀察，掌握其結構特點?？梢杂没拘徒M合來概括，也可以用輪廓線來造型。抓住動物的五官及皮毛等特點，運用中國畫的筆墨技巧，表現(xiàn)出毛茸茸的動物。

【設計意圖】在學生掌握筆法和墨色的基礎上，抓住動物的結構特點，提高學生的造型能力。

（四）一種動物多種技法

教師：請同學們欣賞，畫家們表現(xiàn)同一種毛茸茸的動物——熊貓，給你什么感受？

學生：畫同一種動物，由于用筆方法不同，繪畫效果不同；使用墨色不同，呈現(xiàn)的效果也不同。

【設計意圖】同一個題材的作品，不同的畫家施以不同的表現(xiàn)技法，呈現(xiàn)出各具特色的國畫作品風格，有助于拓寬學生的藝術視野。

（五）示范講解

1.示范野牦牛的畫法

首先畫野牦牛的頭，用中鋒濃墨畫眼睛、鼻子和牛角，用側鋒濃墨畫野牦牛的額頭及頭部周圍的牛毛；然后用側鋒淡墨畫出野牦牛的身體，注意墨色變化；接著用中鋒濃墨畫四肢；再用闊筆散鋒表現(xiàn)野牦牛身體下部的長毛；最后用枯筆散鋒畫出野牦牛長而飄逸的尾巴。用中國畫的筆墨，寥寥數(shù)筆就能將奔跑中長毛飄飄的野牦牛表現(xiàn)出來。

2.示范環(huán)尾狐猴的畫法（播放視頻）

先用中鋒濃墨畫出環(huán)尾狐猴眼睛和眼部周圍菱形的毛皮；然后用中鋒濃墨畫鼻子和嘴；再用中鋒濃墨勾勒耳朵輪廓；接著用側鋒淡墨畫環(huán)尾狐猴的軀干和四肢，并用中鋒濃墨勾勒腳趾；最后，用側鋒淡墨畫尾巴，待墨將干未干時，用中鋒濃墨畫尾巴上的條紋。

【設計意圖】教師通過現(xiàn)場示范野牦牛的畫法和視頻演示環(huán)尾狐猴的畫法，讓學生發(fā)現(xiàn)不同的用筆方法和墨色變化表現(xiàn)出動物不同的毛皮質(zhì)感，示范引領學生學會靈活掌握水墨畫的筆法和墨法。

（六）藝術實踐

教師：欣賞了大師的作品，也看了老師的示范，同學們都躍躍欲試了。別著急，請同學們在你們小組的桌堂里找一找，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？有的小組發(fā)現(xiàn)了生宣卡紙，有的小組發(fā)現(xiàn)了扇子，有的小組發(fā)現(xiàn)了書簽，有的小組發(fā)現(xiàn)了帆布袋，有的小組發(fā)現(xiàn)了T恤衫。可以自行調(diào)換小組，選擇自己喜歡的媒材，并畫上自己喜歡的毛茸茸的動物，注意動物的形態(tài)特點和毛皮質(zhì)感。

（七）多維評價、總結

教師：看看哪一組同學畫的毛茸茸的動物具有獨特的皮毛質(zhì)感？又是怎樣用水墨畫的技法表現(xiàn)出動物毛茸茸的特征的？各個小組選派代表匯報。

教師：如果你是一名游客，你最想買哪件文創(chuàng)產(chǎn)品呢？把你手中的星星貼紙貼在你的意向文創(chuàng)產(chǎn)品右下角的標簽上。

教師：哪一件文創(chuàng)產(chǎn)品的星星貼紙最多，該作者會被評為“文創(chuàng)達人”；哪個小組文創(chuàng)產(chǎn)品合計得到的星星貼紙最多，該小組就會榮獲“最佳文創(chuàng)產(chǎn)品獎”。

教師：通過同學們手中的筆墨，讓毛茸茸的動物文創(chuàng)產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的生活中，讓更多的人感受到傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

【設計意圖】多維評價：從教師的角度進行“匯報小組”評價；從學生的角度進行“文創(chuàng)達人”評價；從展會的角度進行“文創(chuàng)產(chǎn)品”評價。這樣的設計有利于引導學生將水墨畫毛茸茸的動物的學習遷移到生活情境中，深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習興趣，增強民族自豪感和歸屬感。

教師：同學們，今天我們學習了用水墨畫的技法表現(xiàn)毛茸茸的動物，體驗到了水墨畫創(chuàng)作帶來的樂趣，也感受到了中國繪畫藝術的獨特魅力。同時，也增強了同學們保護自然、熱愛動物的情感。通過這次學習，你們還有哪些體會？

學生：水墨畫總會呈現(xiàn)出意想不到的繪畫效果。

學生：水墨畫筆墨變化很有趣，創(chuàng)意無限。

教師：希望同學們從自己喜歡的毛茸茸的動物入手，多學多練，掌握更多的中國畫技能技巧，創(chuàng)作出獨具藝術魅力的水墨畫作品。

【設計意圖】學生通過分享學習感悟，加深對中華文化的博大精深的理解，進一步增強文化素養(yǎng)。

（八）拓展延伸

教師：這節(jié)課我們欣賞了人民藝術家齊白石畫的小雞、藝術大師韓美林表現(xiàn)的金絲猴和畫家虛谷筆下的松鼠，他們所表現(xiàn)的毛茸茸的動物的毛皮質(zhì)感各有特色。課后，請同學們關注還有哪些畫家畫了哪些毛茸茸的動物作品，并學習畫家們是如何運用中國畫技法表現(xiàn)毛茸茸的動物的。我們還可以關注博物館和一些中國畫藝術展覽，實地感受中國畫藝術的魅力，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳者和傳承者，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷地傳承和發(fā)揚光大！

【設計意圖】水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表形式。國畫在世界繪畫領域中自成一體，獨樹一幟，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。教師引導學生把學校課堂延伸到博物館、展覽館，讓學生近距離接觸國畫大師的作品，引領學生做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳者和傳承者。